Конспект урока: "Экологические проблемы Севера"

"Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры"

География, 7 класс.

Цель: формирование представление об экологических проблемах Севера, вызванные хозяйственной деятельностью человека. Изготовление памятки: "Мероприятия по охране природы тундры России".

Задачи:

1. Образовательные: познакомить с экономическими проблемами Севера, вызванных хозяйственной деятельностью человека, и о мероприятиях по охране зоны тундры. Учить находить на карте заданные объекты;

2. Коррекционно -развивающие: корректировать и развивать пространственное мышление через работу с картой; развивать логическое мышление через умение устанавливать причинно-следственные зависимости, объясняя влияние экологических проблем на изменения в природе; развивать связанную речь при помощи составления предложений по опорным схемам;

3. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету; прививать экологическую культуру; показать важность создания заповедников в тундре.

Наглядность и оборудование: мультимедийный проектор; ноутбук; административная карта России, учебник географии, рабочая тетрадь по физической географии России; словари; приложение к учебнику; карточки с заданиями, видеоролик "Нарьян-Мар".

Методы обучения: частично-поисковые; наглядные: словесные, практические.

Образовательные технологии: наглядно-иллюстративные, ИКТ, технология проблемного (развивающего) обучения, здоровьесберегающие.

I. Организация учащихся:

Прозвенел уже звонок

Начинается урок,

Мы сегодня не одни

Гости на урок пришли

Договариваемся: действовать, искать, думать, отвечать и не боятся совершить ошибку.

(Дети усаживаются за парты)

-Ребята, в мире много неизученных мест, стран, с которыми нам предстоит познакомиться. Сегодня мы с вами продолжим изучать самую дорогую для нас страну - нашу необъятную Россию, её разнообразную природу.

II. Повторение пройденного материала. Просмотр видеоролика "Нарьян - Мар"

1) Фронтальный опрос:

- О чем был видеоролик?;

- Понравилась вам природа Севера?;

- О каком городе тундре пел Кола Бельды?

- Кто сможет показать его на карте?

2) Игра: "Узнай город"

Мы уже нашли на карте Нарьян -Мар - центр Ненецкого автономного округа, построенного на реке Печора, попробуйте по описанию узнать еще несколько городов тундры и отмечать их на контурных картах, которые лежат у вас на столе, вспомним каким условным значком город отмечается на карте, как правильно нужно подписать:

• этот город расположен на Севере Кольского полуострова (Мурманск);

• столица Ямало - Ненецкого округа, здесь был обнаружен хорошо сохранившийся детеныш мамонта (Салехард);

• один из самых северных в мире промышленных городов в районе вечной мерзлоты, здесь находиться медно-никелевый комбинат (Норильск);

• центр Чукотского автономного округа, находится на востоке России, на побережье Берингова моря (Анадырь).

Сейчас поменяйтесь контурными картами и оцените друг друга. Напоминаю: баллы выставляем в индивидуальный лист самооценки.

III. Определение темы и цели урока.

-Ребята, давайте вспомним по какому плану мы с вами изучаем все зоны России. План вывешивается на доске.

1. Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.

2. Климат. Водоемы.

3. Растительный и животный мир.

4. Хозяйство. Население. Его основные занятия. Города.

5. Экологические проблемы. Охрана природы.

-Если посмотреть внимательно на план, скажите пожалуйста ребята, какую тему мы еще не прошли. (Ответы ребят)

Вместе формулируем тему: "Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры"

(записываю число, тему урока в тетради).

-Ребята, а какой же сегодня будет цель нашего урока: определить экологические проблемы Севера, связанные с хозяйственной деятельностью человека. К концу урока попробуем изготовить памятку по охране природы тундры.

IV. Актуализация опорных знаний.

Словарная работа. Учащиеся находят значение слов: экология, заповедник.

Записывают в тетрадь.

-Учитель: суров климат тундры: зима продолжается дольше, чем учебный год в школе, а лето очень короткое и прохладное. Круглый год дуют сильные ветры, а зимой свирепствует пурга. Ветер разбивает снежинки на мелкие иголочки и так уплотняет снежный покров, что по нему можно ходить не проваливаясь. А под снегом – замёрзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10-50 см, а ниже сохраняется вечная мерзлота.

