Конспект учебного занятия "Тюльпан в технике оригами"

Этап урока

Образовательнаязадача этапаурока

Методыиприемыработы

Деятельностьучителя

Деятельностьобучающихся

Формаорганизацииучебной

деятельности

Дидактическиесредства,

интерактивноеоборудование

Формыконтроля,

взаимоконтроляисамоконтроля

Планируемыерезультаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Этап мотивации

Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность

Словесный (беседа)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Анатольевна, и сегодняшний урок технологии проведу у вас я.

-Ребята, обратите внимание на доску и прочитайте пословицу. (Знания собираются по капле). Как вы её понимаете? (каждый день мы узнаём что-то новое…).

- Правильно, каждый день на каждом уроке вы узнаёте что-то новое, и ваши знания по капельке собираются в огромное море знаний. И сегодня на уроке мы добавим ещё одну капельку в это море.

- Данная пословица будет нашим девизом на уроке.

Приветствуют учителя

Фронтальная

Доска

Контроль учителя

Формирование готовности восприятия учебного материала

Этап

Фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

 Организовать фиксацию затруднения на уроке как направлений будущей учебной деятельности

Словесный (беседа)

- Ребята, обратите внимание на слайд, что вы видите? (поляну)

- Верно, это поляна. Чтобы узнать, чего не хватает на этой поляне, отгадайте загадку.

Замечательный цветок, 
Словно яркий огонек. 
Пышный, важный, словно пан, 
Нежный бархатный...

- Правильно, тюльпан (Слайд1)

Ребята, а у нас с вами есть тюльпан? (нет)

Формулируют ответы на вопросы

Фронтальная

Презентация

Контроль учителя

Р.: принимать и сохранять цель и учебную задачу; оценивать собственную деятельность;

Устойчивая положительная мотивация к деятельности;

Этап выявления места и причины затруднения

Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения

Словесный (беседа)

- Какая у нас возникла проблема? (у нас нет цветов для полянки)

- Какую цель поставим перед собой? (сделать цветок - тюльпан)

- Чтобы узнать в какой технике мы будем делать кораблик, я вам предлагаю разгадать ребус.слайд

- Получается слово оригами, всё верно. Вы знаете, что такое оригами? Оригами – это вид декоративно-прикладного искусства; японское искусство складывания фигурок из бумаги. Тема нашего урока: «Изготовление тюльпана в технике «Оригами».

Формулируют ответы на вопросы

Разгадывают ребус

Фронтальная

Презентация

Контроль учителя

Расширение, углубление и систематизация знаний

К:формулировать ответы на вопросы; включаться в коллективное обсуждение вопросов

П:понимать и принимать учебную задачу

Устойчивая положительная мотивация к деятельности;

Этап построения выхода из затруднения

Сформулировать тему и цель урока

Организовать построение плана изучения нового знания

Практический (составление плана)

Для продуктивной работы на уроке я предлагаю вам составить план:

План:

1. Узнать, что такое тюльпан.

2. Узнать какие виды тюльпанов бывают.

3. Сделать свой тюльпан.

Одна пара выходит к доске.

Составляют план

Парная

Деформированный план

, доска

Взаимоконтроль

мотивация к труду, работе на результат, бережное отношение к окружающему миру

К:формулировать ответы на вопросы; включаться в коллективное обсуждение вопросов

Устойчивая положительная мотивация к деятельности;

Этап реализации построенного проекта

Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

Словесный (беседа)

Словесный (рассказ)

Словесный (беседа)

Словесный (рассказ)

Практический (физминутка

Практический (практическая работа)

Наглядный (демонстрация)

Практический (практическая работа)

Наглядный (демонстрация)

- Давайте же узнаем, что такое тюльпан. Как вы думаете, что такое тюльпан, как появились тюльпаны?

-Тюльпан - слайд

Родина этого цветка — Древняя Персия (Иран). Здесь его называли «дульбаш» или «тулипан», то есть чалма — головной убор народов Востока.

В Англии считали, что тюльпан служит колыбелькой для маленьких эльфов и фей. В старой легенде говорилось о том, что в жёлтом сомкнутом бутоне было заключено человеческое счастье. И никто не мог добраться до него — ни силой, ни хитростью, ни заклинаниями. Однажды мимо проходила бедная женщина с маленьким сыном. Увидев цветок, малыш с громким смехом вырвался из рук матери и бросился к нему.В тот же миг бутон раскрылся. После чего в жизни человека стал существовать такой цветок. В России тюльпаны появились в 15 веке из Голландии.

А в Петербургском ботаническом саду образовалась даже своя коллекция тюльпанов.

Кроме, как в саду, где можем увидеть изображение тюльпанов. (На посуде, пакетах, вышивки и т.д).

- Ребята, какой пункт плана мы выполнили? Какой следующий?

слайдПосмотрите на слайд и скажите, что вы на нем видите?(тюльпан) Какой он? Как вы думаете, как он называется?(черный принц)

Садоводы и ботаники издавна мечтали вывести тюльпаны чёрного цвета, и в конце концов им это удалось. Существуют разные версии появления этого необычного цветка. Первая версия гласит, что чернокожим жителям нидерландского города Харлем очень хотелось иметь свой чёрный тюльпан. Они обратились ко всем местным ботаникам с просьбой исполнить их желание. Люди Харлема готовы были дать вознаграждение в размере 100 тысяч гульденов тому, кто сможет вывести такое растение, ведь тёмный цветок олицетворял красоту жителей, имеющих чёрную кожу.

