| Организационная часть. Приветствие. Психологический настрой.
Целеполагание
| Педагог читает стихотворение и одновременно касается своей ладошкой ладошки каждого ребёнка. - Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
- Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
- Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
- Только ссориться друзьям
Никогда не надо! Здравствуйте ребята, вы, наверное, догадались, чему будет посвящено наше занятие? Правильно, молодцы! И ещё раз все вместе….. (Все - ДРУЖБЕ!) Сейчас мы с вами поприветствуем друг друга. 1.Кинезиологическое упражнение «Здравствуй!» Педагог показывает упражнение и наблюдает за правильным выполнением его детьми Здравствуй солнце золотое! Здравствуй небо голубое! Здравствуй вольный ветерок! Здравствуй милый мой дружок! Мы живём в одном краю Все мы дружим не скучаем и друг друга уважаем! (Все пальчики вверх ладошками машем, приветствуем) Молодцы! - Ребята, скажите, пожалуйста, как называются отношения людей, которые помогают друг другу, выручают в беде, радуются успехам друг друга?
- Ребята, вам даны буквы, из них надо составить слово
(у доски). Какое слово у нас получилось?
(ответы детей ДРУЖБА) Ребята, я вам предлагаю отправиться в сказку к мудрой сове. Мудрая сова расскажет историю о друзьях и расскажет секреты крепкой дружбы. 1.Биоэнергопластика. Педагог даёт инструкцию к выполнению упражнения. Тик-так, тик-так, Язычок качался так, Словно маятник часов, В сказку ты попасть готов? Педагог включает музыку и проводит релаксационное упражнение.
| Дети садятся в круг.
Самостоятельно определяют тему занятия (предположения детей) Дети дают ответы. Д: дружбе
Дети выполняют упражнение по инструкции педагога. Пальцами правой руки по очереди здороваться с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками пальцев.
Дети выполняют индивидуальную работу. Составляют слово дружба.
Дети выполняют упражнение по инструкции педагога. Сжатая и опущенная вниз ладонь, которая движется влево-вправо одновременно с языком повт.3 раза
|
Психологический настрой. Установка зрительного, тактильного контакта.
Здоровьесберегающая технология - кинезиологическое упражнение «Здравствуй!» ( движения, которые синхронизируют одновременно работу двух полушарий (гимнастика мозга)
Здоровьесберегающая технология. Биоэнергопластика. Содружественное взаимодействие руки и языка Движения руки и артикуляционного аппарата, если они раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это оказывает чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, развивает координацию движений и мелкую моторику.
|
| Основная часть. Разминка.
Релаксация.
Введение в новую тему.
Новая тема. Словарная работа. Тренинговые упражнения.
Заключительная часть. Подведение итогов.
Рефлексия.
Ритуал прощания
| Релаксационное упражнение. И, так, реснички опускаются. Глазки закрываются Мы в волшебную страну с вами отправляемся Вот и лёгкий ветерок наших щёк касается Солнышко лучистое всем нам улыбается Здесь нам дышится легко Ровно, ровно, глубоко 1.2.3 в сказке оказались мы!!! Педагог одевает маску Совы и начинает свой рассказ под музыку : «Жили-были два друга - крот и хомяк. Крота звали Мур, а хомяка Рум. Они были очень большими друзьями и больше всего на свете ценили свою дружбу». Ребята, а как вы понимаете слово дружба? Педагог создаёт ситуацию, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений. Педагог даёт понятие «дружба», «друг» и показывает на экране презентацию. (Приложение 1) Через сказкотерапию и театрализацию педагог вовлекает детей в процесс обучения и воспитания, расширяя их представления о понятии дружба. Педагог продолжает : Однажды герои стали хвастаться, какая у них долгая и нерушимая дружба. На слайде (Крот и Хомяк) Сова:Тогда я предложила пройти испытания, чтобы проверить крепость дружбы. Вот первое испытание: “Шорох - морох, песнь сверчка, Сослужите