Конспект урока истории в 7 классе по теме "Повторительно-обобщающий урок по теме " Россия при первых Романовых".

Конспект урока по истории в 7 классе по теме

«Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия при первых Романовых.».

Цели: закрепить знание учащихся важнейших фактов; обобщить и подвести итоги изученного материала; систематизировать знания и создать целостность картины событий; проследить основные исторические процессы XVIIв.; проверить знания учащихся и степень усвоения изученного материала.

-развивающая: способствовать развитию умения анализировать и обобщать исторические факты и явления на основе документов, исторической карты, видеоряда;

-воспитательная: способствовать чувству гордости за историческое прошлое своего народа.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя:

1. «Наш сегодняшний уроки посвящен России 17 века. Задача урока - закрепить знание важнейших фактов; обобщить и подвести итоги изученного материала; систематизировать знания и создать целостность картины событий;».

План урока:

1. Даты.

Учащиеся по очереди выбирают дату и говорят событие истории нашей страны, с котором связаны эти даты.

Вопросы:

1. 1613 г. –

2. 1654 г. –

3. 1662 г -

4. 1667 – 1671 гг. –

5. 1598 – 1613 гг. –

6. 1649 г. –

7. 1648 г-

8. 1645- 1676 гг-

9. 1653-1655г-

Ответы:

1. 1613 г. – Начало правления династии Романовых (Михаила Фёдоровича Романова).

2. 1654 г. – Переяславская рада, воссоединение Украины с Россией.

3. 1662 г- Медный бунт

4. 1667 – 1671 гг. – Восстание под руководством Степана Тимофеевича Разина.

5. 1598 – 1613 гг. – Смутное время в России.

6. 1649 г. – Земский собор принял свод законов – Соборное уложение.

7. 1648 г- Соляной бунт

8. 1645-1676 гг- правление Алексея Михайловича Романова

9. 1653-1655г- церковная реформа

1. Портреты – каждой команде предлагается дидактический материал(описание исторической личности, по которому учащиеся должны назвать исторического деятеля, а затем показывается портрет исторического деятеля XVII.в

1-й (Михаил Федорович Романов)

– Отличался мягким характером, добротой и робостью. В 20 лет он испытал личное потрясение, когда он выбрал себе невесту, а матушка не позволила на ней жениться.

- вел малоподвижный образ жизни, очень любил цветы и диковинные растения, пожалуй первым завел в России оранжерею.

- занимался делам сам только в последние 10 лет своей жизни, так как сначала главную роль играла его мать, а затем , по возвращении из плена ,его отец, патриарх Филарет.

- стал родоначальником царской династии Романовых по решению Земского собора.

2-й – (Степан Разин)

-Принадлежал к домовитому казачеству, родился около 1630 года.

-его отличали смелость, сноровка, умение руководить людьми в военных походах и вести переговоры по важным делам.

-о нем много писали современники, и русские, и иностранцы; хотя почти все они называли его тираном, никто не отзывался о нем неуважительно

-закончил свою жизнь на плахе- был казнен на Красной площади в Москве;

- возглавил народное движение, которое доставило много хлопот и русскому и иранскому правительству.

3-й ( Патриарх Никон)

- родился в 1605 г в семье мордовского крестьянина в селе Вельдеманово близ Нижнего Новгорода, с детских лет любил слушать библейские рассказы.

-в 19 лет стал сельским священником, а в 30 лет – монахом Соловецкого монастыря;

-В 1646 году отправился в Москву к молодому царю Алексею Михайловичу, произвёл на него хорошее впечатлениеи был назначен архимандритом Новоспасского монастыря и член.

- в 1653 -1655 г под его руководством в России была проведена церковная реформа.

1. Кроссворды- 1 участник от команды решает как можно больше вопросов кроссворда.

« Путешествие в древнюю Москву».

1. В каком городе стоит памятник, на котором есть такая надпись: «Гражданину Минину и князю Пожарскому – благодарная Россия, в лето 1818 года.»?

