| Развитие интереса к познавательной мотивации. Развитие общения. Создание положительного настроя. Пробуждение интереса к занятию.
Формирование готовности к совместной деятельности.
| Приход детей в группу. Беремся за руки в кругу. Воспитатель: Собрались мы все по кругу Скажем: Здравствуйте друг другу Я - твой друг и ты - мой друг. Дружно за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся. Давайте мы сейчас присядем за столы и вы мне покажете свое настроение с помощью смайликов, которые лежат у вас на столах. (Ответ Детей). Воспитатель: Ребята, какое время года у нас сейчас? (Дети: весна). Воспитатель: А по каким признакам вы догагались, что у нас наступила весна. (Дети: снег стал таять, появились сосульки, на улице стало тепло). Воспитатель: Правильно. Давайте мы сегодня с вами поговорим об одном признаке весны...а о каком вы сейчас узнаете. закрывайте глаза и слушайте внимательно.( включается звук воды). Воспитатель: Открывайте глаза и скажите мне, о каком признаке сегодня у нас пойдет речь? ( Дети: О воде). Воспитатель: Правильно. Сегодня мы с вами будем говорить о воде.
| Речевое развитие- коммуникативная деятельность. | Беседа – диалог. Решение проблемной ситуации. | Слово воспитателя.Речь ребенка.
| Сформирована мотивация на предстоящую деятельность. Обеспечено общение ребенка со взрослым. Создан положительный настрой. Сформирован интерес к путешествию. |
| Владение речью, как средством общения.
Развитие способности сосредотачивать своё внимание на выполнении задания. Практическая деятельность.
Развитие двигательной активности
Владение речью, как средством общения.
| Воспитатель: послушайте стихотворение Надежды Беликовой «Рассказ о воде» : Для чего нужна вода? -Чтобы чистым быть всегда. -Чтобы мама суп сварила И всех чаем напоила. -Чтоб бельё нам постирать, -Чтоб помыть полы, посуду, Чтобы чистота была повсюду. -Чтобы плавать и нырять -Чтобы летом отдыхать! -Чтобы поливать цветы, Огороды и сады. -Чтобы птиц поить зверей, Чтоб жилось всем веселей. И выходит: «Без воды и не туды, и не сюды!» Воспитатель: Скажите мне пожалуйста, а для чего нужна вода? (Дети: мы можем ей мыться, пить, поливать цветы) Воспитатель: Правильно. Все что вы сказали. Воспитатель: Я вам сейчас предлагаю отправится в гости к воде и побыть учеными, которые проводят эксперименты ? Для этого мы должны переодеться. Надевайте фартуки и чепчики.
Воспитатель: показывает детям чистую воду в прозрачном стакане. Воспитатель: Ребята, какая вода у нас в стакане? (ответы детей)
1. Опыт: Опустите в стакан с водой предмет. Виден ли он? Да. Вывод-вода прозрачная. Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим, какая вода? Какого она цвета? Какие цвета вы знаете? (ответы детей) Вода не похожа ни на один цвет, у воды нет никакого цвета, значит она бесцветная. Давайте хором повторим слово "бесцветная". Воспитатель: Но мы с вами говорили, что вода-волшебница, она, оказывается, может менять свой цвет.
2. Опыт: У каждого из вас есть кисточка и гуашь. Предлагаю намочить кисточку, обмакнуть в гуашь и помешать кисточкой прозрачную воду в ваших стаканчиках. Что произошло с водой? (ответы) Вода поменяла свой цвет: у кого-то она стала жёлтой, у кого-то зелёной, красной, синей. Мы с вами узнали, что вода может менять свой цвет.
Воспитатель: 3. Давайте понюхаем воду. Чем она пахнет? (ответы) Чистая вода, ребята, ничем не пахнет. Вода без запаха. Как вы думаете, а бывает ли вода с запахом? (ответы) Как вы думаете, чем будет пахнуть вода, если я в неё положу варенье из смородины? (ответы) Воспитатель кладёт в свой стакан с водой варенье, размешивает его и даёт каждому ребёнку понюхать. Чем пахнет вода? (ответы) Вывод: чистая вода не имеет запаха.
4. Воспитатель: на столе после опытов остались пятна. Что же делать? (Помыть). Чем? (Водой и тряпочкой). А может быть, можно обойтись без воды? Давайте попробуем сухой салфеткой протереть столы. Получилось?(Дети: нет) Что же делать? (Салфетку намочить водой и хорошо потереть). Воспитатель показывает процесс мытья столов, предлагает детям самим отмыть столы. Во время мытья подчеркивает роль воды. Теперь столы чистые?
Вывод: О чём мы сегодня узнали? В каком случае столы становятся очень чистыми? (Если их помыть водой и тряпочкой). Значит вода наша помощница.
| Социально-коммуникативное развитие- предметная деятельность.
Речевое развитие, коммуникативное развитие, игровая деятельность.
Физическое развитие, двигательная активность.
Познавательное развитие. Познавательно-исследовательская деятельность.
| Игра – импровизация
Физическое развитие.
Речевое развитие.
| Компьютер, проектор. Слово воспитателя. Речь ребенка.
Слово воспитателя. Речь ребенка.
Слово воспитателя. Речь детей.
| Побуждение детей включаться в игровую ситуацию.
Сформирована речь как средство общения. Сформирована способность сосредотачивать внимание.
Сформировано развитие памяти, Активизирован и расширен словарный запас.
Сформировано умение составлять рассказ по мнемосхеме.
|
| Саморегуляция собственной деятельности. Развитие общения.
| Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться из гостей. Давайте мы с вами снимем чепчики и фартуки и вернемся на свои места. Воспитатель: Ребята у кого мы сегодня с вами побывали в гостях? (Дети: у воды) Воспитатель: К какие выводы мы с вами сегодня сделали? (Дети: -Вода прозрачная. - Вода меняет цвет. -Чистая вода не имеет запаха. - Вода- помощница. А сейчас оцените сами себя( На столах лежат разноцветные кружки) Как вы справились с заданием «Опытами». Метод оценки «Светофор». | Речевое развитие. Коммуникативная деятельность. | Свободная речь. | Слово воспитателя. Речь детей. | Взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками. Сформировано владение речью, как средством общения. |
500
106 817 