службу! Пусть лишатся языка! Пусть лишатся дружбы!” И тут же Мур и Рум забыли язык, на котором они общались. Но это ничуть не повредило их дружбе. - Ребята, как вы думаете, как наши герои научились понимать друг друга? (Использовали специальные знаки: позы, жесты) А вы умеете понимать друг друга? Упражнение «Рисунок на спине» Педагог даёт инструкцию по упражнению. Педагог рисует простую картинку и прячет ее. Педагог предлагает обсудить в командах ошибки и находки, которые были в процессе упражнения. Сделать выводы, затем, с учетом этих выводов повторить упражнение. Задаёт вопросы: Что помогало понимать и передавать ощущения? Что чувствовали? Что мешало выполнять упражнение? Вы справились молодцы и я возвращаю способность общаться и произношу новое заклинание, наводя чары для второго испытания: Сова- “Шорох - морох, шелест трав, Треск в сосновых шишках, Пробудите злобный нрав В этих ребятишках!”. “Теперь точно поссорятся!” Но Мур и Рум нарисовали свой гнев на бумаге и, освободившись от него, обнялись и пошли вместе к своему дому. Ребята, а вы готовы пройти это испытание? Тогда вам необходимо свой гнев нарисовать необычно, а на ладошке, перенести на листок и отправить его в коробку гнева. Молодцы! Сова:На третий раз я разбудила в их душах обидчивость.Стали Мур и Рум оскорблять друг друга. Ребята, обратились за помощью в службу примирения леса, где им помогли услышать друг друга и принять правила дружбы! Ребята, и в нашей школе есть служба примирения? (беседа с детьми) Слайд. Дыхательная гимнастика. Давайте и мы с вами разработаем правила и законы дружбы, напишем на листочках и приклеим на дерево дружбы. Молодцы! А теперь пора возвращаться домой! Вот стоит прекрасный лес! В нём много сказок и чудес! Слева сосны! Справа ели! Глазки ты закрой - открой И скорей беги домой!!! Рефлексия. Понравилась сказка? ( Если да, то похлопайте в ладоши, если нет, потопайте ногами). Ритуал прощания. Под музыку. «Свеча дружбы» | Дети выполняют упражнение по инструкции педагога. Сжатая и опущенная вниз ладонь, которая движется влево-вправо одновременно с языком повт.3 раза
Дети выполняют упражнение по инструкции педагога под музыку. Расслабляются и включая своё воображение мысленно переносятся в сказку. Дети высказываются по поводу полученной информации. Отвечают на вопросы педагога.
Дети слушают педагога.
Дети дают свои ответы.
Дети делятся по парам. Каждый участник смотрит при этом в спину своего товарища. Рисует пальцем на спине картинку, которую показывает педагог. Упражнение выполняется без слов.
Дети дают ответы
Дети выполняют по инструкции задание педагога, наносят краску на ладошку, отпечатывают на листе бумаги. Листы с изображением отправляют в коробку «Гнев».
Выполняют дыхательную гимнастику с педагогом. Каждый на листочках пишет своё правило и приклеивает на дерево дружбы.
Дети встают в круг, представляют, что в руках горит свеча. Свеча дружбы. Думаем о самом добром и хорошем. С этими мыслями передают свечу. |
Упражнение «Рисунок на спине» Задание – почувствовать и передать как можно точнее этот рисунок дальше. Психологический смысл упражнения: Развитие коммуникативных навыков, ответственности, сплоченности внутри команды. Осознать, насколько важно настроиться на понимание другого человека, а также само желание понять другого, развитие навыков невербального общения.
Самомассаж ладони. Рисование ладошкой - один из видов игрового самомассажа, к тому же самый увлекательный. Стимулирующее воздействие на нервные окончания на ладонях функциональное состояние коры головного мозга, усиливает регулирующую и координирующую функции. В данном случае воздействие на биологически активные точки происходит при нанесении краски на ладошку.
Гимнастика глаз. (Глазная гимнастика занимает важное место в работе по профилактике и коррекции по сохранению здоровья)
Рефлексия. Ритуал прощания.
|
503
106 888 
