Конспект урока английского языка по теме "Веселые животные" по Spotlight 4

Funny animals!

Цели: тренировать навыки употребления Present Simple и Present Continuous; учить читать буквосочетание оо\ развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Оборудование: плакат At the Zoo!\ картинки с изображением животных; сюжетные картинки.

Ход урока

• Организационный момент

• Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher!)

• How are you? (Fine, thanks.)

• Who’s away today?

• Актуализация знаний

(На доске плакат At the Zoo! или картинки с изображением животных из предыдущего урока. Учитель описывает животных, не называя их. Ученики должны догадаться, о ком идет речь.)

• It is big and clever. It can swim and dive very well. It swims in the sea. (A dolphin.)

• It is green. It can run, but it can’t swim. It likes sitting in the sun. (A lizard.)

• It is very tall. It can eat from a tree. (A giraffe.)

• It is silly and funny. It likes jumping and laughing. (A monkey.)

• It is funny, too. It likes swimming. It can clap one, two, three! (A seal.)

• It is very big. It swims in the sea. You can’t see it at the zoo! (A whale.)

• It is big and green. It isn’t nice. I see it crying on its own! (A crocodile.)

(После этого учитель предлагает спеть песенку из упр. 1 (учебник, с. 58).)

• Работа по теме урока

• Работа с картинками

• Давайте вспомним, как сказать о том, что происходит сейчас, в данный момент, и как сказать, о том, что происходит регулярно.

(Учитель показывает какую-либо сюжетную картинку (например, дети обедают в столовой).)

• Look! The children are having lunch now. (Учитель выделяет голосом слово now.)

• They usually have lunch at 12 o’clock. (Учитель голосом выделяет слово usually.)

(Учитель повторяет фразы еще раз, ученики хором повторяют за ним. Затем он показывает еще несколько сюжетных картинок и произносит соответствующие фразы, при этом вместо слова usually использует слова always, often, sometimes. Ученики повторяют фразы хором.)

• Работа по учебнику

• Open your books at page 60, please.

(Ученики читают предложения в синей рамке, учитель обращает их внимание на выделенные слова и задает вопросы.)

• What’s she doing now? {She’s playing the piano.)

• What does she do in the evening? {She plays the piano.)

(После этого ученики с помощью учителя находят и читают

правила в грамматическом справочнике в конце учебника (употребление Present Continuous и Present Simple, с. 168).)

Упр. 1 (с. 60).

• What animals do you see in the pictures?

(Дети называют животных, затем читают образец и выполняют задание в парах. Учитель предлагает нескольким ученикам разыграть диалог перед классом.)

Упр. 2 (с. 60).

(Учитель читает задание и объясняет, что первая и последняя реплики уже пронумерованы. Ученики выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе.

Ответы: 1,4, 5, 2, 6, 3.

Учитель читает диалог в паре с одним из наиболее подготовленных учеников, затем — фразы диалога, а дети повторяют их хором и индивидуально, после чего читают диалоги в парах.)

• Динамическая пауза

• Let’s have a break.

This, that,

These, those.

Snap your fingers,

Touch your toes.

This, that,

Those, these.

Shrug your shoulders,

Bend your knees.

• Продолжение работы по теме урока

• Работа по учебнику Упр. 3 (с. 61).

(Учитель показывает на картинки в упр. 3.)

• Look at the pictures and listen to the tongue-twisters.

(Дети слушают запись и следят за текстом по учебнику. Ученики повторяют скороговорки за диктором и читают их хором и индивидуально столько раз, сколько учитель считает необходимым.) Упр. 4 (с. 61).

(Учитель обращает внимание детей на то, что буквосочетание оо в одних словах произносится как [и], а в других — как [и:]. Затем ученики читают слова в таблице хором и индивидуально. Дети выполняют задание в тетрадях, двое учеников — у доски, после чего остальные учащиеся проверяют ответы и читают слова вслух. Наиболее подготовленные ученики могут самостоятельно дописать слова, соответствующие этим правилам чтения, например cartoon, cooker.)

• Игра «At the zoo!»

(Учитель делит учеников на две команды. Первая изображает различных животных в зоопарке, вторая — посетителей. Участники второй команды должны догадаться, каких животных они видят, и сказать, что эти животные делают в данный момент.)

• I see a monkey. It’s jumping and laughing!

• I see a hippo. It’s running!

(Затем команды меняются ролями. Побеждает та, участники которой угадали всех животных и правильно назвали их действия.)

• Инструктаж по выполнению домашнего задания

• Open your workbooks at page 31, please.

(Учитель читает задание упр. 2 и 3 и напоминает ученикам о том, что они могут воспользоваться грамматическим справочником в конце учебника в случае затруднений.)

• If there’s anything you don’t understand, ask now.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —

в дневниках.

Учебник: упр. 2 (с. 60), выучить наизусть; рабочая тетрадь: упр. 2, 3 (с. 31).)

• Подведение итогов урока

• Can you talk about things happening now?

• Can you talk about things that happen regularly?

• Can you read the words with oo!

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• We’ll have to stop there. Goodbye! {Goodbye!)