| Күн тәртібі және оның қысқаша мазмұны Примерный распорядок дня и его краткое содержание | Дүйсенбі Понедельник | Сейсенбі Вторник | Сәрсенбі Среда | Бейсенбі Четверг | Жұма Пятница |
| «Сәлеметсіздер ме, балалар!» «Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. | Утренняя гимнастика Комплекс №1 |
| Утренний круг |
| Стихотворение недели Журавушка
Прилетел журавушка
На старые места:
Травушка-муравушка
Густым-густа!
Ивушка над заводью
Грустным-грустна!
А водица в заводи
Чистым-чиста!
А заря над ивушкой
Ясным-ясна!
Весело журавушке:
Весным-весна! (Е. Благинина)
| Психогимнастика Дыхательная гимнастка « Ласточка»-Поможем ласточке улететь в тёплые края, подуйте на ласточку.
| Пальчиковая гимнастика
Перелетные птицы Тили-тели, тили-тели – С юга птицы прилетели! Прилетел к нам скворушка – Серенькое перышко. Жаворонок, соловей Торопились: кто скорей? Цапля, лебедь, утка, стриж, Аист, ласточка и чиж – Все вернулись, прилетели, Песни звонкие запели!
|
Д/и «Кого выводят птицы?» или «У кого кто?» Цель: формирование представлений детей называть птенцов перелетных птиц в Р.п. мн.числа | Д/и «Кто больше назовет перелетных птиц?» Цель: формирование умения называть перелетных птиц
| Д/и «Кто за кем летит?» Цель: упражнять детей в употреблении предлога «За»
| Д/и «Что умеют делать птицы?» Цель: упражнять детей в употреблении в речи слов – действий
| Д/и «Чьи перья?», «Чьи крылья?» Цель: формирование умения называть притяжательные прилагательные
|
| Трудовые поручения |
| Дежурство: учить соблюдать правила этикета сервировки стола. В уголке природы: поливать цветы, протирать пыль с крупных листьев, опрыскивать мелкие цветы. В группе: следить за порядком на полках для игрушек, складывать игрушки в контейнеры. На занятиях: раздавать и собирать раздаточный материал, следить за порядком на рабочем месте. |
| Культурно-гигиенические навыки |
| Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: тщательно мыть руки с мылом перед едой и после посещения туалета, пользоваться только своим полотенцем, приводить в порядок прическу, пользоваться носовым платком. |
| «Әрі оқу, әрі ойын» «Учимся, играя» (организованная учебная деятельность) | Технологические карты интегрированной учебной деятельности |
| Область: Коммуникация Раздел: Развитие речи Тема: « Составление описательного рассказа о предметах посуды» Область: Социум Раздел: Самопознание Тема: : «Мое имя» Область: Здоровье Раздел: ОБП Тема: Что такое органы чувств? Область Творчество Раздел: Музыка (по плану педагога )
| Область: Социум Раздел: Ознакомление с окружающим Тема: «Правила движения пешеходов» Область: Творчество Раздел: Аппликация Тема: «Петушок- золотой гребешок» Область: Коммуникация Раздел: Английский язык (по плану педагога ) Область: Здоровье Раздел: Физкультура (по плану педагога )
| Область: Познание Раздел: ФЭМП Тема: «Число и цифры 7,8,9» Область: Здоровье Раздел: Физкультура (по плану педагога ) Область Творчество Раздел: Музыка(по плану педагога ) Область: Коммуникация Раздел: Казахский язык (по плану педагога ) Область: Коммуникация Раздел: Английский язык (по плану педагога )
| Область: Коммуникация Раздел: Основы грамоты Тема: « Гласные звуки.» Область: Коммуникация Раздел: Английский язык (по плану педагога ) Область: Творчество Раздел: Рисование Тема: «Перелетные птицы» Область: Познание Раздел: Естествознание Тема: «Кто живет в нашем краю?»
| Область Коммуникация Раздел: Драма Тема: «Чок-чок- каблучок!» Область: Коммуникация Раздел: Казахский язык (по плану педагога ) Область Творчество Раздел: Хореография (по плану педагога ) Область: Творчество Раздел: Лепка Тема: «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»
|
| «Табиғатқа бірге» «Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Прогулка |
| Прогулка 6 Наблюдение за светофором Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.
| Прогулка 5 Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
| Прогулка 4 Наблюдение за работой дворника Цели:продолжать наблюдения за работой дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
| Прогулка 3 Наблюдение за подорожником Цели:знакомить с лекарственным растением — подорожником;развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.
| Прогулка 2 Наблюдение за легковым автомобилем Цели:научить понимать значение и функции автомобиля;закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
|
| Труд в природе |
| Чистить листву. Расчищать дорожки на участке. |
| Д/И «Назови осенние месяца» Цель: закреплять знание зимних месяцев на трёх языках.
П/И «У медведя во бору» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упр. в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | П/и «Допрыгни до ладошки» Цель: развивать быстроту реакции.
П/и «Мы веселые ребята» Цель: учить выполнять правила игры. | Д/И «На что похоже?» Цель: развивать фантазию и воображение.
