Конспект русского языка по теме «Составление текста о своем любимом домашнем питомце»

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации

Дидактически е средства, интерактивное оборудован

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Методы и приемы работы

предметные

Метапредметные

Личностные

строить устное диалогическое высказывание

2. Этап актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Подготовить мышление учащихся и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии

Практический метод «минутка чистописания»

Словесный (беседа)

Словесный (беседа)

Наш урок мы начнём с минутки чистописания.

с_бака, к тенок, х мяк.

- Какие буквы вы вставили?

- Назовите, одним словом, эти слова. (сущ.)

- Что означают данные существительные? (животные). На какие группы можно разделить животных? К какой группе относятся данные животные? А знаете ли вы, как необходимо заботиться о домашних животных?

А у вас есть домашние животные ?

Как вы о них заботитесь?

Что вы для этого делаете?

- Обратите внимание на слайд.

Ребята, сегодня мне на почту пришло письмо от Карлсона.

Давайте прочитаю вам его.

Хомячок.

Моё самое любимое животное — это хомяк. Его зовут Хома.

Хома очень забавный и милый. Шерстка у него   мягкая и гладкая , мордочка маленькая и милая, похожа на мышиную. У Хомы густая плюшевая шерсть светло-серого цвета, маленькие ушки и глазки-бусинки, большие защёчные мешки, куда он любит прятать запасы пищи. Мой хомячок очень похож на мягкую игрушку, и мне очень нравится его тискать, гладить, обнимать. Он не возражает, и мы хорошо проводим время.

Я очень люблю своего Хому!

А кто является вашим домашним питомцем ?

- Что перед нами? (текст)

А что такое текст?

Что есть у каждого текста? (название)

О чём этот текст?(о хомяке)

Ребята, а какой это текст ? (описание)

Почему это текст описание? ( определение)

А как написано имя хомяка ? (с большой буквы)

Почему с большой буквы ?

Ребята, а почему карлсон описывает хомяка, как вы думаете ?( потому что это любимое домашнее животное карлсона)

Выполняют чистописание

Рассуждают, отвечают на вопросы

Определяют тему текста

Различают части речи и называют их признаки

И

Ф

Ф

Ф

Тетрадь

Презентация

Презентация

Самоконтроль

Контроль учителя

Контроль учителя

Контроль учителя

Писать без искажения букв

Ставить и формулировать проблему

Ставить и формулировать проблему

строить устное диалогическое высказывание

Ставить и формулировать проблему

формулировать суждения

Различать части речи и называть их признаки

формулировать суждения

П: выявлять недостаток информации для решения учебной задачи

Познавательный интерес, активность и самостоятельность в познании

Осознание ценности познания

Познавательный интерес, активность и самостоятельность в познании

Познавательный интерес, активность и самостоятельность в познании

3

Этап выявления места и причины затруднения

Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения.

Словесный метод(беседа)

А какое у вас любимое домашнее животное?

А вы умеете писать такие тексты?

Ребята, а что нам необходимо, чтобы составить текст о своем любимом домашнем питомце ?(….изучить структуру…)

Строят устное высказывание

Ф

Презентация

Контроль учителя

различать типы текстов и выявлять признаки текста-описания

выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи

Осознание ценности познания

4.

Этап построения проекта и выхода из затруднения

Организовать постановку цели учебной деятельности и выбору способа их реализации

Словесный метод(беседа)

Практический метод (определи последовательность)

-Тогда какую мы можем поставить цель на нашем уроке? (научиться составлять текст о своем любимом домашнем питомце)

- Какая будет тема урока?

- Что нам поможет в достижении цели? (план)

-Предлагаю вам в парах определить последовательность пунктов плана (2 человека у доски)

План:

1)Изучить структуру текста описания любимого домашнего питомца

2)Составить текст о любимом домашнем питомце

3) Записать текст о своем любимом питомце в тетрадь по образцу.

Так же у вас на столах лежат листы с самооценкой, в ходе урока мы в них будем оценивать свою деятельность.

Определяют цель урока

Определяют тему урока

Составляют план

Оценивают собственную деятельность

Ф

П

И

Листы с планом

Смарт -доска

Листы самооценки

Взаимоконтроль

Самоконтроль

строить устное диалогическое и монологическое высказывания

Формулировать суждения или высказывания

П: формулировать цель, планировать свою деятельность

П: формулировать тему урока

Р: выстраивать последовательность выбранных действий

Р: принимать цель совместной деятельности

Р: объективно оценивать результат своей деятельности

Познавательный интерес, активность и самостоятельность в познании

5. Этап реализации построенного проекта

Способствовать построению учащимися нового способа действий и формированию умений применять его на практике

Словесный метод(беседа)

Практический метод (составление алгоритма «Лото»)

А сначала Карлсон предлагает вам поработать в группах, вам необходимо прочитать части текста о домашнем питомце.

