Конспект "Урок-игра "Высшие растения""

8

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гришинская школа Первомайского района Республики Крым»

Учитель: Диденко Кристина Васильевна

Предмет: Биология

Класс: 7

Дата: 24.12.2015 г.

Урок-игра

«Высшие растения»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гришинская школа Первомайского района Республики Крым»

Учитель: Диденко Кристина Васильевна

Предмет: Биология

Класс: 7

Дата: 24.12.2015 г.

1. Профиль урока

Тема Урока: Урок-игра «Высшие растения»

Цель урока: в игровой форме систематизировать и обобщить знания обучающихся о многообразии, строении, размножении растений по теме «Высшие растения».

Задачи:

• Образовательные: систематизировать и закрепить у обучающихся представление об особенностях строения растений принадлежащих к подцарству Высшие растения; учить применять полученные знания на практике.

• Развивающие: развивать внимательность, способности быстро анализировать информацию, делать выводы, сопоставлять теоретические и практические знания, тренировать память, внимание, развивать познавательный интерес к биологии.

• Воспитательные: воспитывать взаимоуважение при работе в группах, коммуникативность и умение оценивать свою работу и других членов команды.

Тип урока: обобщение и систематизация, урок-игра.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, раздаточный материал.

1. Структура урока

1. Организационный момент (3 мин.)

2. Целевые установки (2 мин.)

3. Повторение и закрепление изученного материала (35 мин.)

4. Подведение итогов и комментирование оценок (2 мин.)

5. Домашнее задание (1 мин.)

6. Рефлексия (2 мин.)

III. Собственно конспект

1. Организационный момент:

Приветствие обучающихся учителем. Класс заранее делится на 2 команды. Придумывают названия команд, выбирают капитана, который ведет учет баллов внутри команды по каждому игроку.

Эпиграф урока: Знания только тогда знания, когда они приобретены усилиями своей мысли, а не памятью. (Л. Н.Толстой)

2. Целевые установки:

– Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Высшие растения». Нам предстоит  обобщить и закрепить знания об особенностях строения, размножения и развития растений, принадлежащих к разным отделам, которые формировались   350-300 миллионов лет назад. Урок будет проходить в виде игры, состоящей из разного рода заданий. Как и на любом уроке, вы узнаете и новое. Оценивать работу в группах будут капитаны команд, а рейтинг команд жюри. За каждое выполненное задание команда будет получать ёлочную игрушку, которую они вешают на свою ёлочку. Итак, приступаем к выполнению заданий.

3. Повторение и закрепление изученного материала

1 задание «Разминка» Тест «Высшие растения»

Ответить на вопросы теста:

ОТВЕТЫ

Вариант 1: 1 – в; 2 – в; 3 – б; 4 – а; 5 – а.
Вариант 2: 1 – а; 2 – б; 3 – в; 4 – а; 5 – а.

– Сейчас мы назвали признаки высших растений, по этим признакам высшие растения отличаются от низших растений.

2 задание «Красный-зеленый»

– Из предложенных высказываний вам предлагается определить верные и отметить зеленым значком и неверные отметить красным значком.

3 задание «Кто ты?»

– Изображенные растения необходимо распределить по семействам Покрытосеменных растений и назвать признаки, по которым отнесли это растение к данному семейству. Некоторые растения окажутся «лишними», поэтому предстоит ответить на вопрос «Почему они лишние?».

– Действительно, оставшиеся растения: 1) водоросль ламинария, относится к низшим растениям и хвощ (Хвощеобразные) 2) папоротник (Папоротникообразные), а другие – к Покрытосеменным (Высшие растения).

4 задание «Собери пазл»

– Вам необходимо собрать пазл, на котором изображены представитель одного из семейств покрытосеменных растений. Назвать отличительные особенности этого семейства. Я раздаю конверты с компонентами пазла.

– Молодцы! 

Физкультминутка!!!

(гимнастика для глаз).

5 задание РЕБУСЫ «Растения»

- Внимательно посмотрите на доску. Вам предложены 6 категорий заданий:

• Деревья и кустарники

• Лекарственные растения

• Овощи

• Растения водоема

• Растения леса

• Растения луга

Команды выбирают категории и разгадывают ребусы

6 задание «КРОССВОРД»

– команды поочередно зачитывают вопросы из кроссворда и дают ответы на него:

1.      Растения, имеющие формулу цветка *Ч₄Л₄Е₂₊₄П_1.

2.      Эти растения имеют настоящие органы.

3.      Мужская часть цветка.

4.      Растения, имеющие плоды.

5.      У каких растений в зародыше семени одна семядоля?

6.      Представитель семейства Крестоцветные.

7.      Плод этих растений называется боб.

8.      Представителей этих растений украшают к Новому году.

9.      Семена этих растений находятся на чешуйках шишек.

10.  Венчик + Чашечка = ?

11.  Излюбленное пасленовое колорадского жука.

12.  Совокупность цветков, собранных в виде кисти, зонтика, метелки и пр.

13.  Женская часть цветка.

14.  Пшеница, кукуруза - …?

15.  Наука, изучающая растения.

16.  Что защищает семя покрытосеменных?

17.  Представителем какого семейства является ландыш?

18.  У этих растений в зародыше семени две семядоли.

19.  Ёлочная «игрушка».

4. Подведение итогов и комментирование оценок

Как вы думаете, ребята, достигли ли мы цели урока?

Жюри подводят итоги игры и называют команду-победителя. Награждение команд. Капитаны команд называют лучших игроков.

1. Домашнее задание:

• § - повторить.

• Составить кроссворд «Злаковые».

1. Рефлексия.

Ребята, перед вами лежат картинки комнатных цветов: фиалки и кактусы. Вы выходя из класса поставьте на подоконник моего «окна» (магнитная доска искусственно преобразована в окно, штора и т.д.) фиалку, если вам было интересно на уроке и тема вами понята, и кактус, если вы что-то из нового материала не усвоили, и ещё хотели бы вернуться к нему.

- Спасибо за урок!