П/И «У медведя во бору» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упр. в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое животное. П/игра: «Жуки и птицы» - развивать прыжки, ловкость. И/у по ФИЗ: отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение. П/игра: «Ловишки» - развивать бег. И/у по ФИЗ: прыжки через скакалку с разной скоростью.
|
| «Жақсы ұйкы» «Здоровый сон» | Укладывание спать под классическую музыку. Самостоятельно расправлять постель, быстро засыпать, не беспокоить товарищей. |
| «Ояну, тұрғызу» «Просыпаемся, пробуждаемся» Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Полдник |
Комплекс гимнастики пробуждения № 2
Воздушные процедуры Обливание ног водой |
| «Алақай! Ойын!» «Ура! Игра!» Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Подготовка к прогулке. Прогулка, подвижные игры. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Ужин. Свободная самостоятельная деятельность детей. | Сюжетно-ролевая игра"Интервью" Тема: «Перелётные и зимующие птицы». Цель: Закрепление у детей представления о жизни перелётных и зимующих птиц. Развитие речевой активности и быстроты мышления, сообразительности и находчивости. Формирование умения использовать знания в соответствии с обстоятельствами. Знакомство с новыми и интересными видами игр. | Сюжетно-ролевая игра «Птицы в гнезде – семья»
Цели: Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о птицах. Учить моделировать игровой диалог. | Сюжетно-ролевая игра«Птичье семейство»Цель: расширить представление о птицах, развивать умения устанавливать причинноследственные связи, развивать коммуникативные способности путем общения в команде.
| Сюжетно-ролевая игра«Покормим птиц»Цель: расширить представление о птицах, о их рационе питания, развивать умения устанавливать причинно-следственные связи, развивать интерес к совместным играм.
| Сюжетно-ролевая игра «Лесные звери и птицы» Цель: -дать первоначальное представление о лесе;
- познакомить детей со Старичком - Лесовичком, вызвать у них желание общаться с ним.
|
| «Қош, сау бол, балабақша!» «До свиданья, детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Собери пазлы Цель: развивать мелкую моторику, мышление. | Обведи по трафарету. Цель: упр.в технических приёмах владения карандашом, правильно обводить, аккуратно закрашивать. | Блоки Дьенеша. Цель: развивать умение конструировать по образцу. | Собери квадраты Никитина. Цель: развивать мышление, умение составлять из частей целое. | Магнитная мозаика. Цель: упражнять в создании рисунка по образцу. |
| Работа с родителями |
| Консультация «Застенчивый ребёнок» «Памятка родителям от ребёнка» |
| Жеке балалармен жұмыс жасау Индивидуальная работа с детьми в соответствии с картой развития | Лексико-грамматические игры и упражнения • «Чем питаются птицы?» Формирование у детей обобщающего понятия «насекомоядные». Санжар,Ансар,Полина Рамина,Таир,
| Игра «Какая птица улетела?» Цели: развивать зрительное внимание и память, развивать связную речь (умение строить предложение). Екатерина, Артур, Саша, Варвара, Санжар, Глеб.
| Игра «Какая птица лишняя?» Цели: закреплять обобщающее понятие «перелётные птицы»; лить находить основное отличие у объектов, входящих в близкие обобщающие понятия: «птицы перелётные и птицы зимующие». Учить делить слова — названия птиц на слоги. Богдан,Санжар,Полина,Ясмина,Глеб. | Игра «Чья стая?» Цели: формировать грамматический строй речи (учить образовывать притяжательные прилагательные от существительных). Полина.,Дарина ,Санжар,Ансар, Глеб | Назвать птицу. Цель: учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память , мышление; воспитывать любовь к природе . Екатерина, Артур, Саша, Самира , Санжар, Глеб.
|
| Күн тәртібі және оның қысқаша мазмұны Примерный распорядок дня и его краткое содержание | Дүйсенбі Понедельник | Сейсенбі Вторник | Сәрсенбі Среда | Бейсенбі Четверг | Жұма Пятница |
| «Сәлеметсіздер ме, балалар!» «Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. | Утренняя гимнастика Комплекс №1 |
| Утренний круг |
| Стихотворение недели «Мамина подмога» Мамин труд я берегу, Помогая, чем могу. Нынче мама на обед Наготовила котлет. И сказала: «Слушай, Выручи, покушай!» Я поел немного Разве не подмога?.
| Психогимнастика «Маляр» Цель: укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем вверх.
| Пальчиковая гимнастика «Помощники». 1,2,3,4,Мы посуду перемыли. Чайник, чашку, ковшик И большую поварешку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили. Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали. Так мы маме помогали.
|
| Показ презентации «Трудимся вместе» Цель: знакомить с трудом взрослых и детей , привлекать детей к труду (дежурству в группе ) | Д/И «угадай кто это ? » Цель: учить называть на казахском языке и находить соответствующую картинку о труде насекомых (муравей, паук и т.д.) | Загадывание загадок Цель: развивать мышление, умение отгадывать загадки о труде. | Уход за комнатными цветами. Цель: продолжать воспитывать трудолюбие и нравственное отношение к комнатным растениям. | Д/И «Пожужжим» Цель: развивать слуховое внимание, звукопроизношие.
