Конспект урока биологии по теме "Экосистема" 5 класс

Планируемые результаты: Личностные

Метапредметные

Предметные

Осознание целостности мира и многообразия взглядов на него; сформированность учебно-познавательного интереса к изучению биологии

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность

Научатся: различать положительное и отрицательное значение живых существ

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках биологической информации

Коммуникативные: излагать своё мнение, понимать позицию другого, корректировать своё мнение

Получат возможность научиться: видеть круговорот веществ в природе

этап

деятельность учителя

деятельность учащихся

Мотивация к учебной деятельности 1 мин

Приветствие

Проверка готовности к уроку

Приветствие

Подготовка учебных принадлежностей

Актуализация знаний 10 мин

Итак, на прошлом уроке мы повторили все царства живого мира. Сколько их всего? Перечислите.

- Самое многочисленное?

- Самое малочисленное?

- Представители какого царства являются посредниками между Землёй и Солнцем? Почему?

Ответы

Постановка учебной задачи 3 мин

Гипотеза: Все царства важны и нужны в природе!

Так как все вместе они составляют экологическую систему нашей планеты. Сегодня мы попробуем с вами это доказать.

Тема: Цель:

предположить тему и цель урока

Запись в тетрадь

Открытие нового знания 15 мин

Первичное закрепление

1. Растения. Начнём с них, тк именно они являлись посредниками между Землёй и Солнцем даже тогда, когда на планете не было никаких живых существ, кроме бактерий.

Отталкиваясь от утверждения, что все живые существа-части единой экосистемы, найти в тексте п.14 роль растений в экосистеме.

2. Животные. Найти в тексте п.14 роль растений в экосистеме.

3. Бактерии - разрушители.

4. Грибы-разрушители.

Можно ли считать гипотезу подтверждённой?

Аргументируйте примерами.

Работа с текстом

1. Записать вывод: растения являются организмами-производителями.

2. Записать вывод: животные – организмы-потребители, поддержание природного равновесия, почвообразователи, санитары.

3. Бактерии – разрушители

4. Грибы-разрушители. Содружество с растениями, питание для животных.

Физминутка 1мин

Игра «Рыба, птица, зверь». Встали, изображаем

разминка

Осмысление и закрепление изученного 8 мин

Дополните предложения своими примерами:

1. Опыляют растения – птицы колибри и нектарницы.

2. Распространяют плоды и семена растений - белки и синицы.

3. Поддерживают природное равновесие - стрекозы, лягушки.

4. Участвуют в почвообразовании – грибы.

5. Служат природными санитарами – речные раки, гиены.

Выписывают только нужные слова

Самоконтроль, рефлексия

1 мин

 Какое предложение выбираете:

- Я отлично усвоил (а) тему!

- Мне нужно немного повторить тему.

- Мне осталось непонятным …(добавить своё)

ответы

д/з

1 мин

П.14

Запись в дневники