КОНСПЕКТ
Совместной деятельности с родителями по организации конструкторского бюро на тему «Встреча с интересными людьми (ветераны АвтоВАЗа)»
Вид: Совместная деятельность педагогов, детей, родителей.
Содержание деятельности детей (дидактические единицы): семья, профессии, традиции семьи, династия, культура.
Цель: Формирование духовно-нравственных ценностей и патриотических чувств сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, заводу.
Задачи:
Образовательные:
-развивать умение последовательно анализировать фронтальную схему конструкции (вид спереди);
- отрабатывать действие соотнесения фронтального изображения постройки с ее изображением, с другой стороны.
Развивающие:
- развитие конструктивное воображение;
- развитие наглядно образного мышления, пространственного восприятия.
- развивать связную речь.
Воспитательные:
- воспитывать у детей интерес к конструированию;
- умение работать в группе, слушать собеседника и вступать в диалог;
- воспитывать у детей уважение к ветеранам завода, интерес к заводским профессиям
Задание для совместной деятельности детей:
| Задание (действие и его содержание) | Реализуемая модель сотрудничества | Способ предъявления задания | Способ презентации результатов выполнения задания |
| Организовать просмотр схем с изображением конструкции завода в двух разных проекциях (вид спереди и вид сверху). | Совместно-наглядная | Словесно с использованием наглядного материала | Показ видеоролика. |
| Создание макета завода для последующей встречи с родителями в конструкторском бюро. | Совместно-индивидуаль- ная | Наглядно-практический | Подбор материала, конструктора, конструирование. |
| Презентовать постройку «Наш АВТОВАЗ» | Совместно-индивидуальная | Словесно с использованием наглядного материала | Презентация |
Материалы и оборудование.
1. Стимульный материал:
− объявление темы встречи с родителями в конструкторском бюро, приглашение к участию
− макет завода
− презентация
2. Материалы для деятельности детей:
1) материалы для представления результатов деятельности
– картотека песен и стихов о заводчанах и заводе,
– место для размещения макета,
– альбомы для рассматривания о заводе, ветеранах завода и т. п.,
– фото – альбомы с изображением ветеранов завода.
2) материалы для преобразования и трансформации
– алгоритмы работы,
–конструктор LEGO, дополнительные материалы
3) материальные средства для деятельности детей
– презентация готового макета АВТОВАЗ
– дополнительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги, бумага, бросовый материал, ножницы, клей, кисти)
– иллюстративный материал (предметные и сюжетные картинки, фотографии, иллюстрации, репродукции).
3. Дидактический материал:
– презентация на тему « История АвтоВаза».
4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей и взрослых:
- ноутбук, флешка.
Конструктор совместной деятельности педагогов и детей старшего дошкольного возраста
| Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Деятельность родителей |
| Мотивационно - целевой | Педагог предлагает рассмотреть, обсудить созданный детьми макет завода
Проводит предварительную работу по подготовке детей к встрече
Создает у детей позитивный настрой на презентацию макета завода родителям. | Выражают свое желание участие в работе конструкторского бюро.
Дети посещают мероприятие.
Придумывают презентацию. Обсуждают. Рассматривают варианты и способы оформления.
| Обсуждают и принимают решение вместе с детьми, как можно украсить и какие элементы добавить.
Подбирают материал к встрече с детьми.
Помощь в организации мероприятий.
|
| Проектиро- вочно-организационный | Ставит поисковые задачи, проблему, что на встрече самое главное. Организует работу топ-менеджеров: представить свой макет, для кого он предназначен, из какого конструктора и материала, его назначение.
| Предлагают варианты презентаций своего макета. Обсуждают последовательность презентации , договариваются, кто о чем будет рассказывать. | Родители распределяют темы обсуждают с детьми выбор материала, выбор номера для беседы с детьми.
Выбор материала вместе с детьми.
|
| Содержательно-деятельностный | Осуществляет регулирование взаимодействия между участниками, а так же контроль и выполнение всей совокупности необходимых действий, их последовательность
| Выполняют действия в соответствии с ролями, опираясь на план деятельности.
Размещают свою презентацию.
Просмотр, задают вопросы, обсуждают. | Помогают детям представить работы, рассказы по выбранным темам.
Становятся активными участниками : рассказы о себе, своей профессии, семье.
Выступления , показ презентации, фильма и т.п. |
| Оценочно-рефлексивный | Предлагает рассказать о сотрудничестве детей – друг с другом, с родителями.
Организует обсуждение с детьми качество выполнения данного поручения, качество выполненных заданий.
Подчеркивает позитивные моменты (что удалось) и побуждает спланировать дальнейшую работу | Рассказывают о результатах своей деятельности в качестве участников встречи, в качестве исполнителей.
Высказывают пожелания о дальнейших действиях по подготовке и проведению встреч в конструкторском бюро. | Высказывают свое мнение о проведении встречи, высказывают свои пожелания.
Помогают навести порядок.
|
Методы и приемы:
1. Беседа «Конструкторское бюро «Встречи с интересными людьми (ветераны завода)»
- Что такое АВТОВАЗ?
- Какие бывают цеха?
- Что делают на заводе?
- Кто приезжает на завод, что представляют на заводе?
- Как осуществляется организация работы?
- Какие объекты мы можем представить?
2. Поисковые задачи «Что мы можем представить на встрече?»
- Придумать макет завода.
- Придумать его презентабельность: оформление, презентацию
(словесную или оформительскую).
- Разработать макет.
- Определить значимость.
3. Презентация.
4. Игровой.
5.Интерактивное взаимодействие.