|
| Трудовые поручения |
| Дежурство: учить соблюдать правила этикета сервировки стола. В уголке природы: поливать цветы, протирать пыль с крупных листьев, опрыскивать мелкие цветы. В группе: следить за порядком на полках для игрушек, складывать игрушки в контейнеры. На занятиях: раздавать и собирать раздаточный материал, следить за порядком на рабочем месте. |
| Культурно-гигиенические навыки |
| Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: тщательно мыть руки с мылом перед едой и после посещения туалета, пользоваться только своим полотенцем, приводить в порядок прическу, пользоваться носовым платком. |
| «Әрі оқу, әрі ойын» «Учимся, играя» (организованная учебная деятельность) | Технологические карты интегрированной учебной деятельности |
| Область: Коммуникация Раздел: Развитие речи Тема: Чтение рассказа Ы. Алтынсарина «Паук, муравей и ласточка» Область: Социум Раздел: Самопознание Тема: : «Мир семьи» Область: Здоровье Раздел: Физкультура (по плану педагога ) Область Творчество Раздел: Музыка (по плану педагога )
| Область: Познание Раздел: Конструирования Тема: : Лего конструирование по схеме. Область: Творчество Раздел: Аппликация Тема: Золотые колосья хлеба Область: Коммуникация Раздел: Английский язык (по плану педагога ) Область: Здоровье Раздел: Физкультура (по плану педагога )
| Область: Познание Раздел: ФЭМП Тема: Число 10. Область: Здоровье Раздел: Физкультура (по плану педагога ) Область Творчество Раздел: Музыка(по плану педагога ) Область: Коммуникация Раздел: Казахский язык (по плану педагога ) Область: Коммуникация Раздел: Английский язык (по плану педагога )
| Область: Коммуникация Раздел: Основы грамоты Тема: Согласные звуки Область: Коммуникация Раздел: Английский язык (по плану педагога ) Область: Творчество Раздел: Рисование Тема: «Фруктовый сад» (ягоды, фрукты). Область: Познание Раздел: Естествознание Тема: «Труд людей осенью»
| Область Коммуникация Раздел: Художественная литература Тема: :Пересказ рассказа МадыхатаТурежанова «По заслугам». Беседа по содержанию. Область: Коммуникация Раздел: Казахский язык (по плану педагога ) Область Творчество Раздел: Хореография (по плану педагога ) Область: Творчество Раздел: Лепка Тема: «Блюдо с фруктами»
|
| «Табиғатқа бірге» «Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Прогулка Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать. |
| Прогулка 6 Наблюдение за светофором Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.
| Прогулка 5 Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
| Прогулка 4 Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
| Прогулка 3 Наблюдение за подорожником Цели:знакомить с лекарственным растением — подорожником;развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.
| Прогулка 2 Наблюдение за легковым автомобилем Цели:научить понимать значение и функции автомобиля;закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
|
| Труд в природе |
| Чистить листву с веранды. Расчищать дорожки на участке. |
| Д/И «Назови осенние месяца» Цель: закреплять знание зимних месяцев на трёх языках.
П/И «У медведя во бору» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упр. в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | П/и «Допрыгни до ладошки» Цель: развивать быстроту реакции.
П/и «Мы веселые ребята» Цель: учить выполнять правила игры. | Д/И «На что похоже?» Цель: развивать фантазию и воображение.
П/И «У медведя во бору» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упр. в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое животное. П/игра: «Жуки и птицы» - развивать прыжки, ловкость. И/у по ФИЗ: отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение. П/игра: «Ловишки» - развивать бег. И/у по ФИЗ: прыжки через скакалку с разной скоростью.
|
| «Жақсы ұйкы» «Здоровый сон» | Укладывание спать под классическую музыку.Самостоятельно расправлять постель, быстро засыпать, не беспокоить товарищей. |
| «Ояну, тұрғызу» «Просыпаемся, пробуждаемся» Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Полдник |
Комплекс гимнастики пробуждения № 2
Воздушные процедуры Обливание ног водой |
| «Алақай! Ойын!» «Ура! Игра!» Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Подготовка к прогулке. Прогулка, подвижные игры. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Ужин. Свободная самостоятельная деятельность детей. | СР/И «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Д/И «Собери предметы с геометрических фигур» Цель: учить видеть в объектах части и сравнивать их с геом.фигурами. | СР/И «Семья, трудимся вместе» Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их трудовой деятельности . Д/И «Расскажи, кто это?» Цель: упр. в составлении описания профессий людей. | Д/И «В лесу» Цель: расширять знания о лесных дарах природы, растительном и животном мире, правилах поведения на природе.
Изготовление оригами Стаканчик Цель: развивать мышление, умение доводить дело до конца называть на казахском языке. | Праздник осени « Осенняя сказка» «Осень в корзине» Цель: Воспитывать трудолюбие и доброжелательные отношения с родителями в изготовлении совместных работ.
| СР/И «В гостях у друзей» Цель: расширить знания о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».
|
| «Қош, сау бол, балабақша!» «До свиданья, детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | На формирование умение описывать картинку Игр.упр. «Расскажи, кто трудится?»Цель: развивать речь, учить рассказывать об увиденном. | На развитие навыков лепки Игр.упр. «Палочки и мячики»Цель: упражнять в раскатывании пластилина прямыми и кругообразными движениями. | На формирование положительного эмоционального состояния Игра «Ласковые лапки» Цель: снятие напряжения, агрессивности. | На развитие логического мышления Д/И «Приложи картинки» Цель: закрепить знание геом.фигур, счёта. | На развитие моторики Упр. «Кулак-ребро-ладонь» Цель: развивать внимание, моторику рук. |
| Работа с родителями |
| Консультация «Застенчивый ребёнок» «Памятка родителям от ребёнка» |
| Жеке балалармен жұмыс жасау Индивидуальная работа с детьми в соответствии с картой развития | Область «Коммуникация» Д/И «Закончи фразу» Цель: развивать мышление, слуховое внимание.
