Конспект развивающего занятия "Прокачка мозга"

Конспект развивающего занятия «Прокачка мозга»

Цель: способствование развитию творческого мышления.

Задачи:

- развитие оригинальности мышления;

- развитие дивергентности мышления;

- развитие воображения и ассоциативности мышления;

- стимуляция самовыражения;

- выявление и способствование устранению психологических барьеров, препятствующих творческому процессу.

Возрастная группа: обучающиеся 6-11 классов.

Продолжительность: 40 минут.

Материалы и оборудование: ПК, интерактивная доска, цветные и простые карандаши, листы бумаги, синие ручки, карточка с заданием.

Содержание.

Вступительная часть.

- Педагог: Добрый день, дети. Сегодня мы попробуем прокачать наш мозг! Обратим внимание, что помогать нам будут сегодня наши: мышление, воображение, память, внимание, смелость и дисциплина.

Занятие будет состоять из 4 блоков.

Разделимся на команды и начнём! (соревновательный характер занятия педагог выбирает по своему усмотрению)

Основная часть.

Блок 1.

1. Упражнение «Буквенный знаменатель».

Описание: детям предстоит привести по одной ассоциации на одну букву по теме: «Встал не с той ноги». Букву выбирает ведущий (например, буква «Т»).

2. Напишите ответ к загадке, которая представлена на рисунке 1. Время выполнения – 1 минута.

Ответ к загадке: кофе, чашка кофе.

С чего можно начать день?

Рисунок 1.

3. Напишите ответ к загадке, которая представлена на рисунке 2. Время выполнения – 1 минута.

Ответ к загадке: небо.

Рисунок 2.

Блок 2.

Задание «Генерация идей». Участникам предлагается поочерёдно ответить на вопросы. Дети должны предложить как можно большей идей для ответа. Цель задания – не получить правильный ответ, а увидеть нестандартность мышления обучающихся, способность генерировать идеи.

Вопрос 1. «Почему в Шотландии красят овечек?» «(рисунок 3)».

О
твет: сделать их более заметными на дорогах.

Рисунок 3.

Вопрос 2. «В чём особенность умной школьной формы в Китае?»

Ответ: форма оснащена датчиками, передающими различные показания.

Вопрос 3. «Во времена Второй мировой войны, находясь в Северной Африке, немецкие танкисты завели традицию…. Что это была за традиция и как ей воспользовались их противники?»

Ответ: танкисты переезжали через верблюжий навоз, противники минировали верблюжий навоз.

Блок 3.

Участникам предлагается рассмотреть фрагмент изображения. По фрагменту дети должны предложить предполагаемые варианты сюжета на исходном изображении (перечислить/дорисовать). Цель задания – не получить правильный ответ, а увидеть возможности воображения обучающихся, способности генерировать идеи.

Ф
рагмент изображения 1 (рисунок 4):

Исходное изображение 1 (рисунок 5):

Блок 4.

Упражнение «Юные Шерлоки»

Обучающимся предлагается окунуться в 19 век и проверить возможности своего мышления, раскрыв небольшое преступление, детали которого сообщаются в выданной педагогом карточке «(рисунок 6)». Цель задания – предложить максимальное количество идей по решению вопроса, представленного на карточке.

Рисунок 6.

Ответ: чернила, исчезающие через 3 года.

Завершающая часть.

Обратная связь:

- Вспомните свои первые мысли, когда Вы столкнулись с каждым из блоков занятия?

- Вызывали ли задания у Вас трудности, раздражение, интерес, любопытство?

- Было ли задание, которое стало для Вас особенно интересным?

- Хотели бы Вы поделиться своим мнением о данном формате занятия?

Библиографический список:

1. Чассапакис Д. Дневник 29. Москва, 2023. 144 с.