Конспект (технологическая карта) пробного урока по окружающему миру. Тема: «Животноводство».

Тема урока

«Животноводство»

Цель

Создать необходимые условия для того, чтобы сформировать у обучающихся представления о животноводстве как отрасли сельского хозяйства

Задачи

1. Обучающие: способствовать формированию знаний об отраслях животноводства, о связи отраслей в сельском хозяйстве

2. Развивающие: способствовать развитию психических познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, воображения, речи; умения рассуждать, анализировать.

3. Воспитывающие: способствовать воспитанию любви и бережного отношения к животным; воспитывать уважение к животноводам.

Планируемые образовательные результаты учащихся

Предметные: познакомить с отраслей сельского хозяйства, определять смысл понятия «животноводство»,

Метапредметные:

Регулятивные: контролировать свое поведение на уроке, понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить.

Познавательные: извлекать информацию из рассказа учителя, из иллюстраций, рассуждать и делать выводы, удерживать познавательный интерес.

Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем, одноклассниками, оценивать себя и окружающих.

Личностные: содействовать воспитанию уважения к людям разных профессий, любви и бережного отношения к животным, самостоятельности, активности, тактичности при ведении коллективного диалога, предприимчивости.

Тип урока

Открытие нового знания

Форма проведения

Объяснительно-наглядная, фронтальная, индивидуальная, парная

Учебное оборудование, материалы для учащихся

Учебник, раздаточный материал

Учебное оборудование и материалы для учителя

Презентация, учебник, технологическая карта

Используемая учителем литература

Учебник окружающего мира 3 класс, интернет-ресурсы

Средства ИКТ

Компьютер, проектор, экран

Дата проведения

07.03.2024

Структура

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент – 1мин.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Алексеевна, и сегодня, урок окружающего мира у вас буду вести я. Можете садиться.

- В мире много интересного, нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела, так скорей, друзья, за дело!

- Подумайте, что пригодится для успешной работы на уроке?

-Проверьте свою готовность к уроку. На парте должны лежать: пенал, учебник, раздаточный материал, тетради для тестов.

Приветствуют учителя.

- Вера в успех, внимание, трудолюбие, усердие, старание, знания.

Проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на учебную деятельность.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль;

овладевать умением прогнозировать;

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

2. Актуализация знаний.

- С каким направлением сельского хозяйства вы познакомились на прошлом
уроке?

- Что такое растениеводство?

- Для чего люди занимаются растениеводством?

- Назовите группы культурных растений?

- Какие продукты растениеводства вы используете в пишу?

- Выполните задание в парах.

- Любите кушать кашу?

- А кто какую любит?

- А знаете ли вы, из чего готовят эти каши? Сейчас выясним!

- Выполним задание «Из чего каша?» в группах. Напомните пожалуйста правила работы в группах.

- Ваша задача соединить название каш и круп, из которых её получают.

- Проверка задания на доске

- Молодцы! Вы настоящие знатоки каш!

- А теперь выполним тест на тему «Растениеводство». Открываем тетради для тестов на странице 59. На выполнение теста у вас 3 минуты. Можете начинать.

Проверка теста.

- Молодцы!

- Растениеводство.

- Растениеводство- отрасль сельского хозяйства по
выращиванию культурных растений.

- Для получения продуктов питания, для обеспечения кормами домашних животных, для
получения промышленных товаров.

- Зерновые, кормовые, прядильные.

- Хлеб, макароны
печенье баранки, разные каши.

- Ответы детей.

- Обсуждать шёпотом ; слушать своего товарища и т.д.

Выполняют .

Выполняют тест.

Познавательные: ориентироваться в системе знаний.

Регулятивные: умение формулировать определение понятия; различать технологические определения.

Коммуникативные: точно и полно выражать свои мысли; умение слушать и исправлять неточности.

3.Самоопределение к деятельности

- Ребята, перед вами волшебное облако слов. Оно хочет рассказать нам про тему сегодняшнего занятия. Давайте прочитаем эти слова, и попробуем догадаться, что же облако хотело нам сказать.

- К какой группе по месту обитания можно отнести этих животных?

- Какие животные называются домашними?

- А какие ещё бывают животные?

- Чем отличаются домашние животные от диких?

- Конечно же, главное отличие домашних животных в том, что о них заботятся люди.

- А как вы думаете, какая отрасль сельского хозяйства занимается выращиванием домашних животных?

- Какая же тема нашего урока?

- Какую цель на урок поставим перед собой?

- Вы молодцы! Всё верно! Сегодня мы узнаем еще об одной отрасли сельского хозяйства - животноводство.

- Курица, корова, овца, коза, свинья, лошадь, пчёлы.

- Домашние.