| Область «Творчество» Игр упр. «Осенний лист»» Цель: учить составлять трафарет листа. Учить резать по краям листа, предварительно сложив ее. Правильно держать ножницы.
| Область «Социум» Д/И «Угадай профессию?» Цель: формировать представление о труде родителей
| Область «Познание» Д/И «Встань на место» Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за. . | Область «Здоровье» Д/И «Опасно – не опасно» Цель: отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от не опасных. |
| Күн тәртібі және оның қысқаша мазмұны Примерный распорядок дня и его краткое содержание | Дүйсенбі Понедельник | Сейсенбі Вторник | Сәрсенбі Среда | Бейсенбі Четверг | Жұма Пятница |
| «Сәлеметсіздер ме, балалар!» «Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 |
| Утренний круг |
| Стихотворение недели Все профессии важны, все профессии нужны! Даже, если нет таланта, Каждый день писать стихи, Можешь стать ты официантом Или гонщиком лихим, Или можешь печь ватрушки, Или петь, или плясать, Или, вот, помочь старушке
| Психогимнастика Кто что делал?
Цель игры. Развитие наблюдательности.
Четверо играющих стоят рядом друг с другом. Они делают по очереди различные движения и повторяют эти движения
4 раза. Пятый ребенок должен запомнить, что они делали, и повторить их движения. | Пальчиковая гимнастика Доктор измерил температуру, (загибаем или разгибаем пальцы на руке, перечисляя профессии)
А музыкант на флейте сыграл.
Строитель кирпичную стену построил,
Художник картину нарисовал.
Повар сварил очень вкусные щи.
Скорей пять профессий ты здесь отыщи.
|
| Слушание Гимна РК Д\И «Кто где работает?» Цель: формирование представлений детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место.
Д/И «Кто что умеет делать?» Цель: расширение представлений детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
| Д/и «Кто это может делает?»Цель: закрепление уменияопределять название профессии по названиям действий.
Д/ и «Что не так» Цель: обучение умений находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.
| Д/и «Что делает…?» Цель: расширение и уточнение представлений детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.
Д/и«Что нужно для работы?» Цель: расширение и уточнение представлений детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий.
| Загадывание загадок о профессиях. Цель : умение детей отгадывать загадки, развивать логику.
Д/и «Хлопните в ладоши, если это верно» Цель: обучение детей умениюсоотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.
| Упр. «Назови месяцы осении, назови дни недели» Цель: закрепление знаний месяцев и дней недели.
Игр.упр «Профессия на букву» Цель:расширение у детей знаний о мире профессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о профессиях. Чтение загадок, поговорок, потешек. Проект «Чудо по имени театр»
|
| Трудовые поручения |
| Дежурство: учить соблюдать правила этикета сервировки стола. В уголке природы: поливать цветы, протирать пыль с крупных листьев, опрыскивать мелкие цветы. В группе: следить за порядком на полках для игрушек, складывать игрушки в контейнеры. На занятиях: раздавать и собирать раздаточный материал, следить за порядком на рабочем месте. |
| Культурно-гигиенические навыки |
| Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: тщательно мыть руки с мылом перед едой и после посещения туалета, пользоваться только своим полотенцем, приводить в порядок прическу, пользоваться носовым платком. |
| «Әрі оқу, әрі ойын» «Учимся, играя» (организованная учебная деятельность) | Технологические карты интегрированной учебной деятельности |
| Область: Коммуникация Раздел: Развитие речи Тема: «Профессии» Область: Познание Самопознание Тема: : «Мир семьи» Область: «Творчество» Раздел: Музыкальное Тема: (По плану педагога) Область: Здоровье Раздел: ОБП Тема: «Органы дыхания.»
| Область: Соцум Раздел Основа экология Тема: «Свойства воздуха.» Область: Коммуникация Раздел: Английский язык(По плану педагога) Область: Здоровье Раздел: Физкультура Тема: (По плану педагога) Область: Творчество Раздел: Аппликация Тема: «Профессия врач»
| Область: Познание Раздел: ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по размеру» Область: Здоровье Раздел: Физкультура Тема: (По плану педагога) Область: «Творчество» Раздел: Музыкальное Тема: (По плану педагога) Область: Коммуникация Раздел: Английский язык(По плану педагога) Область: Коммуникация Раздел: Казахский язык (По плану педагога) | Область: Коммуникация Раздел: Грамота Тема: «Твердые и мягкие согласные звуки» Область: «Познание» Раздел: Естествознание Тема: «Наблюдение за трудом дворника» Область: «Творчество» Раздел: Рисование Тема: «Матрешка»
| Область: Коммуникация Раздел: Драма Тема: «Театральные профессии» Область: Творчество Раздел: Лепка Тема: «Орудия труда повара» Область Творчество Раздел Хореография(По плану педагога)
|
| «Табиғатқа бірге» «Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Прогулка Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать. |
| Прогулка 6 Наблюдение за светофором Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.
| Прогулка 5 Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
| Прогулка 4 Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
| Прогулка 3 Наблюдение за подорожником Цели:знакомить с лекарственным растением — подорожником;развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.
| Прогулка 2 Наблюдение за легковым автомобилем Цели:научить понимать значение и функции автомобиля;закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
|
| Труд в природе |
| Чистить листву с веранды. Расчищать дорожки на участке. |
| Д/И «Назови осенние месяца» Цель: закреплять знание зимних месяцев на трёх языках.