Мы с вами выяснили, какие здесь природные условия:

Климат тундры (на доске)

• вечная мерзлота

• суровая зима (до -50оС)

• прохладное короткое лето

1) Работа в группах

— А сейчас я предлагаю разбиться на группы: первая - наши ботаники, вторая - зоологи и третья - экологи. И вам сейчас предстоит выяснить, что растет, кто живет, какие проблемы есть экологические и как их решить.

(Ученики рассаживаются по группам.)

— Ботаники, используя атлас «От земли до неба», учебник (с. 85—87), ответьте на вопросы.

1. Какие растения растут в тундре?

2. Как растения приспособились к жизни?

— Зоологи, используя атлас «От земли до неба», учебник (с. 88—90), ответьте на вопросы.

1. Какие животные обитают в тундре?

2. Как они приспособились к жизни?

— Экологи, пользуясь учебником (с. 90—92), ответьте на вопросы.

1. Основные занятия населения тундры.

2. Экологические проблемы тундры.

3. Охрана природы тундры.

(Учащиеся самостоятельно изучают материал и обсуждают в группах. Если возникают вопросы, учитель консультирует.)

V. Первичное закрепление. Сообщения учащихся

(Выступления представителей каждой группы.)

Рассказ ботаников

В тундре растут мох ягель, морошка, голубика, брусника, карликовая береза, карликовая ива (показ гербарного материала или слайдов). Все растения низкорослые. Мох ягель — пища северных оленей. Растет на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики. Клюква — стелющийся кустарничек, имеет короткие корни, небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму. Карликовая береза имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

Растения

• низкорослые

• стелющиеся

• небольшие корни

• маленькие листья

Рассказ зоологов

Постоянно живут в тундре белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек (показ карточек или слайдов). Белая куропатка — травоядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода. Белая сова — хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что плотное. Питается леммингами, куропатками. Песец — хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется еще подшерсток. Дикий северный олень — низкорослое животное, травоядное — питается мхом ягелем. Из всех-животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, зимний подшерсток и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снег и выкапывать мох из-под снега.

— Итак, как приспособились к жизни представители животного мира тундры? 

Животные

• густое оперение, мех

• защитная белая окраска

• густой мех

• толстый слой подкожного жира.

Рассказ экологов.

Основное занятие населения тундры:

• оленеводство

• рыболовство

• охота

• добыча полезных ископаемых

Основное занятие коренного населения тундры — оленеводство. Ведется добыча полезных ископаемых — нефти и газа.

Из-за этого тундре возникли экологические проблемы:

1) разрушается поверхность почвы гусеницами тракторов и вездеходов, гибнут растения;

2) местность загрязняется нефтью во время ее добычи;

3) незаконная охота — браконьерство;

4) оленьи пастбища вытаптываются, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют на другие места.

Природные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники.

-Молодцы! Давайте ваши выводы вклеем в нашу памятку. Оценивание работы в группах. выставление баллов.

Физкультминутка.

Ты по тундре стал шагать (шагают возле парт)

Далеко кругом видать (повороты вправо, влево)

Перешагивай деревья (шаг с высоким подниманием бедра)

Их смотри не растопчи (прыжки вверх)

А зимою не дрожи (похлопывание себя)

Сядем в нарты и опять дальше север изучать (сели на место).

-Ребята, наши экологи сказали, что для охраны растений и животных тундры были созданы заповедники, давайте выясним какие.

У вас на столах карточки с заданием, нужно заполнить таблицу. В левой колонке даны определения заповедников, пользуясь учебником, вы должны в правой вписать названия заповедников.

(Самооценивание).

VI. Итог урока.

Итак, мы с вами совершили путешествие по тундре, обозначили экологические проблемы Севера и пути их решения. Установили зависимость природных ресурсов от хозяйственной деятельности человека. Познакомились с охранными мероприятиями. Подготовили памятку.

-Цель урока достигнута? (ответы детей).

-Сейчас ребята давайте подсчитаем ваши баллы и оценим себя.

Рефлексия.

На уроке я узнал(а)…

Мне показалось интересным…

Настроение на уроке у меня было…, потому что…

Критерии:

2 балла – без ошибок

1 балл – с ошибками

О баллов – не справился

Больше 6 баллов – умница «5»

4-5 баллов – хорошо «4»

2-4 балла – многое получилось «3»

1 и менее баллов – нужно очень постараться и получить отметку в следующий раз.

Домашнее задание. (Прочитать параграф, ответить на вопросы стр. 66, устно).