Конспект урока "Единицы измерения длины"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация
к коррекционной деятельности

– Здравствуйте, ребята. Сегодня нас ожидает очень интересная работа. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем, чтобы урок прошел позитивно и легко.

Ребята, наш урок я предлагаю начать с высказывания русского академика, кораблестроителя Алексея Николаевича Крылова.

«Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле».

Как вы понимаете суть этого высказывания?

Как это высказывание связано с нашим уроком?

Приветствуют

Слушают

Например, то, чему мы учимся на уроках математики, наши идеи, помогут нам решать жизненные проблемы.

Актуализация знаний
и фиксация затруднений

-А какие задания я вам сейчас предложу?

-Всё ли мы будем повторять?

-Какую тему вы проходили на прошлом уроке?

Продолжим урок мы устным счётом. На экране будут появляться примеры, вы должны решить пример и назвать ответ.

Устный счёт:

1. 90*40

2. 45*100

3. 400:100

4. 872000:1000

5. 360:10

6. 300м*10

- Каждому числу присвоена буква. Поставьте ответы в порядке возрастания, и вы узнаете зашифрованное слово.

- Какой пример отличается от остальных?

- Чем?

- Какую единицу измерения вы здесь видите?

- Что измеряется в метрах?

-В чём ещё измеряется длина?

Соедините линиями единицы из левого столбика с единицами правого столбика.

9 дм 4мм 4 дм 4 см

44 см 904 мм

9 дм 4 см 4090 м

4 км 90 м 94 см

Назовите правило перехода к меркам.

Проговариваем.

Подумайте, что нужно сделать в след. задании:

6км 82м – 51 м =

3 м 26 см – 12см =

На повторение

Только то, что нам пригодиться

Единицы длины

Слушают задание

Ответы:

1. 3600

2. 4500

3. 4

4. 872

5. 36

Учёба

300 м*10

Действие происходит с именованными числами

Метры

Длина

Км, м, дм, см, мм

9 дм 4мм 4 дм 4 см

44 см 904 мм

9 дм 4 см 4090 м

4 км 90 м 94 см

При переходе к меньшим меркам выполняется умножение, а при переходе к большим меркам – деление.

Решить

= 6082 м – 51 м = 6031 м =

6 км 31 м

= 326см – 12 см = 314 см =

3 м 14 см

Локализация индивидуальных затруднений

-Ребята, как вы думаете, какой вид работы теперь вам предстоит?

Совершенно верно!

У вас на партах лежит карточка «Самостоятельная работа №1»

Даю вам время 5 минут, кто готов покажите знак готовности.

- Время закончилось. Проверьте самостоятельную работу по эталону со слайда.

- Где задание выполнено правильно поставьте «+», где допущена ошибка поставьте «?».

Что вы выяснили для себя, проверив работы по эталону?

Выполняют самостоятельную работу №1

Выполняют

Проверяют

Проверяют свои работы, находят ошибки

Где у нас есть ошибки

Построение проекта коррекции выявленных затруднений

-У кого всё верно?

Что, это означает?

Для тех, у кого не возникло трудностей при выполнении самостоятельной работы № 1 задание стр.98 №3, стр.99 № 7

-Ребята, кто обнаружил у себя ошибки, а что мы должны сделать, чтобы устранить эти ошибки в неправильно выполненных заданиях?

Будем выполнять дополнительные задания

Надо ещё потренироваться

Реализация построенного проекта

Физкультминутка

-У кого возникли затруднения в задании № 1?

Возьмите карточку «Тренировка». Выполните первое задание.

-У кого возникли затруднения в задании № 2?

Возьмите карточку «Тренировка». Выполните второе задание.

Выполните аналогичные задания, в которых были допущены ошибки

(кто хочет выйти к доске и решить номер 1,2, проверим вместе на доске)

Какие правила использовали при выполнении задания

Видео с движениями

Вырази в новых единицах измерения:

7 дм 5 см = … см = 75 см

5 м 6 см = ...мм = 506 см

4 км 70 м =…м = 4070 м

62 см = … мм = 620 мм

Выполни действия:

6 км – 4 км 32 м = = 1968 м = 1 км 968 м

5 дм 9 см 3 мм + 47 мм = 640 мм = 6 дм 4 см

Записывают на доске решения заданий, проверяют

Повторяют движения

Обобщение
во внешней речи

Еще раз вспомним, какие существуют единицы измерения длины?

Повторим правило перехода от одной мерки к другой.

Км, м, дм, см, мм

При переходе к меньшим меркам выполняется умножение, а при переходе к большим меркам – деление.

Самостоятельная работа №2

Сейчас возьмите самостоятельную работу №2,которая лежит у вас на партах, подпишите свою работу.

Проверим по слайду

По завершению учащиеся сдают работы.

Выполняют самостоятельную работу.

Проверяют и оценивают

Включение в систему знаний и повторение

Откроем учебник на стр. 98 , откройте тетради, запишите число классная работа, выполним упр. 4…

Доскажи слова стиха:

Длина

Можно измерять шагами. Можно измерять локтями.

И линейкою, и веткой,

Сантиметром и …..

Папа говорил мне так :

- Пусть нашей мерой будет шаг.

Шаг муравьишки - ….

Шаг у людей – примерно ...

-А километр? - воскликнул я.

Отец сказал: - Ну, что ж,

Стань великаном и, шутя,

На … шагнёшь.

Прочитайте запись:

26 см, 5 км, 13 мм, 8 г, 4 дм

-Что заметили?

-Нет ли тут лишней единицы измерения? Почему?

-Как мы назовём все остальные?

а) 4 см, 36 см, 580 см, 203 см

б)70мм,15мм, 400мм, 602мм

в)3000м, 5014м, 82005м, 90м

Стих:

Можно измерять шагами.

Можно измерять локтями.

И линейкою, и веткой,

Сантиметром и рулеткой.

Папа говорил мне так :

- Пусть нашей мерой будет шаг.

Шаг муравьишки - миллиметр.

Шаг у людей - примерно метр...

-А километр? - воскликнул я.

Отец сказал: - Ну, что ж,

Стань великаном и, шутя,

На километр шагнёшь.

Лишняя единица измерения – грамм, т.к. он не относится к длине.

Остальные единицы измерения – единицы длины

Рефлексия

- Давайте же сделаем вывод.

- Чему был посвящён сегодняшний урок?

- Чем мы занимались на уроке?

-Что вам помогло справиться с ошибками?

- Кто считает, что смог закрепить свои знания по данной теме встаньте?

Повторению единиц длины и работе над ошибками.

Выполняли разные задания

Эталоны, знания

Встают