П/И «У медведя во бору» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упр. в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | П/и «Допрыгни до ладошки» Цель: развивать быстроту реакции.
П/и «Мы веселые ребята» Цель: учить выполнять правила игры. | Д/И «На что похоже?» Цель: развивать фантазию и воображение.
П/И «У медведя во бору» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упр. в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое животное. П/игра: «Жуки и птицы» - развивать прыжки, ловкость. И/у по ФИЗ: отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение. П/игра: «Ловишки» - развивать бег. И/у по ФИЗ: прыжки через скакалку с разной скоростью.
|
| «Жақсы ұйкы» «Здоровый сон» | Укладывание спать под классическую музыку.Самостоятельно расправлять постель, быстро засыпать, не беспокоить товарищей. |
| «Ояну, тұрғызу» «Просыпаемся, пробуждаемся» Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Полдник |
Комплекс гимнастики пробуждения № 2
Воздушные процедуры Обливание ног водой |
| «Алақай! Ойын!» «Ура! Игра!» Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Подготовка к прогулке. Прогулка, подвижные игры. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Ужин. Свободная самостоятельная деятельность детей. | СР/И «Профессии». Цель: закрепление знаний о профессии врача, продавца, парикмахера.
Игровое упражнение «Кто есть кто» Цель: формирование умения детей соотнести свой образ с различными профессиями на основании знаний детей друг о друге.
| СР/И «Магазин» Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры.
| СР/И «В кафе» Цель: обучение культуре поведения в общественных местах, умение выполнять обязанности повара, официанта.
| СР/И «Больница» Цель: закрепление знаний детей о профессии врач и об инструментах врача.
| СР/И «Детский сад» Цель: расширение знаний детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.
|
| «Қош, сау бол, балабақша!» «До свиданья, детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Д/и «Четвёртый лишний» Цель: формирование умения находить и называть лишнюю картинку
| Собери пазлы. Цель: развитие зрительного восприятия, мелкую мускулатуру пальцев рук.
| Кружковая работа Тема: Мы рисуем, что хотим
| ОБЖ Тема: «Кто стучится в дверь»
| Д/и «Кому что нужно?». Цель: обучение детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение.
|
| Работа с родителями |
| Консультация «Застенчивый ребёнок» «Памятка родителям от ребёнка» |
| Жеке балалармен жұмыс жасау Индивидуальная работа с детьми в соответствии с картой развития | Коммуникация (драма) Д/и «Спектакль игрушек» Цель: формирование умения оценивать поступки литературных героев. Арлан,Екатерина,Александра.
| Область «Творчество» (рисование) Упр. «Нарисуй-ка» Цель: совершенствование умений рисовать по образцу с учетом формы и пропорции Артур,Байсары,Асар,Санжар. | Область «Социум» (ознак. с окр.) Д/и «Магазин» Цель: воспитание чувства уважения к людям труда и к результатам труда; СанжарЖ,Азалия,Полина.
| Область «Познание» (ФЭМП) Д/и «Геометрическое лото» Цели: формирование умений различать и называть геометрические фигуры и тела. Варвара,Таир,Тимур,Рамина. | Область «Здоровье» (физ-ра) П/и «Найди свое место» Цель: формирование умений соблюдения правил подвижных игр. Милана,Лейла,Вероника.
|
| Күн тәртібі және оның қысқаша мазмұны Примерный распорядок дня и его краткое содержание | Дүйсенбі Понедельник | Сейсенбі Вторник | Сәрсенбі Среда | Бейсенбі Четверг | Жұма Пятница |
| «Сәлеметсіздер ме, балалар!» «Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 |
| Утренний круг |
| Стихотворение недели Все профессии важны, все профессии нужны! Даже, если нет таланта, Каждый день писать стихи, Можешь стать ты официантом Или гонщиком лихим, Или можешь печь ватрушки, Или петь, или плясать, Или, вот, помочь старушке
| Психогимнастика Кто что делал?
Цель игры. Развитие наблюдательности.
Четверо играющих стоят рядом друг с другом. Они делают по очереди различные движения и повторяют эти движения
4 раза. Пятый ребенок должен запомнить, что они делали, и повторить их движения. | Пальчиковая гимнастика Доктор измерил температуру, (загибаем или разгибаем пальцы на руке, перечисляя профессии)
А музыкант на флейте сыграл.
Строитель кирпичную стену построил,
Художник картину нарисовал.
Повар сварил очень вкусные щи.
Скорей пять профессий ты здесь отыщи.
|
| Слушание Гимна РК Д\И «Кто где работает?» Цель: формирование представлений детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место.
Д/И «Кто что умеет делать?» Цель: расширение представлений детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
| Д/и «Кто это может делает?»Цель: закрепление уменияопределять название профессии по названиям действий.
