Конспект урока "Чем мы питаемся? Чем питались древние люди?"

Раздел долгосрочного планирования:

Школа: 28, г. Павлодар

Дата (четверть):

ФИО учителя:

класс: 1 « »

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока (подраздел)

Чем мы питаемся?

Чем питались древние люди?

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

рассказывать о жизни древних людей на основе изучения наглядных материалов;

объяснять необходимость соблюдения режима питания.

Цель урока

Рассказать о жизни друвних людей на основе наглядных материалов

Объянить необходимость соблюдения режима питания

Критерии оценивания

Рассказывает о жизни древних людей на основе наглядных материалов

Объясняет необхдимость соблюдения режима питания

Языковые задачи

Воспитание ценностей

Наряду с формированием прак­тических навыков (накрывать стол) происходит воспитание уважения к традиционным ценностям казахского народа: гостеприимству, уважению к старшим, толерантности.

Межпредметная связь

Художественный труд

Предыдущие знания

Учащиеся могут объяснить, что такое полезная пища и почему пища должна быть разнообразной

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

(К) Создание положительного эмоционального настроя.

Один, два, три, работу на уроке начни!

Работать будем дружно, весело!

И без поддержки соседа тут не обойтись.

(К) Актуализация знаний.

–Что вы знаете о древних людях?

- Чем древние люди отличаются от современных людей?

Середина урока

(К) Подготовка к восприятию нового материала. Гость урока.

Учитель предлагает поприветствовать гостя урока – Динозаврика Дино.

– Дино предлагает нам выполнить задания- отгадать загадки:

Груша, яблоко, банан.

Ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты

Вместе все зовутся…(Фрукты)

На одном большом заводе,
Он - и не кирпичный вроде, 
В огнедышащей печи
Выпекают кирпичи.
Я кирпич купил в обед, 
Ведь к обеду нужен ....(Хлеб)

Домашнюю корову

Узнаете легко,

А, что она нам дарит?

Парное …(молоко)

- Что объединяет эти предметы? (это продукты питания)

– Давайте вместе сформулируем тему нашего урока, используя слова помощники (познакомиться…, повторить…, научиться.)

4. Открытие новых знаний.

(П)– Дино предлагает вам открыть учебники на стр. 70

- Сравните две картинки.

- Что изображено на первой картинке? На второй?

- Эту работу Дино вам предлагает совершить в паре. Пусть один из вас найдет общее в этих картинках, а второй найдет, чем же они отличаются. Эту работу вы должны закончить, когда услышите три хлопка.

- Прочитайте текст на стр. 70

- Что вы узнали?

- Кто хочет что-нибудь добавить? (дополнение рассказа учащихся информацией из фактического материала).

Дескрипторы:

Находит нужную страницу

Отвечает на вопросы

Работает в паре

Находят общее в картинках

Находят отличие в картинках

Вовремя заканчивают работу

5. Работа в рабочей тетради.

(И) – Вспомните чем питались древние люди и чем питаются современные люди.

Откройте пропись с.49 и соедините стрелками, чем питается современный человек и первый человек.

- Обмениваемся тетрадями и проверяем друг у друга. (взаимопроверка)

Дескрипторы:

Вспоминают, чем питаются древние люди

Вспоминают, чем питаются современные люди

Открывает пропись на с. 49

Соединяет стрелками, чем питается современный человек и древний

6. Игра «Потопай и похлопай»

- Дино приготовил для вас игру: я называю слова, если они относятся к словам обозначающим продукты питания- хлопайте, если не относятся к продуктам – топайте.

Газета, молоко, хлеб, яблоко, машина, вишня, ковер, масло, творог, дорога, поезд, арбуз.

Дескрипторы:

Хлопают если это продукт питания

Топают если не продукт питания

7. (К) – Наш Дино принес карточки, но никак не может их разделить на группы: «Овощи и фрукты», «Мясные продукты», «Молочные продукты», «Муч­ные продукты».

- Поможем ему в этом?

Слова: огурец, перец, яблоко, колбаса, сосиска, кефир, молоко, масло, булочка, хлеб.

Дескрпитор:

Делит на группы продукты питания

Динамическая пауза.