Из предложенных карточек выбрать подходящие к каждому этапу.

ТАБЛИЦА.

Ребята, вы, наверное, устали. Предлагаю всем подняться из-за парт и сделать физминутку

Я буду называть слова. Если услышали прилагательное присядьте, а если нет, то поднимаете руки вверх.

Бегать, красивая, лиса, весна, сладкий, мыло, добрый, зеркало, жёлтый, летать, разговор, тёплый.

Высказывают собственное мнение

Составляют

Алгоритм написания текста описание

Различают части речи

П

Г

И

Таблица

Контроль учителя

Самоконтроль

Контроль учителя

определять тему текста

определяют характерные черты текста-описание

Определять частеречную принадлежность

высказывать суждения

К: строить речевое высказывание

признавать возможность существования разных точек зрения

проявлять уважительное отношение к собеседнику

соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению

Познавательный интерес к познанию русского языка

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Способствовать усвоению учащимися нового способа действия при решении типовых задач

Практический метод (определи последовательность)

И так ребята, Карлсон просит что б вы зачитали что у вас получилось.

Предлагаю по получившемуся плану описать своего любимого домашнего питомца.

Например:

Хомячок.

Моё самое любимое животное — это хомяк. Его зовут Хома.

Хома очень забавный и милый. Шерстка у него   мягкая и гладкая , мордочка маленькая и милая, похожа на мышиную. У Хомы густая плюшевая шерсть светло-серого цвета, маленькие ушки и глазки-бусинки, большие защёчные мешки, куда он любит прятать запасы пищи. Мой хомячок очень похож на мягкую игрушку, и мне очень нравится его тискать, гладить, обнимать. Он не возражает, и мы хорошо проводим время.

Я очень люблю своего Хому!

С каких слов начинается Вступление ?

С каких основная часть?

Заключение?

А теперь расскажите о своем любимом домашнем питомце.

Готовый образец на слайде.

Определяют порядок по алгоритму

Ф

Карточки

Контроль учителя

определяют характерные черты текста-описание

объединять объекты по определённому признаку

Познавательный интерес и самостоятельность в познании

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Способствовать переосмыслению нового способа действия и исполнительской рефлексии

Практический метод

А теперь Карлсон предлагает записать этот текст себе в тетрадь.

Кто может озвучить что у него получилось?

Пишут текст в тетрадь

И

Карточки

Документ-камера

Самоконтроль

Различать типы текстов и выявлять признаки текста-описания

согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике

Познавательный интерес к изучению русского языка

8. Этап включения в систему знаний и повторения

Повторить и закрепить изученное и подготовиться к изучению следующих разделов курса

Словесный метод (беседа)

-Что мы сегодня делали?

- Итак, что же такое текст описание?

-Из чего состоит текст описание?

-Какие виды текста вы знаете?

-Вернёмся к девизу нашего урока

-Пополнились ли ваши знания?

-Для чего нам нужны знания эти знания?

Какая была цель нашего урока?

-Достигли ли мы её?

Я подготовила для вас домашние задание на карточках.

Задание № 1

Прочитай предложения и составь из этих предложений текст, расставив их в правильном порядке.

Запишите этот текст в тетрадь.

Он очень милый и ласковый.

Глаза у него цвета неба – голубого.

Кличка моего любимого домашнего питомца Тимоша.

Я люблю своего Тимошу!

Мое любимое животное – это декоративный кролик.

Сам Тимоша белый в черную точечку.

Задание № 2

Отсканируй QR – код и выполни задание.

Рассуждают и отвечают на вопросы

Ф

Пословица

Карточки

Ленинг- апс

Взаимоконтроль

находить и исправлять ошибки по изученным правилам

К: воспринимать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде

Познавательный интерес к изучению русского языка, активность в его познании

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Создать условия для самооценки учащихся результатов свой учебной деятельности

Практический метод (анализ листов самооценки)

Словесный метод

(Приём «Продолжи фразу»)

-Предлагаю проанализировать листы самооценки

А теперь Карлсон предлагает вам оценить свою деятельность.

Лесенка успеха.

Анализируют собственную деятельность

Осуществляют самооценку

Ф

И

Листы самооценки

Контроль учителя

Самоконтроль

Р: осуществлять итоговый контрольпо результату, оценивать собственную деятельность

Навыки самооценки