Д/ и «Что не так» Цель: обучение умений находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.
| Д/и «Что делает…?» Цель: расширение и уточнение представлений детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.
Д/и«Что нужно для работы?» Цель: расширение и уточнение представлений детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий.
| Загадывание загадок о профессиях. Цель : умение детей отгадывать загадки, развивать логику.
Д/и «Хлопните в ладоши, если это верно» Цель: обучение детей умениюсоотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.
| Упр. «Назови месяцы осении, назови дни недели» Цель: закрепление знаний месяцев и дней недели.
Игр.упр «Профессия на букву» Цель:расширение у детей знаний о мире профессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о профессиях. Чтение загадок, поговорок, потешек. Проект «Чудо по имени театр»
|
| Трудовые поручения |
| Дежурство: учить соблюдать правила этикета сервировки стола. В уголке природы: поливать цветы, протирать пыль с крупных листьев, опрыскивать мелкие цветы. В группе: следить за порядком на полках для игрушек, складывать игрушки в контейнеры. На занятиях: раздавать и собирать раздаточный материал, следить за порядком на рабочем месте. |
| Культурно-гигиенические навыки |
| Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: тщательно мыть руки с мылом перед едой и после посещения туалета, пользоваться только своим полотенцем, приводить в порядок прическу, пользоваться носовым платком. |
| «Әрі оқу, әрі ойын» «Учимся, играя» (организованная учебная деятельность) | Технологические карты интегрированной учебной деятельности |
| Область: Коммуникация Раздел: Развитие речи Тема: «Кем работают мои родители» Область: Познание Самопознание Тема: «Мои чувства» Область: «Творчество» Раздел: Музыкальное Тема: (По плану педагога) Область: Здоровье Раздел: Физкультура Тема: (По плану педагога)
| Область Познание Раздел Конструирование Тема: «Строительные профессии»(лего) Область: Коммуникация Раздел: Английский язык(По плану педагога) Область: Здоровье Раздел: Физкультура Тема: (По плану педагога) Область: Творчество Раздел: Аппликация Тема: «Вертолет»
| Область: Познание Раздел: ФЭМП Тема: «Длина. Сравнение предметов по длине с помощью условной мерки» Область: Здоровье Раздел: Физкультура Тема: (По плану педагога) Область: «Творчество» Раздел: Музыкальное Тема: (По плану педагога) Область: Коммуникация Раздел: Английский язык(По плану педагога) Область: Коммуникация Раздел: Казахский язык (По плану педагога) | Область: Коммуникация Раздел: Грамота Тема: «Твердые и мягкие согласные звуки» Область: Познание Раздел: Естествознание Тема: «Профессии разные важны!» Область: «Творчество» Раздел: Рисование Тема: «Кем я хочу быть(фломастеры)»
| Область: Коммуникация Раздел: Художественная литература Тема: Пересказ рассказа Валентины Осеевой «Плохо». Беседа по содержанию. Область: Творчество Раздел: Лепка Тема: "Пожарная машина" (пластилинография) Область Творчество Раздел Хореография(По плану педагога)
|
| «Табиғатқа бірге» «Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Прогулка Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать. |
| Прогулка 6 Наблюдение за светофором Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.
| Прогулка 5 Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
| Прогулка 4 Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
| Прогулка 3 Наблюдение за подорожником Цели:знакомить с лекарственным растением — подорожником;развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.
| Прогулка 2 Наблюдение за легковым автомобилем Цели:научить понимать значение и функции автомобиля;закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
|
| Труд в природе |
| Чистить листву с веранды. Расчищать дорожки на участке. |
| Д/И «Назови осенние месяца» Цель: закреплять знание зимних месяцев на трёх языках.
П/И «У медведя во бору» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упр. в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | П/и «Допрыгни до ладошки» Цель: развивать быстроту реакции.
П/и «Мы веселые ребята» Цель: учить выполнять правила игры. | Д/И «На что похоже?» Цель: развивать фантазию и воображение.
П/И «У медведя во бору» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упр. в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое животное. П/игра: «Жуки и птицы» - развивать прыжки, ловкость. И/у по ФИЗ: отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение. П/игра: «Ловишки» - развивать бег. И/у по ФИЗ: прыжки через скакалку с разной скоростью.
|
| «Жақсы ұйкы» «Здоровый сон» | Укладывание спать под классическую музыку.Самостоятельно расправлять постель, быстро засыпать, не беспокоить товарищей. |
| «Ояну, тұрғызу» «Просыпаемся, пробуждаемся» Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Полдник |
Комплекс гимнастики пробуждения № 2
Воздушные процедуры Обливание ног водой |
| «Алақай! Ойын!» «Ура! Игра!» Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Подготовка к прогулке. Прогулка, подвижные игры. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Ужин. Свободная самостоятельная деятельность детей. | СР/И «Профессии». Цель: закрепление знаний о профессии врача, продавца, парикмахера.
