1.Образовательная: совершенствовать навыки правильного выразительного осознанного чтения; учить отвечать на вопросы по содержанию, расширять знания о временах года. Формировать умение интонационно передавать восклицательные и вопросительные предложения. Развитие выразительности речи.
2.Коррекционно-развивающая: корригировать и развивать фонематический слух, произвольное внимание, устную (монологическую и диалогическую) речь, мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение, классификация), познавательную активность, эмоционально-волевую сферу; обогащать словарный запас.
3.Воспитательная: воспитывать трудолюбие,уважительное отношение ко взрослым, интерес к уроку через использование занимательного материала и элементов игры.
| Основные этапы орг. учебной деятельности | Содержание педагогического взаимодействия |
| Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 1.Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка | На уроке не молчим, Четко, ясно говорим. Читаем правильно и внятно Чтобы было всем понятно | Пpиветствуют учителя, выполняют команду
|
| 2.Самоопределение к деятельности |
| - Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода? | Слушают, анализируют |
| 3.Формулировка темы и целеполагание:
| Мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала | Какой раздел мы изучаем, о чем произведения? Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Г. Ладонщиков «Портниха» | Слушают, Высказывают своё мнение. Совместно с учителем формулируют учебную задачу. отвечают на вопросы учителя |
| 4. Артикуляционная гимнастика | Развитие слухового и зрительного восприятия и внимания, усвоение учебной задачи. | Грибок»
Цель: укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку.
Выполнение: улыбнуться, приоткрыть рот, присосать широкий язык к небу (язык – шляпка гриба, связка – ножка). (2 раза). «Гармошка»
Цель: укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку.
Выполнение: улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к небу и не опуская языка, закрывать и открывать рот, губы в | Повторяют упражнения за вызванным учеником. |
| 5. Речевая разминка:Поют гласные: тихо, громче, громко. Проговаривают скороговорку хором и индивидуально в разном темпе. | –упражнение на дыхание: – работа со скороговоркой: Развитие правильной артикуляции, органов речевого аппарата, навыков четкого произношения. Контроль посадки за партами, сохранение осанки. |
Ду-ду-ду... Шо-шо-шо... Не-не-не... Ас-ас-ас... Же-же-же... Са-са-са... Су-су-су...
| Дети выполняют задание Утром в школу я иду! В школе очень хорошо! Подарили ранец мне! Здравствуй мой любимый класс! Класс на первом этаже! Залетела в класс оса! Не боимся мы осу!
|
| 7.Актуализация опорных знаний Постановка проблемного вопроса. | Беседа о необходимости труда в жизни каждого человека. | Организует беседу с опорой на картинки, акцентирует внимание на важности труда в жизни человека и посильной помощи подростка | Слушают, отгадывают, Высказывают своё мнение. |
| Физминутка
| Снятие физического и психолог.напряжения | Мы, листики осенние, на веточках сидели.
Дунул ветер - полетели.
Полетели, полетели и на землю сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял,
Повертел их, покрутил и на землю опустил | Выполняют упражнения |
| 8. Изучение нового материала | Словарная работа | Организует чтение трудных слов Читай правильно. | Слушают учителя, читают объясняют |
|
| Первичное знакомство с текстом. Чтение учителем. | -Откройте учебники по закладке, следите по тексту. -Было ли вам интересно слушать? Что сделала Лена? | Дети выполняют задание, отвечают на вопросы
|
|
| Жужжащее чтение. Чтение текста по цепочке. | Организует работу с текстом
| Читают самостоятельно.Читают и анализируют текст по вопросам, отвечают. |
| 9 Игра «Кто внимательный». | Выборочное чтение по вопросам
| - Найдите и прочитайте строчки. | Читают ответы на вопросы из текста |
| 10. Домашнее задание | стр.47. | Создаёт условия для развития познавательной активности. |
|
| 11. Рефлексия | Устное закрепление полученных на уроке знаний и навыков. Развитие самооценки, эмоционально-волевой сферы.
| Подводит итоги урока, отмечает наиболее активных учащихся. Выставляет оценки. Что читали на уроке? - Сделайте обобщение по уроку, опираясь на карточку: Я УЗНАЛ, ЧТО… Оценивают свою работу на уроке. | Отвечают на вопросы. |
963
67 962 
