Конспект урока "In the Bath" 2 класс УМК Spotlight

2 класс УМК Spotlight

Урок 17. In the Bath!

Цели: учить детей читать букву е в закрытом слоге и букво­сочетание ее на примерах знакомых им слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую мо­торику рук.

Оборудование: CD для работы в классе; ножницы, клей, каран­даши для каждого ученика; готовый бумажный домик.

Ход урока

1. Организационный момент

• Hello, children! (Hello!)

• How are you? (Fine, thanks.)

1. Актуализация знаний

• Давайте вспомним изученные нами слова и выражения.

1. Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 36).

Учитель пишет на доске цифру 36.

• Open your books at page thirty-six.

При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 36. Затем указывает на картинку в упр. 1.

• What’s this? (It’s a house.)

• What rooms can you see? {A bedroom, a bathroom, a kitchen, a living room.)

• Where’s a red chair? (In the kitchen.) И т. д.

1. Игра

• Let’s play a game. I spy with my little eye something in the kitchen. Догадайтесь, на какой предмет в кухне я смотрю.

Учитель делает соответствующий жест.

• A red chair?

• No.

• A blue radio ?

• Yes. Well done.

После этого дети несколько раз повторяют ключевую фразу за учителем, пока не запомнят ее наизусть. Учитель предлагает детям поиграть в эту игру в парах.

1. Постановка целей

Сегодня вы узнаете новые правила чтения английских букв. Также вы услышите новую песенку про то, что происходит в доме Ларри и Лулу. В конце урока мы будем делать домик из бумаги.

1. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 2 (с. 36).

Учитель показывает на картинку в упр. 2 и включает запись.

• Look and listen.

Учитель указывает на курицу.

• What’s this? (A hen.)

• Listen again and read.

Ученики читают фразу за диктором. Учитель обращает вни­мание детей на то, что в словах red и hen буква е произносится как [e], а в словаx green и tree две буквы ее произносятся как [i:]. Здесь же учитель дает понятие транскрипции (описание звуков слова) и транскрипционных знаков. Ученики читают фразу несколько раз хором и индивидуально.

2. Работа с таблицей

Учитель рисует на доске таблицу как в упр. 3 (учебник, с. 36), дети делают то же самое в тетради.

В первой колонке напишите слова, в которых буква е про­износится как [е], а во второй — напишите слова, в которых две буквы ее произносятся как [i:]. Подчеркните эти буквы.

Дети делают задание в тетрадях, двое учеников — на доске. По­сле выполнения задания учащиеся проверяют ответы и читают слова хором и индивидуально. Также можно предложить детям дополни­тельно выполнить упр. 3 (учебник, с. 140) и упр. 7 (учебник, с. 142).

1. Динамическая пауза

Работа по учебнику

Упр. 2 (с. 34).

• Let’s have a break.

Учитель включает запись песни This is ту house. Дети поют ее, сопровождая движениями.

1. Повторение изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 5 (с. 37).

Учитель показывает на картинки в упр. 5.

• What’s this? (It’s a kitchen.) И т. д.

Дети слушают запись и отвечают на вопрос.

• Where’s Chuckles? (In the bathroom.)

• Read the text of the song after me.

Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индиви­дуально вслух по одной строчке и/или по куплету. Учитель объ­ясняет значение незнакомых выражений.

• Let’s sing the song together.

Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время.

Примечание. Эта песня включена в школьную пьесу Starlight. Если учитель планирует поставить пьесу в конце учебного года, то необходимо уделить работе с песней больше времени.

1. Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 2, 3: РТ, с. 19)

На доске написаны слова house, tree house, garden и прикреп­лены соответствующие картинки в произвольном порядке. Учи­тель указывает на картинки и задает вопросы.

• What’s this? (A house.) И т. д.

• Let’s read and draw lines.

Дети читают слова, учитель на доске соединяет их линия­ми с картинками. После этого добавляет картинку, на кото­рой изображена собака, и пишет предложение: The dog is in the garden.

• Read the sentence and draw a line.

Дети читают предложение. Один из учеников выходит к доске и соединяет соответствующие картинки.

• Open your workbooks at page nineteen, please.

При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и пока­зывает на цифру 19. Читает задания к обоим упражнениям или предлагает одному из учеников прочитать вслух.

• Что нужно сделать в упражнении 2? (Прочитать слова и соединить их линиями с соответствующими картинками.)

• Что нужно сделать в упражнении 3? (Прочитать предложе­ния и соединить их линиями с соответствующими картин­ками.)

Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.

1. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 4 (с. 37).

Изготовление домика

• Now we’re going to make a house. Look! It’s my house.

Учитель показывает готовый домик и задает вопросы.

• What’s this? (It’s a door.)

• What colour is the door? (Red.) И т. д.

В РТ дети находят страницу Module 1 в разделе Craftwork Sheets и аккуратно отрезают ее.

Учитель объясняет, что нужно вырезать части дома, а затем наклеить и раскрасить. Дети начинают работу в классе, а закан­чивают дома.

1. Подведение итогов урока

• Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы запомни­ли, как читается буква е в разных словах?

• Какие слова и фразы из песни вы запомнили?

• Вы сможете закончить изготовление бумажного домика самостоятельно?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

• That’s all for now. Goodbye! (Goodbye!)