Конспект урока Я знаю алфавит

Учитель: Тарасенко М.К

Дата: 23.09.2019

Класс: 2д

Тема:Я знаю алфавит

Цели:

Образовательная: научить детей писать заглавные буквы английского алфавита, формирование лексических навыков, произносительных навыков, навыков аудирования и письма.

Развивающая: развитие способностей: к выявлению языковых закономерностей, к догадке по картинкам и аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов, развитие воображения.

Воспитательная: формировать устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка и уважительное отношение к культуре другого народа.

Задачи:

- научить учащихся писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы английского алфавита;

-развить навыки аудирования и письма.

Формирование УУД:

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умения адаптироваться к сложным ситуациям, освоение личностного смысла учения, желания учиться, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); читать вслух и про себя тексты,  понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности).

Регулятивные: Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, оценивать свою работу.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: магнитофон, диск с записью, компьютер, проектор, раздаточный материал

Ход урока

I. Организационный момент

• Hello, everyone!

It’s time to say “Hello!” (Hello!)

It’s time to say “Hello!” (Hello!)

It’s time to say “Hello!” (Hello!)

And start our lesson.

• How are you? (Fine, thanks.)

1. Фонетическая разминка

• Let’s say our tongue-twister. I think that you think I’m too thin.

Дети повторяют скороговорку хором.

• Say it as quickly as you can.

Дети повторяют скороговорку как можно быстрее и индивидуально, при этом учитель следит за правильны произношением звуков.

Ⅱ.Актуализация опорных знаний

Словарная работа

На доске даны слова с пропущенными буквами.

— Look at the words on the board. Some letters are missing them, please.

Ученики по одному выходят к доске, вписывают пропущенные буквы и читают слово. После этого учитель раздает картинки.

Match the pictures to the words. Соедините картинки с вами.

Учащиеся выходят по одному к доске и прикрепляют картинку рядом с соответствующим словом.

Постановка целей

Сегодня вы научитесь правильно называть все буквы английского алфавита, научитесь писать заглавные буквы и услышите песенку, которая помогает запомнить алфавит.

Ⅲ.Изучение нового материала

Работа с карточками

Задание со строчными буквами

Учитель прикрепляет на доску карточку со строчной буквой а и называет ее: [ei]. Ученики хором повторяют за ним название буквы. Затем вывешиваются карточки со строчными буквами b, с, d и так далее в алфавитном порядке.

Задание с заглавными буквами

Каждый ученик получает одну или две карточки с заглавными буквами. У учителя в руках карточка с заглавной буквой А, которую он прикрепляет рядом со строчной буквой а.

• This is the capital letter A. Who’s got the capital letter B? Учитель показывает на строчную букву b. Ученик, у которого карточка с заглавной буквой В, выходит к доске и прикрепляет: рядом со строчной буквой b.)

• Who’s got the capital letter C?

To же самое с остальными буквами. Задание выполняется: в быстром темпе.

Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 16).

Учитель пишет на доске цифру 16.

- Open your books at page sixteen.

При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 16.

• Listen and repeat, please.

Ученики слушают запись и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется.

Физминутка

Ⅳ.Закрепление изученного материала

Работа по учебнику Упр. 2 (с. 17).

Учитель пишет на доске цифру 17.

• Open your books at page seventeen.

При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 17.

• Read the words in the green box.

Учитель показывает на слова в зеленом поле в упр. 2. Дети чи­тают слова вслух по цепочке. После этого ученики читают задание к упражнению и выполняют его по образцу в тетрадях. Учитель следит за тем, чтобы дети писали слова без ошибок.

Упр. 3 (с. 17).

• Let’s listen to a song.

Дети слушают песенку.

• О чем эта песенка? (Эта песенка про английский алфавит.) Учитель читает текст песни вслух и передает ее содержание.

• Давайте попробуем прочитать первую и последнюю строчки песни.

Ученики читают первую и последнюю строчки сначала хором за учителем в медленном темпе, затем еще несколько раз хором и индивидуально, убыстряя темп.

• Let’s try and sing the song.

Учитель включает запись и дает возможность детям попробо­вать спеть первую и последнюю строчки несколько раз.

Ⅴ.Подведение итогов урока

Ⅵ.Оценивание

Ⅶ.Домашнее задание

Open your workbooks at page nine.

При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и пока­зывает на цифру 9.

• Look at the cards in exercise two. Which of the capital letters are missing?

Дети называют отсутствующие заглавные буквы.

• Дома впишите пропущенные заглавные буквы вместо мно­готочий.

Учитель показывает на первую картинку в упр. 3.

• What’s this? (Rabbit.)

Аналогично дети называют остальные картинки.

• Что нужно сделать в этом упражнении? (Вписать пропущен­ные буквы так, чтобы получились нужные слова, при этом все буквы должны быть заглавными.)

Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках

Ⅷ.Рефлексия