Игровое упражнение «Кто есть кто» Цель: формирование умения детей соотнести свой образ с различными профессиями на основании знаний детей друг о друге.
| СР/И «Магазин» Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры.
| СР/И «В кафе» Цель: обучение культуре поведения в общественных местах, умение выполнять обязанности повара, официанта.
| СР/И «Больница» Цель: закрепление знаний детей о профессии врач и об инструментах врача.
| СР/И «Детский сад» Цель: расширение знаний детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.
|
| «Қош, сау бол, балабақша!» «До свиданья, детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Д/и «Четвёртый лишний» Цель: формирование умения находить и называть лишнюю картинку
| Собери пазлы. Цель: развитие зрительного восприятия, мелкую мускулатуру пальцев рук.
| Кружковая работа Тема: Мы рисуем, что хотим
| ОБЖ Тема: «Кто стучится в дверь»
| Д/и «Кому что нужно?». Цель: обучение детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение.
|
| Работа с родителями |
| Консультация «Застенчивый ребёнок» «Памятка родителям от ребёнка» |
| Жеке балалармен жұмыс жасау Индивидуальная работа с детьми в соответствии с картой развития | Коммуникация (драма) Д/и «Спектакль игрушек» Цель: формирование умения оценивать поступки литературных героев. Арлан,Екатерина,Александра.
| Область «Творчество» (рисование) Упр. «Нарисуй-ка» Цель: совершенствование умений рисовать по образцу с учетом формы и пропорции Артур,Байсары,Асар,Санжар. | Область «Социум» (ознак. с окр.) Д/и «Магазин» Цель: воспитание чувства уважения к людям труда и к результатам труда; СанжарЖ,Азалия,Полина.
| Область «Познание» (ФЭМП) Д/и «Геометрическое лото» Цели: формирование умений различать и называть геометрические фигуры и тела. Варвара,Таир,Тимур,Рамина. | Область «Здоровье» (физ-ра) П/и «Найди свое место» Цель: формирование умений соблюдения правил подвижных игр. Милана,Лейла,Вероника.
|
| Күн тәртібі және оның қысқаша мазмұны Примерный распорядок дня и его краткое содержание | Дүйсенбі Понедельник | Сейсенбі Вторник | Сәрсенбі Среда | Бейсенбі Четверг | Жұма Пятница |
| «Сәлеметсіздер ме, балалар!» «Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. | Утренняя гимнастика Комплекс №1 |
| Утренний круг |
| Стихотворение недели Над землёю солнце светит, На траве играют дети, Речка синяя, а вот - Пароход по ней плывёт. Вот дома - до неба прямо! Вот цветы, а это - мама, Рядом с ней сестра моя... Слово "мир" рисую я. | Психогимнастика С добрым утром детский сад! Детский сад проснуться рад! Солнцу рад и утру рад. С добрым утром детский сад | Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем Загибают пальчики, начиная с большого Сжимают и разжимают кулачки. Загибают пальчики, начиная с большого. «Шагают» по столу. |
| Д\и «Для какого времени года одежда?» - уметь анализировать, использовать в речи сложноподчиненные предложения. Н\п игры: «Домино»; «Четыре времени года»; конструкторы. | Д\и "Воздушный шар" -формировать у детей осознание, понимание добрых поступков. Учить анализировать делать выводы. От-личать героев по поступкам. П/и «Подбрось - поймай» | П\и «Мысық пен тышқан» - Развитие быстроты, внимания, ориентировки в прос-транстве. Сл. игра: «Хорошо – плохо» - развитие логического мышле-ния, анализа, синтеза. | Д/и «Что лишнее» - различать одежду и обувь, узнавать их изображение. Д\и «Загадки» (об одежде) – развивать у детей логическое мышление, смекалку. | Д\и «Мы разные» - игра развивает внимание, наб-людательность, умение различать индивидуальные особенности других детей. Н\и «Парные картинки» Цель: развивать зрительное сосредоточение, активизи-ровать речь, повторить названия обуви и одежды. |
| Трудовые поручения |
| Дежурство: учить соблюдать правила этикета сервировки стола. В уголке природы: поливать цветы, протирать пыль с крупных листьев, опрыскивать мелкие цветы. В группе: следить за порядком на полках для игрушек, складывать игрушки в контейнеры. На занятиях: раздавать и собирать раздаточный материал, следить за порядком на рабочем месте. |
| Культурно-гигиенические навыки |
| Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: тщательно мыть руки с мылом перед едой и после посещения туалета, пользоваться только своим полотенцем, приводить в порядок прическу, пользоваться носовым платком. |
| «Әрі оқу, әрі ойын» «Учимся, играя» (организованная учебная деятельность) | Технологические карты интегрированной учебной деятельности |
| Область: Коммуникация Раздел: Развитие речи Тема: Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики» Область: Социум Раздел: Самопознание Тема: «Природа и человек» Область: Здоровье Раздел: ОБП Тема: «Органы пищеварения» Область Творчество Раздел: Музыка (по плану педагога )
| Область: Социум Раздел: Ознакомление с окружающим Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны» Область: Творчество Раздел: Аппликация Тема: «Цветы в вазе» Область: Коммуникация Раздел: Английский язык (по плану педагога ) Область: Здоровье Раздел: Физкультура (по плану педагога )
| Область: Познание Раздел: ФЭМП Тема: «Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник» Область: Здоровье Раздел: Физкультура (по плану педагога ) Область Творчество Раздел: Музыка(по плану педагога ) Область: Коммуникация Раздел: Казахский язык (по плану педагога ) Область: Коммуникация Раздел: Английский язык (по плану педагога )
| Область: Коммуникация Раздел: Основы грамоты Тема: «Что мы знаем и умеем» Область: Коммуникация Раздел: Английский язык (по плану педагога ) Область: Творчество Раздел: Рисование Тема: «Дом под крышей голубой «Юрта» (восковые карандаши)» Область: Познание Раздел: Естествознание Тема: «Что растет на окошке?»
