Конспект урока. Еда

Название предмета: английский язык

Класс: 10

УМК: «Английский в фокусе», под ред. Афанасьевой О.В., Дули Д, Михеевой И.В., 2012

Уровень обучения: базовый

Тема урока: «Еда»

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 13 часов

Место урока в системе уроков по теме: первый

Цели урока:

социокультурный аспект — знакомство с цитатой французского философа, юриста и кулинара Жана Антельм Брилья-Саварена;

развивающий аспект — развитие способности к догадке (по словообразователь

ным элементам, по аналогии с родным языком), способности к антиципации,

сравнению, логическому изложению, развитие зрительной и слуховой памяти,

внимания;

воспитательный аспект — осознание своей культуры через контекст культуры

англоязычных стран, воспитание уважения по отношению к другим культурам,

уважительного отношения к собеседнику, формирование уверенности в себе

и своих силах;

учебный аспект — формирование лексических навыков говорения;

Задачи урока:
-практиковать учащихся в употреблении слов, относящихся к теме «Еда»;
- практиковать учащихся в словообразовании;
- совершенствовать коммуникативные навыки учащихся по теме «Еда».
Планируемые результаты:
Ученик будет знать:

-отличать здоровую еду от нездоровой,

Ученик будет уметь:

- использовать лексику для коммуникации,

-составлять однокоренные слова.

Техническое обеспечение урока: проектор, презентация, видео-материал.

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (плакаты)

Содержание урока:

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Good morning children. How are you today?

Учащиеся: Fine, thanks.

II. Речевая зарядка.

Учитель: Do people live without food?

Учащиеся: No, we can’t.

Учитель: Do you want to be healthy?

Учащиеся:Yes, we are.

Учитель: Does health depend on food?

Учащиеся:Yes, it does.

III. Целеполагание.

Учитель: Today we are going to speak about food. The topic of the lesson is “Food”. (Слайд №1) We are going to speak about different fruit and vegetables, cooking methods. You will learn how colour is related to food.

IV.Фонетическая зарядка.

Let’s prepare our tongues for speaking. Repeat after me. [b], [o], [t]. (Слайд №2)

Betty Botta bought some butter,
“But, she said, this butter’s bitter,
But a bit of better butter will make my batter better”.
So, she bought a bit of butter better than the bitter butter,
And it made her batter better.
So, it was batter Betty Botta’s bought a bit of better butter.

It’s your turn to read it as quickly as you can.

(Учащиеся: все читают шепотом, а потом 2 ученика вслух)

V. Введение и отработка новых лексических единиц по теме.

Учитель: Don’t mix up some words “food”, “dish”, “ meal”. Who wants to read?

Учащиеся: Me. Food means something that people and animals eat, or plants absorb, to keep them alive. (Слайд №3)

Dish means food prepared in a particular way as part of meal. (Слайд №4)

Meal means an occasion when food is eaten, or the food which is eaten on such an occasion. (Слайд №5)

Учитель: Open your books at page 102, look at exercise 1. Please, read the task.

Учащиеся: Which of the following items are fruits vegetables? Find them in the picture above.

What colour is each? Which of these words are countable/uncountable? What are their plural forms?

Учитель: Let’s divided into 3 groups. The fist group will divide all words into 2 groups (fruit and vegetables). The second group will divide all words into groups according to their colours. The third group will divide all these words into countable and uncountable nouns and name their plural forms. You have some minutes to be ready.

(учащиеся делают задания по группам)

Учитель: Your time is up. The fist group, please, read words denoting fruit. and vegetables).

Учащиеся: The words denoting fruit are “grape, apple, orange, tomato, cherry, raisin, lemon, melon, strawberry, blueberry, pineapple, peach, pear, raspberry, plum, watermelon, banana, fig, lime”. The words denoting vegetables are “broccoli, carrot, corn, lettuce, celery, aubergine, pea, pumpkin, cabbage” (осуществляется групповой контроль) (Слайд №6)

Учитель: The second group, please, read the words according to their colours. (Слайд №7-9)

Учащиеся:

Учитель:What colour is the largest group?

Учащиеся: It’s green.

Учитель:What colour is the smallest one?

Учащиеся: It’s blue.

Учитель: What fruit and vegetables have colours in their roots?

Учащиеся:They are orange, blueberry.