- Тех, которые живут у человека, он их кормит, лечит, ухаживает, выводит потомство и получает от них пользу.

- Дикие.

- Домашние животные живут дома, с людьми. Для диких животных человек – враг. Дикие животные опасны для человека. Домашние животные беззащитны на воле.

- Животноводство.

- Тема урока «Животноводство».

- Узнать, что такое животноводство, для чего люди им занимаются.

Познавательные: ориентироваться в системе знаний

Коммуникативные: точно и полно выражать свои мысли; умение слушать и исправлять неточности.

4.Работа по теме урока

- Сельское хозяйство является составной частью экономики. В свою очередь сельское хозяйство делится на две отрасли. Одна из них животноводство.

- Слово животноводство - простое или сложное слово?

- От каких слов образовано слово «животноводство»?

- Откройте учебник на с. 54-55 и прочитайте текст для того, чтобы ответить на вопросы: что такое животноводство и кто занимается разведением домашних животных?

- Что такое животноводство?

- Кто занимается разведением домашних животных, уходом за ними?

- Чтобы узнать какие отрасли животноводства существуют, вам нужно будет отгадать газадки.

- Громко я жужжу, летая,

Мёд целебный собирая.

Всем полезна и мила.

Хлопотливая….

- А где разводят пчёл?

- Как будет называться это отрасль?

- Что она дает людям?

- К нам весною прилетают,

И лес песней наполняют.

Очень здорово услышать.

Как в лесу щебечут…

- Где разводят птиц?

- Каких домашних птиц вы знаете?

- Как будет называться это отрасль?

- Что дает эта отрасль людям?

- Не хожу и не летаю,

А попробуй догони!

Я бываю золотая,

Ну-ка в сказку загляни!

- А где разводят в рыб?

- Как называется это отрасль?

- А что дает рыбоводство людям?

- Голодна — мычит,

Сыта — жует,

Малым ребяткам

Молочка дает.

- Где разводят коров?

- Как называется это отрасль?

- Бывает крупный рогатый скот – это коровы и мелкий рогатый скот – это овцы, козы.

- Что даёт эта отрасль людям?

- Шелковиста её грива,

Весела она, игрива.

У неё так шёрстка гладка,

Это к нам бежит …

- Как называется отрасль, которая разводит коней?

- Что дает эта отрасль?

– Он на зайчика похожий,

Но, совсем не зайчик он.

Длинноухий, шустрый тоже,

Ест капусту и морковь.

- К какой отрасли сельского хозяйства они относятся?

- Что она дает людям?

- Пятачком в земле копаюсь, в грязной луже кувыркаюсь.

- Какая отрасль занимается разведением синей?

- Что дает свиноводство людям?

Рассказ о животноводстве АО сопровождается презентацией.

- Поговорим о животноводстве в Астраханской области. Оно включает в себя: скотоводство, овцеводство, птицеводство, коневодство, верблюдоводство, свиноводство. Ведущей отраслью животноводства Астраханской области является овцеводство. Регион располагает уникальным генетическим фондом овец тонкорунной, каракульской, мясошёрстной и эдильбаевской пород, обеспечивающим большие возможности по производству шерсти, а также развитие мясного овцеводства. Свиноводство — одна из перспективных отраслей животноводства. Основные породы: крупная белая, ландрас, дюрок и другие. В табунном коневодстве заложен большой потенциал повышения породных качеств поголовья лошадей кушумской , донской и арабской пород. Кроме того, успешно развивается верблюдоводство. В Астраханском регионе находится 80 % всего поголовья верблюдов России (около 5000 голов). Это самая большая в мире популяция верблюдов — бактрианов калмыцкой породы. Основное направление отрасли верблюдоводства производство мяса и шерсти. Перспективным направлением в верблюдоводстве может стать развитие молочного производства (шубат). В регионе активно развивается птицеводство. В селе Фунтово разводят страусов. Основное направление отрасли страусоводства производство диетического мяса, яиц. Также большое внимание в Астрахани уделяется осетровым фермам. В нашей области их очень много: «Астраханская фишка», «Белуга», «Осётр» и т. д. На них выращиваются рыбы осетровых пород.

- Какие домашние сельско-хозяйственные животные есть в ваших семьях?

- А кто из вас видел корову? Поднимите ручки.

-А барашка? А кур и индюков? - А лошадей?

– А теперь давайте выполним следующее задание в парах. Напомните мне правила выполнения работы в парах.

- Задание называется «Кто, что дает?» Рассмотрите картинки. Назовите животных, которых вы видите и предметы.

- Ваша задача сопоставить эти предметы с животными.

- Выполним проверку.

- Какие продукты животноводства вы употребляете в пищу в течение всего дня?

– Ребята, теперь вы можете сказать для чего занимаются люди животноводством?

