| 4. Обобщение и систематизация знаний | Обобщить знания учащихся | Беседа, слушание произведение, анализ произведения, беседа о прослушанном произведении. | - А сейчас, ребята, то, что вы услышали, давайте попробуем изобразить в цвете.
- Николай Андреевич Римский – Корсаков обладал очень редким цветным музыкальным слухом. Умел видеть звуки в красках. Может быть, поэтому его музыка такая красочная. - Какие краски мы выберем для этого музыкального фрагмента? Как будем рисовать эту музыку? (Мы рисуем не предметы: корабли, рыбу, а музыку) - Если с помощью линий, то какими они будут?
Рисование происходит на доске на листах, акварельными красками. Несколько учеников рисуют, а остальные внимательно следят и сравнивают с собственными вариантами. Музыка является обязательным участником этого процесса, она подсказывает направление линий и смену цветовой гаммы. ( 2)
- О чем же начала рассказывать Шехеразада? - А говорила она о Синдбаде – мореходе. Синдбаду наскучило сидеть на одном месте и захотелось ему плавать по морям. Накупил он товаров, выбрал крепкий корабль и отправился в Басру. Первые дни все шло хорошо, но однажды под утро поднялась буря. Корабль Синдбада стало кидать по волнам, как щепку. Паруса на корабле порвались, волны залили палубу. Синдбад ухватился за обломок доски и удержался на поверхности моря. Целый день и целую ночь носился он по морю, а утром волны выбросили его на скалистый берег. И бедный Синдбад остался на острове один …Что же случилось с нашим героем дальше? А случилось вот что…
Звучит рассказ Синдбада (3) - Как вы думаете, что произошло? О чем рассказывает музыка Н. А. Римского-Корсакова? Что появилось в музыке? Почему музыка сияет и сверкает? Почему слышится тревога? …Прошло несколько дней. И вот однажды Синдбад влез на дерево и увидел вдали большой белый купол, который ослепительно сверкал на солнце. Синдбад быстро спустился с дерева и пошел вперед. Подойдя на близкое расстояние, он увидел белый шар такой огромный, что взглянул вверх и увидел, что над ним летит огромная птица и крылья ее, словно тучи, заслоняют солнце. Это была птица Рухх, которая кормит своих птенцов слонами. Синдбад сразу понял, что белый шар – яйцо птицы Рухх. Птица покружилась в воздухе, опустилась на яйцо, покрыла его своими крыльями и заснула. Синдбада она не заметила. Он снял с головы тюрбан, размотал его и привязал себя к ноге птицы Рухх. Рано утром перед рассветом птица Рухх проснулась, с шумом расправила крылья, громко и протяжно вскрикнула и взвилась в воздухе. Наконец птица Рухх стала опускаться и, сев на землю, сложила крылья, она вдруг схватила когтями с земли что-то длинное и толстое и взлетела. Синдбад посмотрел ей вслед и увидел, что Рухх уносит в когтях огромную змею, длиннее и толще самой большой пальмы. Тем временем над горами взошло солнце и осветило долину. Вся долина засверкала красными, синими, желтыми огнями. Это были драгоценные камни. И вдруг повсюду послышалось громкое шипение, огромные змеи выползали из–под камней. Синдбаду стало жутко, он хотел бежать, но бежать было некуда. Вдруг перед ним упал большой кусок мяса и тогда Синдбад понял как ему отсюда выбраться… Пока Шехеразада рассказывала свою сказку, наступило утро… Останавливаясь на самом интересном месте, она рассказывала свои сказки в течение еще тысячи ночей. И когда она закончила последнюю сказку Шахрияр сказал ей…
Звучат темы Шахриара и Шехеразады из финала сюиты. (4)
- Что же сказал царь Шахриар? Отличается ли та музыкальная тема, которую мы слушали в начале, от этой? Чем?
А сказал царь вот что: « О, Шехеразада, я привык к тебе и не казню тебя. Не надо мне новых жен, ни одна девушка не сравнится с тобой…»
- Так рассказывает легенда о том, откуда взялись чудесные сказки «Тысячи и одной ночи». Но мы с вами так и не узнали, что же произошло с Синдбадом дальше, как он выбрался из этой долины, полной гигантских змей. | Слушают учителя
Музыка тревожная, взволнованная
Шахриар сменился. Медленно, тихо, смиренно | Фронтальная, индивидуальная | Речь учителя, слайд презентации (9-13), музыкальное произведение | воспринимают музыку различных жанров;
| Воспринимают музыку различных жанров, размышляют о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаются на искусство; Узнают музыку и называют имена выдающихся композиторов разных стран мира. | К: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию. |
|
65
240 514 