Учитель: The third group, please, read the countable nouns and then uncountable ones and name their plural forms. (Слайд №10)

(групповой контроль)

Учитель: What compound words can you find?

Учащиеся: They are strawberry, raspberry, watermelon, blueberry, pineapple. (Слайд №11-15)

Учитель: How do you eat the following foods in your country? How do you prefer them? (упр.2 с.102) (Слайд №16-17)

(Учащиеся составляют предложения по образцу в парах и осуществляется взаимопроверка)

Учитель: Choose the correct word. Check in your dictionary. (упр.3 с.102)

Учащиеся:1 still, 2 bitter, 3 spices,4 starving, 5 artificial,6 main (самоконтроль)

VI. Организация чтения текста с целью извлечения запрашиваемой информации.

Учитель: A List which colour foods you ate yesterday. How do you think colour is related to food? Read the text on p. 103 to find out. (упр.4 с.103)

(учащиеся читают текст)

Учитель: Read the text again. Which colour food should you eat if…

Учащиеся: (правильные ответы на слайде №19, осуществляется самопроверка)

1. you have a difficult exam to study for? Orange

2. you are feeling very nervous about meeting someone? Green

3. you are worried about getting lines and wrinkles? Purple

4. you’ve been feeling a bit sad lately? Yellow

5. you are taking part in a championship swimming match? red

Динамическая пауза

Учитель: Do you know “Autumn” by Antonio Vivaldi?

(учащиеся смотрят начало видео с музыкой А. Вивальди? Потом учитель делает музыку потише, и она становится фоном)

Учитель: Close your eyes. Imagine that you are in the forest. It is autumn. The leaves have different colours. The forest is beautiful. The air is fresh. You are gathering leaves you like.You are happy, energetic. Just imagine these leaves are the food you can eat every day. You can eat food of different colours. Red food get you moving. Orange foods are for brain. Yellow foods make you more optimistic. Green foods keep your emotions under control. Eating food of different colours can control your lives. You’ll be happy and healthy. Open your eyes.

Работа с лексикой по прочитанному тексту.

Учитель: Find words in the text related to the body. Compare with a partner. Add some more (упр.5 с.103)

Учащиеся: These words are “blind, mind, eyesight, a smile, tummy, teeth, bones, ear, brain, grinning.

Учитель: Find the verbs/phrases which mean: (упр. 6 с.103)
Учащиеся:
1. Eat or buy sth you really enjoy = treat yourself
2. Get rid of = fight of
3. Depressed and miserable = down in the dumps
4. Smiling broadly = frimming from ear to ear
5. Looking for = in a search of

Подготовка к ЕГЭ. Раздел «Словообразование».

Учитель: Explain the words/phrases in bold. Find all the root words and create word families.
(Учащиеся составляют однокоренные слова)

Boost-booster, boosting, boosted

Brain-brainy

Concentrate - concentration – concentrated

Infer-infection, infectious, infected

Sight –eyesight-sighted, sighting

Optimism- optimistic, optimistically

Emotion-emotionally, emotive, emotional

Complain- complaint, complainer

Rumble-rumbling, rumbled

Sooth-soothing, soothed

Physical – physically

Hand –handful, handed, handing

Create- creation/ creative, creativity, creatively

VII. Развитие навыков неподготовленной диалогической и монологической речи.

Учитель: Look at the food list you made in Ex. 4a. How healthy do you think it is? Discuss in pairs. (упр.7 с.102) (учащиеся работают в парах) (Слайды №21-№ 22)

Учитель: Упр.8 Portfolio: Prepare a two-minute talk about improving eating habits using a rainbow diet. In your speech: say why we should have healthy eating habits mention ways a rainbow diet can help us recommend the diet. Some tables can help you. (Приложение №1, Слайды №24-25) .

(учащиеся составляют монологическое высказывания по ситуации)

Учитель: Tell me what you eat, and I’ll tell you what you are.
(Anthelme Brillat-Savarin, French lawyer and politician)
Учитель: Упр.9 Work out a healthy menu for Monday. Use various colours of food/drinks

VIII. Подведение итогов урока.

(учащиеся подводят итоги, Слайд №26)

Учитель: It’s your own choice what food to choose. (Слайд №26)

Домашнее задание
“5” Make a poster “Rainbow diet”

“4” Work out a healthy menu for Monday (упр.9 с.103)

I’m satisfied with your work. Your marks are…(выставление оценок)