ФизминуткаДино.

8. Видео «Полезная пища.

– Какую полезную пищу нужно употреблять в пищу?

9. Работа в группе.

Задание на листе А4

- Обсудите в группе и изобразите те продукты, которые полезно употреблять в пищу.

Дескрипторы:

Объединяются в группы

Обсуждают продукты, которые полезно употреблять в пижу

Изображают продукты, которые полезно употреблять в пищу

10. (Ф) Карточки

Отметьте верные утверждения о правильном питании знаком «+», а неверные утверждения - знаком «-».

Предложения +/-

Дескриптор: Обучающийся

- отмечает верные утверждения о правильном питании.

- отмечает неверные утверждения о правильном питании.

Гость урока – Дино-заврикДино

Карточ

ки:ФРУКТЫ, ХЛЕБ, МОЛОКО

Учебник

Рабочая тетрадь

Карточки

Карточки

Карточки

Конец урока

1. (К) Рефлексия учебной деятельности на уроке.

– Что мы сегодня узнали?

– Пришли ли мы к тем целям, которые ставили в начале?

– Кому сегодня было легко выполнять все задания и все понравилось приклейте для Дино красные яблоки.

– Кто затруднялся выполнить задания, тот приклеит желтые.

– Кто не справился и ничего не понял – зеленые.

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Дополнительные задания

Проведите с учениками игру "Продолжи". Один из учащихся называет слово по теме "Еда и напитки'1 например, сок, следующий должен назвать слово которое начинается с последней буквы слова, наз ванного первым играющим, например, конфета Слова не должны повторяться.

Рабочий лист 47. Продукты питания

Учащиеся находят и соединяют стрелкой картинки продуктов питания древнего и современного человека.

Рабочий лист 48. Мой завтрак

Школьники закрепляют знания о режиме питания; и рисуют еду и напитки, которые употребляют н; завтрак.

В качестве одного из видов оценивания можно предложить следующее задание. Закончи предложения:

Древние люди питались ... (плодами, коренья ми, сырым мясом).

Целебный напиток из кобыльего молока . (кумыс).

Еда должна быть разнообразной и ... (полезной]

Рабочий лист 49. Меню семьи

Ученики рисуют или пишут меню своей семьи н весь день. При этом они должны учесть полезности продуктов питания

1

Для жизни человеку необходимы еда и напитки.

2

Каждый день на нашем столе должны быть чипсы,

кола, гамбургер.

3

Пищу желательно принимать в одно и то же время.

4

Разнообразное питание вредно для здоровья.

5

Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться.

1

Для жизни человеку необходимы еда и напитки.

2

Каждый день на нашем столе должны быть чипсы,

кола, гамбургер.

3

Пищу желательно принимать в одно и то же время.

4

Разнообразное питание вредно для здоровья.

5

Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться.

1

Для жизни человеку необходимы еда и напитки.

2

Каждый день на нашем столе должны быть чипсы,

кола, гамбургер.

3

Пищу желательно принимать в одно и то же время.

4

Разнообразное питание вредно для здоровья.

5

Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться.

1

Для жизни человеку необходимы еда и напитки.

2

Каждый день на нашем столе должны быть чипсы,

кола, гамбургер.

3

Пищу желательно принимать в одно и то же время.

4

Разнообразное питание вредно для здоровья.

5

Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться.

1

Для жизни человеку необходимы еда и напитки.

2

Каждый день на нашем столе должны быть чипсы,

кола, гамбургер.

3

Пищу желательно принимать в одно и то же время.

4

Разнообразное питание вредно для здоровья.

5

Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться.

1

Для жизни человеку необходимы еда и напитки.

2

Каждый день на нашем столе должны быть чипсы,

кола, гамбургер.

3

Пищу желательно принимать в одно и то же время.

4

Разнообразное питание вредно для здоровья.

5

Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться.

1

Для жизни человеку необходимы еда и напитки.

2

Каждый день на нашем столе должны быть чипсы,

кола, гамбургер.

3

Пищу желательно принимать в одно и то же время.

4

Разнообразное питание вредно для здоровья.

5

Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться.