Конспект среднесрочного проекта "В мире звуков"

Среднесрочный проект для детей 15 группы «В мире звуков». 

Цель: развитие слухового восприятия и музыкально‑сенсорных способностей детей через знакомство со звуками окружающего мира и музыкальными инструментами.

Задачи:

• познакомить детей со звуками природы и музыкальными инструментами;

• развивать слуховое внимание и умение различать звуки по характеру, громкости и высоте;

• формировать элементарные представления о музыкальных инструментах и их звучании;

• стимулировать речевую активность и обогащать словарный запас;

• воспитывать интерес к звукам и музыке;

• развивать мелкую моторику и координацию движений через игровые действия с инструментами.

Планируемые результаты:

• дети узнают и называют звуки природы (ветер, дождь, пение птиц и т. д.);

• дети научатся различать звучание фортепиано, баяна, скрипки, гитары, укулеле, бубна, треугольника, барабана, ложек;

• дети смогут сравнивать звуки по громкости (громко/тихо) и характеру (звонкий, глухой, шуршащий и т. д.);

• дети проявят интерес к музыкальным инструментам и желанию играть на них;

• улучшится слуховое внимание, речевая активность и мелкая моторика.

Реализация проекта по неделям

1‑я неделя: «Знакомство со звуками. Звуки вокруг нас»

• Мероприятия:

  • прослушивание аудиозаписей: шум ветра, шум дождя, пение птиц, лай собаки, гудок машины и т. д.;

  • беседа «Что мы слышим вокруг?»;

  • дидактическая игра «Угадай звук»: дети слушают запись и показывают картинку с соответствующим звуком;

  • игра «Тихо громко»: дети хлопают в ладоши тихо или громко в зависимости от громкости звука, который издаёт воспитатель;

  • творческая игра «Звуки в группе»: дети прислушиваются к звукам в помещении и описывают их;

2‑я неделя: «Музыкальные инструменты: фортепиано и баян»

• Мероприятия:

  • показ инстументов фортепиано и баян;

  • прослушивание коротких музыкальных фрагментов 

  • беседа о том, как звучат эти инструменты (мягко, громко, певуче);

  • дидактическая игра «Какой инструмент звучит?»: дети слушают  и выбирают ;

  • пальчиковая игра «Наши пальчики играют» под музыку;

  • совместное музицирование: воспитатель играет на игрушечном пианино, дети повторяют простые ритмы хлопками.

3‑я неделя: «Струнные инструменты: скрипка, гитара, укулеле»

• Мероприятия:

  • рассматривание инструментов (скрипка, гитара, укулеле);

  • прослушивание коротких отрывков: скрипичная мелодия, гитарная песня, весёлая музыка на укулеле;(приглашенные выпускники играют на музыкальных инструментах);

  • обсуждение: как звучат струны (тонко, нежно, звонко);

  • ритмическая игра «Повтори за мной»: воспитатель задаёт простой ритм на укулеле (или имитирует), дети повторяют хлопками или на ложках;

4‑я неделя: «Ударные инструменты: бубен, треугольник, барабан, ложки»

• Цель: познакомить с ударными инструментами, их звучанием и способами игры; развивать чувство ритма.

• Мероприятия:

  • знакомство с инструментами: бубен, треугольник, барабан, деревянные ложки

  • демонстрация звучания каждого инструмента, обсуждение: какой звук (звонкий, глухой, громкий, тихий);

  • дидактическая игра «Что звучит?»: воспитатель играет за ширмой на одном из инструментов, дети угадывают;

  • обучение простым приёмам игры: постукивание ложками, встряхивание бубна, удары по барабану, касание треугольника;

  • ритмические упражнения: «Постучи, как я», «Громко — тихо», «Быстро — медленно»;

  • коллективная игра «Оркестр»: дети играют на инструментах под простую мелодию (например, «Антошка»);

  • итоговый праздник «В мире звуков»: мини‑концерт  с демонстрацией умений  детей (прослушивание звуков природы, угадывание инструментов,  выступление «оркестра»).