Республика Крым,
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 22.05.2024 00:28
Сары- Билял Эльвиза Смоиловна
Учитель географии
36 лет
2 737
17 892 
Местоположение
Специализация
Конспект урока "Абсолютная и относительная высота местности. "
Категория:
География
09.04.2022 02:34
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Абсолютная и относительная высота местности. "»
МБОУ «Земляничненская СШ»
Ф.И.О. учитель географии: Сары-Билял Э.С.
Класс: 5 Дата: 11.12.2017г.
Урока: №12
Тема урока: Абсолютная и относительная высота местности. Практическая работа№6 «Определение по картам абсолютной и относительной высоты местности»
Цель урока:
1. формировать понятия: горизонталь, относительная абсолютная высота, умение определять, формы рельефа с помощью горизонталей и цветового фона.
2. Применение полученных знаний на практике.
Развитие умений и навыков учащихся при работе с картографическим материалом.
Универсальные учебные действия:
Личностные: формирование гармонично развитых социальных чувств и качеств, эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, чувства уважения к чужому труду;
Регулятивные: решение задач по определению абсолютной и относительной высоты, распознавать высоты на физической и топографической картах, построение плана местности;
Познавательные: построение полноценной топографической карты;
Коммуникативные: формирование доверительных отношений между одноклассниками.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: мультимедиа комплекс, рабочие тетради, листы А4 с заданием ,учебник, доска.
Ход урока
| № п\п | Дидактическая структура урока | Деятельность учителя
| Деятельность учеников | Планируемые результаты | |||
|
| Предметные | Метапредметные | |||||
|
| Познавательные | Коммуникативные и личностные | Регулятивные | ||||
| 1. | Мотивация | Включение в деловой ритм | Подготовка необходимого уроку |
|
|
| Формирование поведения в социуме |
| 2. | Проверка выполнение домашнего задания | На доске задания: 1 см 100м 2. Переведи м-б именованный в численный: В 1 см 200 км В 1 см 3500 м 3. Переведи численный м-б в именованный : 1:20000 1:50000000 | 3 ученика работают у доски Учащиеся отвечают на вопросы 1-4 с. 35 учебника, дополнительные вопросы: Что такое масштаб, азимут, план местности? | Развитие навыков самостоятельной работы. Овладение основами картографической грамотности |
|
|
|
|
|
| Знание сторон горизонта: поставьте точку от нее 2 клетки на север 2 клетки на запад 2 клетки на юг вернитесь в точку 1. Какая математическая фигура получилась? | Выполняют задания в тетради | Проверка знания сторон горизонта |
|
|
|
| 3. | Комментирование оценок | Объективный анализ результатов деятельности учащихся |
|
|
|
| Оценка качества усвоения материала |
| 4. | Мотивация | Все ли мы знаем о карте? Положите ее перед собой. Лягте на нее щекой. Чувствуете, как колются вершины гор, как проваливается в долины щека?
| Дети ложатся на карту щекой | Формирование о знаний о способах изображения на картах | Подведение к усвоению новых понятий |
| Саморегуляция при решении задачи |
| 5. | Изучение нового материала | Проблемный вопрос: Как же изобразить гору, холм на карте? | Высказывают предположения |
|
|
|
|
|
|
| Запишите тему урока. Создадим модель холма. Что получилось? Как называются формы рельефа, которые вы нарисовали? Как определить, что это холм, а не яма? | Рисуют горизонтали. Работа с учебником стр.36 Горизонталь. Бергштрих (стр.37 последний абзац) | Формулирует определение понятий пользуясь учебником | Самостоятельно находят результат | Анализируют, сравнивают, делают выводы | Умение общаться в ходе работы |
| 6. | Физкультминутка | Выполняем упражнение для глаз | Выполняют вслед за учителем |
|
|
| Здоровье сберегающие технологии |
| 7. |
| Демонстрация нивелира Какое слово в определении непонятно? Работа с учебником стр.36
| Записывают в тетрадь определения – прибор для определения относительной высоты. Ищут определение относительной высоты, читают в слух.
| Развитие навыков самостоятельной работы, навыков картографической грамотности | Самостоятельная работа с картографическими источниками географических знаний |
| Умение интегрироваться в группу при определении относительной высоты |
| 7. | Закрепление | Практическая работа№6 «Определение по картам абсолютной и относительной высоты местности» | Выполняют задание на листах А4. | Контроль результатов урока в процессе решения задач |
| Умение работать самостоятельно | Оценка качества усвоения материала |
| 8. | Домашнее задание | § 10 прочитать, выучить понятия с. 36, ответить на вопросы с. 37 | Записывают задания в дневник.
|
|
|
|
|
| 9. | Рефлексия | Урок закончен. Смайлик вашего состояния на уроке: отлично, хорошо, плохо.
|
|
|
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