И вот 15 мая 1637 г. известный натуралист и доктор Корнелиус ван Берле смог вывести чёрный тюльпан.

слайдДавайте посмотрим дальше. Какой этот тюльпан? Как он выглядит? Как думаете, как он называется? (махровый)

Этот бахромчатый сорт, который отличается многослойностью своих лепестков. Сами по себе цветы насыщено красного цвета с присутствующей белесой каймой, также на них присутствует бежевая бахрома.

слайдДалее, как он выглядит? Как он называется? (тюльпан грейга)

Маленькие по размеру тюльпаны. Стебель прямой, листва широкая большая. Цветет растение около 21 дня, начинает радовать своим великолепием в начале мая. Хотя габариты куста и невелики, бутоны большие, в высоту до 100 мм. Оттенок огненный, в центре окраска более темная. Этот вид негативно реагирует на понижение температуры воздуха.

слайдДалее. Как он выглядит? Как думаете, как он называется? На что он похож?( попугайные)

Попугайные тюльпаны появились в результате мутации обыкновенных тюльпанов.

Другими словами, они являются результатом генетических изменений. Попугайные тюльпаны были отобраны из группы поздноцветущих тюльпанов, а также из класса «Триумф» - по признаку волнистых и неровно надрезанных краев лепестков.

Ребята, какой пункт плана мы с вами выполнили? Какой следующий?

Физминутка:

  Отдых наш – физкультминутка,

  Раз – присели, два – привстали,

      Руки кверху все подняли.

      Сели, встали, сели, встали,

    А потом пустились вскачь

      Будто мой упругий мяч.

-Ребята, Давайте же приступим к изготовлению тюльпана из бумаги. Ребята, из каких частей состоит тюльпан? (стебель, цветок)

-Но прежде чем начать работу хочу сказать, что ваши работы будут оцениваться по критериям: слайд

- Аккуратность;

- Объёмность;

- Пропорциональность.

1. Берём лист бумаги. Делаем из прямоугольника квадрат.

2. сгибаем лист по диагоналям. Разверните в исходное положение. Согните пополам.

Загибаем углы краёв во внутрь.

3. Вогните продольные сгибы вовнутрь, чтобы получился треугольник со складками внутри. Верхние нижние уголки отогнуть вверх до вершины. Переверните модель и проделайте то же самое.

4. Отогните правый угол, что бы получился ромб со сгибом посередине, переверните

модель и повторите. Следите за тем, чтобы кромки и уголки смотрели вверх.

5. Загните правый угол к центру, немного заходя за центр. Загните левый угол

внахлест так, чтобы он полностью закрывал правый угол. Переверните фигурку и

повторите процедуру.

Заправьте один угол в другой. Повторите этот шаг, перевернув фигуру.

6. Найдите внизу дырочку и надуйте бутон.

Аккуратно отогните лепестки.

Какой пункт плана мы с вами выполнили? Выйдите и отметьте.

Формулируют ответ на вопрос

Анализируют, воспринимают информацию

Рассматривают иллюстрации

Формулируют ответ на вопрос

Рассматривают иллюстрации

Анализируют

Выполняют физминутку

Выполняют практическую работу

Выполняют практическую работу

Выполняют практическую работу

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация

Презентация

Презентация

Презентация

Технологическая карта, критерии

Технологическая карта, критерии

Контроль учителя

Контроль учителя

Контроль учителя

Контроль учителя

Самоконтроль

Контроль учителя

Самоконтроль

Самоконтроль

Самоконтроль

выполнять изделия на основе техники оригами, использовать способ соединения бумажных изделий при помощи клея

выполнять изделия на основе техники оригами, использовать способ соединения бумажных изделий при помощи клея

выполнять изделия на основе техники оригами, использовать способ соединения бумажных изделий при помощи клея

Р:Использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты) ,работая по предложенному плану

П:Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;К:оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Р:Использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты) ,работая по предложенному плану

П:Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;К:оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

Этап включения в систему знаний и повторения

Организовать фиксацию нового содержания изученного на уроке.

Словесный (беседа)

- Сейчас давайте каждый ряд будет выходить, показывать свои работы, и ставить на нашу полянку, будем оценивать по критериям.

Какая у нас поляна получилась? Где мы можем применить знания, полученные на сегодняшнем уроке?

Демонстрируют свои работы

Фронтальная

Критерии оценивания

Контроль учителя

Расширение, углубление и систематизация знаний

П: устанавливать причинно-следственные связи между объектами

Ориентация на понимание причин успеха

Рефлексия

Способствовать анализу деятельности учащихся в соответствии с целью урока

Словесный (беседа)

А сейчас я предлагаю вам продолжить одно из предложений:

- Я узнал(а)…

- Было интересно…

- У меня получилось…

Оценивают свою деятельность

Индивидуальная

Презентация

Контроль учителя

Р: адекватная самооценка

П:построение речевого высказывания в устной форме

Способность к оценке своей деятельности