Конспект урока для 4 класса "Welcome back"

Конспект урока английского языка в 4 классе

Тема: «Back together!»

УМК: Spotlight 4 (Английский в фокусе), Starter Unit, урок 1 

Общая информация

Планируемые результаты 

Личностные

• Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

• Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

• Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

• Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Метапредметные

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

• Формирование умения действовать по образцу при выполнении упражнений

• Формирование умений осознанно строить речевые высказывания

Предметные

• Формирование умений приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками 

• Повторение глаголов to be, can 

• Формирование умения воспринимать на слух текст аудиозаписи

• Формирование умения распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

Оборудование

• Учебник Spotlight 4

• Рабочая тетрадь Spotlight 4

• Аудиоприложение к УМК (песня “Back together!”)

• Картинки с изображением героев учебника (Larry, Lulu, Nanny Shine, Chuckles, Maya, Paco) 

• Карточки с именами для ролевой игры

• Презентация (при наличии) 

Активная лексика/структуры: join, hope, feel, remember, Nice to meet you! 

Пассивная лексика: back together, same 

Ход урока 

I. Организационный момент (1–2 мин)

Учитель:

• Hello, children!

• Nice to see you again!

• Welcome back!

• How are you?

Ученики:

• Hello, teacher!

• We are glad to see you too.

• We are fine, thanks. And how are you?

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация (5–7 мин)

Учитель:

• Today we are going to see our friends again! (Показывает картинки с героями из Spotlight 3) 

Учитель демонстрирует картинки с персонажами (Larry, Lulu, Nanny Shine, Chuckles, Maya, Paco). Ученики называют их:

• This is Larry / Lulu / Nanny Shine / Chuckles / Maya / Paco.

• Let's say hello to our friends! Hello Larry! Hello Lulu! (хором)

Учитель задаёт вопрос для целеполагания:

• What are we going to do today? Что мы будем делать сегодня на уроке?

Ученики формулируют цель: повторить, как приветствовать друг друга, как знакомиться и рассказывать о том, что умеешь делать.

III. Работа по теме урока

Упражнение 1 (с. 4). Песня «Back together!» (5–7 мин)

Учитель:

• Listen to a song, please! 

• Open your books at page 4. Who do you see in the picture?

Дети называют персонажей на картинке.

• Read the text of the song after me.

Ученики читают хором за учителем, затем индивидуально по цепочке (по строчке или по куплету) .

• Let's sing the song together!

Дети слушают аудиозапись и поют песню .

Упражнение 2 (с. 4). Знакомство (5–7 мин)

Учитель:

• Let's learn how to introduce yourself to someone new.

Учитель читает диалог из упр. 2, дети слушают, затем повторяют хором и индивидуально .

Образец диалога:

• Hello! My name is (Irina Alexandrovna). What's your name?

• Hello! I'm (Lena).

• Nice to meet you, Lena!

• Nice to meet you too!

Ролевая игра: 

Учитель раздаёт карточки с различными именами (или ученики придумывают вымышленные имена).

• Imagine that you don't know each other. Introduce yourself to someone new!

Ученики работают в парах, представляются друг другу, используя фразы из диалога.

Упражнение 3 (с. 5). Грамматика: глагол can (3–5 мин)

• Look at exercise 3 on page 5.

Ученики выполняют задание самостоятельно, затем проверяют вместе с учителем. Учитель убеждается, что каждый ученик понял, почему выбран тот или иной вариант ответа .

После проверки дети разыгрывают диалоги в парах .

IV. Динамическая пауза (2–3 мин)

Учитель:

• Let's have a break! 

• Look at me and do with me! 

Учитель демонстрирует различные действия и называет их. Ученики смотрят, повторяют движения и слова .

Действия:

• We are swimming! (имитация плавания)

• We are playing soccer! (имитация удара по мячу)

• We are dancing! (танцевальные движения)

• We are playing basketball! (имитация броска мяча)

• We are drawing! (движение кистью)

• We are riding a bike! (имитация езды на велосипеде)

Альтернативный вариант стихотворения:

• One, one, one — I can run!

• Two, two, two — I can jump too!

• Three, three, three — Look at me! 

V. Работа по теме урока (продолжение)

Упражнение 4 (с. 5). Интервью «Find someone who…» (5–7 мин)

Учитель:

• Look at the chart at page 5. You have to ask your friends and find someone who can swim, who can play soccer and so on.

Ученики читают образец вопросов и ответов .

Образец:

• Can you swim?

• Yes, I can. / No, I can't.

• Ask your friend to fill in the chart. Put a tick (✓) against things your friends can do and a cross (✗) against the things they can't do.

Ученики работают в группах или в парах: задают вопросы друг другу, заполняют таблицу именами одноклассников .

VI. Инструктаж по выполнению домашнего задания (2 мин)

Учитель:

• Open your books at page 4, please.

• Your homework is: Workbook, page 4, exercises 1 and 2. 

Учитель записывает домашнее задание на доске, ученики — в дневниках.

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия (3–5 мин)

Учитель задаёт вопросы:

• Can you introduce yourself to someone new?

• Do you know how to find out what your friends can or can't do?

• Did you like the lesson? 

Рефлексия «Весёлый - грустный смайл»: 

• Who was interested? (ученики поднимают весёлый смайлик)

• Who was sad? (ученики поднимают грустный смайлик)

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

• That's all for today! Goodbye!

• Goodbye, teacher!

Домашнее задание