- Сложное.

- От слов «животное» и «водить», т.е. разводить.

- Животноводство - это отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных

- Животноводы

- Пчела.

- На пасеках.

- Пчеловодство.

- Мёд.

- Птицы.

- На птицефабриках.

- Кур, гусей, уток, индеек, голубей, перепёлок.

- Птицеводство

- Мясо, яйца, пух.

- Рыбка.

- В прудах.

- Рыбоводство.

- Рыбную продукцию.

- Корова.

- На пастбище.

- Скотоводство.

- Мясо, молоко, шерсть…

- Лошадка.

- Коневодство.

- Мясо, рабочую силу…

- Кролик.

- К кролиководству.

- Мех, мясо…

- Свинья.

- Свиноводство.

- Мясо.

Слушают рассказ.

- Ответы детей.

- Говорим шепотом; работаем вместе; договоримся: если письменное задание, как будем выполнять, кто пишет, кто выступает и др.

- Называют животных.

Выполняют заданию в парах.

- Молоко, мясо и т. д.

- Люди занимаются животноводством, чтобы получать продукты питания, а также шерсть, пух, кожу для изготовления одежды, обуви, ткани.

Познавательные: ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного материала. Перерабатывать полученную информацию:

сравнивать и

группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

5.Физкультминутка

Видео в ПРЕЗЕНТАЦИИ

https://yandex.ru/video/preview/11758502901274438921

Выполняют физкульминутку.

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6.Включение нового знания в систему знаний

- Труд людей в животноводстве не простой и очень нужный. Он требует много знаний и большой любви к животным.

– Может, кто из вас сможет назвать профессии, связанные с животноводством?

- Определим род занятий людей данных профессий. Кто догадывается - поднимайте руку.
- Скотник - работник, который ухаживает за ?
- Конюхи- работники, ухаживающие за ?

- Свинарки- работники, ухаживающие за ?

- Птичница- работница, ухаживающая за ?

- Какие ее основные обязанности?

- Какие обязанности доярки?

- А у телятницы?

– А есть еще одна очень важная профессия в животноводстве. Ею занимался известный сказочный герой, отгадайте: кто он?

Всех на свете он добрей,

А однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Лечит он больных зверей,

Он известен, знаменит,

Добрый доктор… (Айболит).

– Из какой он сказки? Кто ее написал? Кого лечил доктор?

- Как называется его профессия?

- Молодцы!

- Предлагаю проверить свои знания. Выполним самостоятельную работы в виде теста.
1).Что дает животноводство людям? 
а) мясо, шерсть, пух, кожу; 
б) фрукты, овощи; 
в)хлопок, лен, кормовые травы. 
2).Домашние сельскохозяйственные животные – это: 
а) млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые; 
б) звери, птицы, земноводные, рыбы; 
в ) птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы. 
3).Домашние птицы – это : 

а) ястребы, вороны, соколы;
б) павлины, орлы, беркуты; 
в) индейки, куры, гуси. 
4). Пчел разводят на: 
а) ферме; 
б) пасеке; 
в) птицефабрике. 
- Проверьте свои результаты и отметьте ответы «+» или «?» 
-Кто допустил ошибки? В чем причина? Исправьте неверные ответы.

Выполняют тест.

- Доярка, птичница, животновод, ветеринар, зоотехник, пастух.

- Скотом.

- Лошадьми.

- Свиньями.

- Птицами.

- Основные ее обязанности: уход, подготовка
кормов, кормление птицы, ежедневный сбор яиц по гнездам и сдача их на склады.

- Доить коров и ухаживать за ними.

- Ухаживать за телятами, кормить их.

- Айболит

- Доктор Айболит, Чуковский К.И., животных.

- Ветеринар.

- Выполняют тест.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию:

сравнивать и

группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

7.Подведение итогов урока. Рефлексия

- Наш урок подходит к концу.

-Давайте вспомним материал, который сегодня изучили.

-О чём мы говорили сегодня на уроке?

- Достигли ли мы целей?

- Что вы узнали из сегодняшнего урока нового? Что вам понравилось?

- Домашнее задание: учебник, стр.____ читать и пересказывать. Р.Т. зад № на стр.

- Ребята, давайте сейчас оценим вашу деятельность на уроке:

Выберите смайлик своего настроения. Веселый, если у вас все получилось. Нейтральный, если возникли затруднения при выполнении задания. Грустный, если ничего не получилось. Оцените свою деятельность на уроке.

- Ребята, спасибо за продуктивный и интересный урок! Вы все молодцы!

- О животноводстве и т. д.

- Узнать отрасли животноводства.

- Узнали где разводят птиц, животных, рыб, насекомых. Узнали о работниках в отрасли животноводства. Понравились задания.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.