Конспект "У Питера Пэна нет мамы"

Конспект урока во 2 классе

Класс: 2

УМК: English 2 (В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа; Москва, «Просвещение» 2013 год)

Тема: «У Питера Пэна нет мамы» (урок 32)

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: развитие навыков устной речи

Задачи урока:

I. Предметные

- формировать грамматические навыки (глагол have got в 3-м лице ед. числа)

- совершенствовать навыки чтения по транскрипции.

II. Метапредметные.

1. Познавательные УУД:

- развивать способности к выявлению языковых закономерностей, догадке, а также развитие воображения

- формировать умения осмысленно читать текст и извлекать нужную информацию

- продолжить знакомство со сказкой Дж. Барри «Питер Пэн» (сообщение новых сведений о друзьях Питера Пэна).

2. Регулятивные УУД:

- проверить усвоение материала предыдущего урока

- формировать умение пользоваться словарем

3. Коммуникативные УУД:

- формировать умения работать в паре: умение слушать и слышать, договариваться

- формировать умения представлять результат своей деятельности и результат своей пары

III. Личностные УУД:

- воспитывать заботливого отношения к домашним питомцам, привитие интереса к чтению сказок, воспитание доброжелательности, способности к сопереживанию и сочувствию

Методы обучения:

- информационно-рецептивный

- репродуктивный

- критическое мышление

- коммуникативный

Методы контроля и оценки знаний:

- самостоятельный контроль: с помощью оценочных карточек.

- экспертный контроль – устный

-взаимоконтроль в паре

Формы организации учебно-познавательной деятельности, используемые на уроке:

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

1. Организационный момент.

Stand still and straight!  Good afternoon, boys and girls! I am glad to meet you today.

2. Мотивация познавательной деятельности.

Речевая зарядка.

How are you? (I am fine).

I forgot what is your name? (5-6 человек)

К нам на урок пришли сегодня гости, задайте им тот же самый вопрос.

My favourite animals are: cats and dogs. What animal do you like? (5-6)

Фонетическая зарядка.

Now  let’s brush up your phonetics. Look at the smart board and name the sounds.

3. Актуализация знаний. Работа по теме урока. Вводная беседа. Развитие навыков монологической речи.

Now answer my questions: Have you got a mother? a father? A sister? A brother?

4. Постановка целей. Организация познавательной деятельности. Изучение нового материала.

Тему нашего урока я вам не скажу, вы сами ее прочитаете. Но для того, чтобы прочитать ее, ее нужно отгадать. Мы сыграем в «Поле Чудес»    FIELD OF WONDERS. Я вам буду загадывать загадки, вы будете отгадывать, а брать мы будем только первую букву у этого слова.

1. It can fly, it can talk, it can be yellow, blue, green. It is a bird. (a parrot)

2. Three plus five is…(eight)

3. It is big and dangerous. It can run, it can jump, it can climb trees. It is black and orange. It is big cat, (a tiger)

4. It is little, it can be white, black, grey. It can jump, run. It has big ears. (rabbit)

5. A raccoon, a dog, a fox, a crocodile. Who are they? (animals)

6. Two plus seven is…(nine)

7. It is a bird, but it can’t fly, it clucks «cluck-cluck» (a hen)

8. Ten minus four is …(six)

9. Nika, Dominika, Tanya, Karina. Are they boys? Who are they? (girls)

10. Zero plus one is…(one)

11. It is small animal. It is grey, it likes cheese. It squeaks «squeak-squeak».(a mouse)

Who can read our Theme? Well-done. The theme of our lesson is PETER PAN HASN’T GOT A MOTHER. Who can translate it?

Как вы думаете, какие цели стоят перед нами на этом уроке? Что мы будем делать? Мы продолжаем знакомство с главными героями сказки о Питере Пэне. И научимся рассказывать не только о своей семье, но и о семье Питера и своего друга.

На предыдущих уроках Венди рассказывала забывчивому Питеру Пэну о своей семье, давайте вспомним, как она об этом рассказывала. Take red paper from your table and read, please.

I’m Wendy. This is my mother.She is nice.

This is my father. His name is George. He is smart.

This is Michael. He’s my brother. He’s funny.

This is my brother, too. His name is John. He’s cute.

This is Nana, our dog. She is very kind. 

Молодцы, а теперь давайте посмотрим, как же Венди и ее братья попали на остров к Питеру Пэну. (3 минуты просмотр)

А прибыв на остров, Венди попросила Питера рассказать о своих друзьях. И вот что он поведал. (слайд)

(How does Peter say about who his friends have got?) Как Питер Пэн говорит о том, кто есть у его друзей? Who has Tootles got? Who has Tinker Bell got? 

      T: Yes, that’s right. Tootles has got many friends. And Tinker Bell has got friends, too.
      SB.ex. 1. 3)
      T: (How does Peter say about who his friends have not got?) Как Питер Пэн говорит о том, кого нет у его друзей? Who hasn’t Tootles got? Who hasn’t Tinker Bell got? 
      
      T: Yes, that’s right. Tootles hasn’t got a mother. And Tinker Bell hasn’t got a mother.

Работа с карточками на доске(Grammar)
      Т: Когда нам нужно сказать о том, что у кого-то — у друга или подруги, мамы, папы, т. е. у него или у нее, — кто-то или что-то есть, мы говорим так: “Не (She) has got...” или используем сокращенный вариант: “He’s (She’s) got ...”. (Демонстрирую на доске.)

(отработка в парах)

 Когда нам нужно сказать о том, что у кого-то — у друга или подруги, мамы, папы, т. е. у него или у нее, — кого-то или чего-то нет, мы говорим так: “He/She has not got ...” или сокращенно: “He/She hasn’t got ...”. (Демонстрирую на доске.)

А сейчас поработайте в парах. Шепните на ушко, кого у вас нет, но вам бы хотелось, а ваш сосед по парте расскажет нам об этом.

Потерянные мальчики так сильно хотят семью, что даже придумали песню про семью, take your blue paper and listen to the song. послушайте ее.    

Let’s sing a song.

Пропев песенку, все мальчики пошли спать, а Венди, которая стала им мамой, рассказала им сказку про Алису. Take your green paper and read this tale. Let’s count who will read.

Мальчишкам было мало одной сказки и они никак не хотели засыпать, пришлось Венди рассказать еще и про Пиноккио.

Давайте составим кластер по теме «Family». You have a circle “Family” in the middle of white sheets of paper. Add words associated with this topic around your drawing.