Конспект урока А.Гайдар Ёлка в Тайге

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.Самоопределение к деятельности.

(Организационный момент) 1-2 мин.

- Шум и шалости оставляем за дверью. Проверим готовность к уроку: на парте должен лежать учебник, рабочая тетрадь, дневник.  

  (Тихо играет мелодия «В лесу родилась ёлочка)

Подготовка класса к уроку. Слушают мелодию.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

5-6 мин Цель: создание ситуации успеха, подвести детей к постановке новой учебной задачи.

Начнем наш урок с загадки: Загадка;     Я прихожу с подарками, Блещу огнями яркими. Нарядная, забавная, На Новый год я - главная (ёлка) Какое задание было задано на дом?

Проведем конкурс чтецов .

Выучить стихотворение наизусть«В снегу стояла Ёлочка» С.В.Михалкова

Чтения стихотворения и оценивание учащимися.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности.

(Постановка учебной задачи) 2-3 мин.

В какой раздел включено стихотворение? Как вы думаете, почему это стихотворение изучают первым в этом разделе?

А знаете, ли вы кто и когда узаконил дату встречи Нового года в России? слайд)

Отвечают на поставленные вопросы, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки Вариант ответа «Здравствуй праздник новогодний»

Елка–символ Нового года, её наряжают.

Петр I..

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

10-11 мин.

А на уроке мы познакомимся с рассказом А.П.Гайдара о том, как встречали Новый год два маленьких мальчика Чук и Гек в тайге. «Елка в тайге»

Ребята, а вы знакомы с творчеством А.П.Гайдара?

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)

Ответы детей.

Чтение автобиографии А.П.Гайдара в исполнении Осмоновой Кубар.

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: моделирование;

Логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство;

Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5. Физ.минутка

Новогодняя физ.минутка

6.Первичное закрепление .

4-5 мин.

Первичное чтение учащимися по цепочки.

Работа в парах ответы, на вопросы на доске.

Из чего мастерили ребята игрушки?

Найдите в тексте описание ёлки. Как назвал её автор?

3. Что делали дети во время праздника?

Выполняют самостоятельно.

Работают в парах.

Чтение из книги.

Регулятивное: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение структуризировать знания.

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

7.Самостоятельная работа

4-5 мин.

Самостоятельная работа в рабочих тетрадях стр.74 №1-4 раскрасьте рисунок. Какой должна быть красная площадь на Новый год?

Звон курантов!

Самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

8.Физ.минутка Цель: дать передышку детям, отдохнуть, реализовывается здоровьесберегающий компонент.

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше.

9. Включение в систему знаний и повторение.

4-5 мин.

Назовите произведение, с которым мы познакомились на уроке?

Кто автор?

А кто знает , из какого произведения взят отрывок , который мы с вами читали на уроке?

Регулятивные: контроль , коррекция;

Личностные: самоопределение.

10. Рефлексия деятельности.

- Чем понравился урок?

- Чем не понравился урок?

- Чем еще хочется заняться?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.

11.Домашнее задание

Стр.150-153 выразительное чтение отрывка.