| Область Коммуникация Раздел: Драма Тема: «Театр и чудесные превращения» Область: Коммуникация Раздел: Казахский язык (по плану педагога ) Область Творчество Раздел: Хореография (по плану педагога ) Область: Творчество Раздел: Лепка Тема: «Девочка или мальчик в одежде»
|
| «Табиғатқа бірге» «Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Прогулка |
| Прогулка 1 Наблюдение за осиной Цель: ознакомить с деревом — осиной, ее строением, листьями.
| Прогулка 2 Наблюдение за перелетными птицами Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым ;уметь выделять признаки живого организма.
| Прогулка 3 Наблюдение за работой шофера Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. | Прогулка 4 Наблюдение за собакой Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
| Прогулка 5 Наблюдение за birch Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
|
| Труд в природе |
| Чистить листву. Расчищать дорожки на участке. |
| Д/И «Назови осенние месяца» Цель: закреплять знание зимних месяцев на трёх языках.
П/И «У медведя во бору» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упр. в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | П/и «Допрыгни до ладошки» Цель: развивать быстроту реакции.
П/и «Мы веселые ребята» Цель: учить выполнять правила игры. | Д/И «На что похоже?» Цель: развивать фантазию и воображение.
П/И «У медведя во бору» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упр. в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое животное. П/игра: «Жуки и птицы» - развивать прыжки, ловкость. И/у по ФИЗ: отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу. | Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение. П/игра: «Ловишки» - развивать бег. И/у по ФИЗ: прыжки через скакалку с разной скоростью.
|
| «Жақсы ұйкы» «Здоровый сон» | Укладывание спать под классическую музыку. Самостоятельно расправлять постель, быстро засыпать, не беспокоить товарищей. |
| «Ояну, тұрғызу» «Просыпаемся, пробуждаемся» Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Полдник |
Комплекс гимнастики пробуждения №1
Воздушные процедуры
|
| «Алақай! Ойын!» «Ура! Игра!» Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Подготовка к прогулке. Прогулка, подвижные игры. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Ужин. Свободная самостоятельная деятельность детей. | Д\и «Малыш в лесу» - Способствовать проявлению сочув-ствия, передавать свое отношение друг к другу при помощи мимики, пантомимы.
| Д\и «Скажи ласковое слово» - развивать эмоциональную сферу ребёнку. Обогащать словарный запас детей. Н/п «Мозаика» - учить выкладывать фигуры по образцу. Д\и «Отгадай сказку» - угадывать по иллюстрациям название сказок. | СР/И «Ателье» Цель: формировать у детей представление о труде взрослых в ателье, на швейных фабриках, о работе модельеров, закройщиков, швей, отношение взрослых к своему делу, воспитать уважение к труду взрослых, желание аккуратно носить одежду.
Д/И «Одежда, обувь, головные уборы» Цель: учить обобщать вещи по признакам.
| СР/И «Весёлый поезд» Цель: учить правилам поведения в общественных местах, побуждать желание оказывать друг другу помощь.
Д/И «Фрукты, овощи, ягоды» Цель: упр. в классификации предметов, закреплять название на трёх языках
| Д\и «Найди, что попрошу» - на развитие внимания, мышления. Игра с мячом «Один-много». Например: Одни варежки, а много? Много варежек. Одни валенки, а много? Много валенок. |
| «Қош, сау бол, балабақша!» «До свиданья, детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Собери пазлы Цель: развивать мелкую моторику, мышление. | Обведи по трафарету. Цель: упр.в технических приёмах владения карандашом, правильно обводить, аккуратно закрашивать. | Блоки Дьенеша. Цель: развивать умение конструировать по образцу. | Собери квадраты Никитина. Цель: развивать мышление, умение составлять из частей целое. | Магнитная мозаика. Цель: упражнять в создании рисунка по образцу. |
| Работа с родителями |
| Консультация «Застенчивый ребёнок» «Памятка родителям от ребёнка» |
| Жеке балалармен жұмыс жасау Индивидуальная работа с детьми в соответствии с картой развития | Область «Коммуникация» Д/И «Наоборот» Цель: обогащать лексику антонимами. Артур,Байсары,Асар,Санжар.
| Область «Творчество» Игр.упр. «Огурец и свекла» Цель: учить передавать особенности каждого предмета, пальцами оттягивать, округлять концы, сглаживать поверхность. Арлан,Екатерина,Александра.
| Д\и «Клубочек волшебных слов» - продолжать учить детей употреблять в своей речи «волшебные» слова; воспитывать вежливость, доброжелательность. Варвара,Таир,Тимур,Рамина.
| Д\и «Мой день» - закрепить знания детей о режимных процессах (разложи карточки с изображением режимных процессов).
СанжарЖ,Азалия,Полина.
| Область «Здоровье» Игр.упр. «Если кто-то заболел» Цель: закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «103», поупражнять в вызове врача. Милана,Лейла,Вероника. |
465
111 938 
