Конспект урока для 1 класса по литературному чтению: "Сравнение стихотворений разных поэтов на одну тему".

предметные

метапредметные

личностные

Умение выразительно читать стихотворения разных поэтов.

Умение наблюдать за ритмом стихотворного произведения, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений.

Умение сравнивать стихотворения разных поэтов на одну и туже тему.

Познавательные УУД: Анализ, сравнение стихотворений разных поэтов.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного. Владеть монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные УУД: проверять себя и оценивать свои достижения. Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.

Структурные

компоненты урока

Время

Действия учителя по организации деятельности учащихся и формулировка заданий

Планируемые способы проверки и оценивания результатов

Мотивация к учебной деятельности

1 минута

Ребята я предлагаю урок начать с таких слов, я начинаю их читать, а вы повторяйте за мной.

Мы - умные,

Мы – дружные,

Мы – внимательные,

Мы - старательные.

В 1 классе учимся –

Всё у нас получится!

Если у вас хорошее настроение, улыбнитесь друг другу. Прошу вас быть моими активными помощниками, слушать меня внимательно, отвечать правильно и полными ответами.

Актуализация опорных знаний и способов действия.

Постановка цели урока

5 минут

Отгадайте загадки:

Что объединяет все слова отгадки?

Как вы думает, что мы будем делать сегодня на уроке?

Сегодня на уроке мы будем продолжать читать произведения о весне, о природе весной.

Внутренний контроль и оценка учителем.

Первичное усвоение новых знаний

20 минут

Откккррройте учебник на 68 странице. Простите 2 нижних загадки.

Кто автор первой загадки?

Прочтите фамилию автора второй загадки.

Какие признаки одуванчика перечислил автор?

Наа что похож одуванчик?

Какого цвета фанарик?

О каких признаках ромашки говорится в загадке?

С кем или с чем автор сравнивает ромашки?

Прочтите еще раз как описывает их автор.

Откройте страницу 70.

Прочтите фамилию автора.

Как называется стихотворение.

Как вы думает о чем данное произведение?

Прочтите слова написанные на доске, сначало по слогам, а затем целыми словами.

Прочтите стихотворение самостоятельно, познакомтесь со знаками припенание и с незнкомыми словами. Прочтите в пол голоса.

Чтение по очереди. Внутренняя оценка и контроль.

Физкультминутка

1 минута

Прочтите фамилию следующего автора. Токмаков.

Как называется стихотворение?

Прочтите самостоятельно это стихотворение.

Теперь послушайте как прочту я.

Кто из вас улыбнулся во время прочтения стихотворения? Почему?

Какие строки вас удивили? Почему?

Как в стихотворенииавтор изобразил быстрый преход теплой весны?

С чем сравнивает автор весну?

О чем мы прочитали? О чем пишут авторы Трутнева и Токмакова?

Как они описываю весну?

Итог урока

2 минуты

С какими произведениями мы сегодня познакомились?

Кто авторы?

Какое стихотворение вам понравилось больше? Почему?

Рефлексия

1 минута

Оцените свою работу на уроке.

Самооценка