2. Кто хозяйничал в Москве в начале 17 века?

3. Какой город заняли шведы в начале 17 века?

4. Место, где проходили собрания новгородцев.

5. Что должно было защищать народное ополчение?

6. Что стали собирать новгородцы для создания народного ополчения?

7. Кто занимался хозяйством ополчения и его казной?

8. Верховным воеводой пригласили князя . . . .

9. Войска Пожарского штурмом взяли Китай-город, а затем сдался и гарнизон . . . .

(Ответы: 1. Москва,2. Поляки, 3. Новгород, 4. Площадь, 5. Отечество, 6. Деньги, 7. Минин, 8. Пожарский, 9. Кремль)

1. Картины (учитель демонстрирует репродукцию картин, учащиеся называют событие, которому посвящена эта картина)- работа с презентацией. Каждой команде можно задать 1 вопрос, при наличии времени – 2.

• Картина В.И. Сурикова «Боярыня Морозова»

• ЛИССНЕР Эрнст - Изгнание поляков из Кремля

• А. Кившенко "Избрание Михаила Федоровича Романова на царство»

• А.Д.Кившенко . Патриарх Никон исправляет богослужебные книги.1880 г

• Картина "Сожжение протопопа Аввакума", написана Г. Мясоедовым.

• Суриков Василий Иванович «Степан Разин».

1. Тематические понятия - учитель раздает листок с перепутанными определениями- 1 участник команды должен правильно собрать его и назвать определение.

• Предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике (мануфактура).

• Монархическая форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти царя (самодержание).

• Форма феодального государства, при которой монарху принадлежит никем и ничем не ограниченная власть (абсолютизм).

• Обращение государством церковной земельной собственности в светскую (секуляризация).

1. Блиц-опрос- конкурс капитанов.

Учащимся предлагается вспомнить людей с именами которых связаны события нашей страны XVII века.

Вопросы:

1. …………К нему перешла власть в России после пресечения династии Рюриковичей.

2. …………Под именем этого царевича действовали самозванцы в России в начале XVII века.

3. ………. Так называлось первое высшее учебное заведение, основанное в 1687 г., предназначенное для высшего духовенства и чиновников.

4. …………Имя самозванца, который в июне 1605 г. триумфально вступил в Москву, и занял российский престол.

5. …………Этот бывший военный холоп, стал руководителем крестьянской войны 1606-1607 гг.

6. …………Он получил прозвище “тушинский вор”, так как расположил свой лагерь в селе Тушино, недалеко от Москвы.

7. ……..Так называли бродячих артистов, которые ходили по городам и сёлам и давали представления.

8. ………….Мужественный полководец, князь, один из руководителей Второго ополчения, созванного в Нижнем Новгороде.

9. ………….Этот царь получил прозвище “Тишайший”.

10. …….. – Корабль, построенный в 1668 г. на Каспийском море.

11. ………….Этот человек провёл ряд реформ в церкви, направленных на её укрепление.

12. ………….Гетман Запорожского войска, который выступил на всенародной раде с предложением перейти под власть Московского царя.

13. …………Этот свободолюбивый человек, опытный воин, возглавил крестьянскую войну 1667-1671 гг.

14. ……… Обязательные платежи жителей страны в казну государства

15. …….. Русский крестьянин, ценой своей жизни уничтожил большой польский отряд, который рвался к Москве.

Ответы:

1. Борис Годунов – К нему перешла власть в России после пресечения династии Рюриковичей.

2. Дмитрий Иванович – Под именем этого царевича действовали самозванцы в России в начале XVII века.

3. Славяно-греко-латинская академия – Так называлось первое высшее учебное заведение, основанное в 1687 г., предназначенное для высшего духовенства и чиновников.

4. Григорий Отрепьев – Имя самозванца, который в июне 1605 г. триумфально вступил в Москву, и занял российский престол.

5. Болотников Иван Исаевич – Этот бывший военный холоп, стал руководителем крестьянской войны 1606-1607 гг.

6. Лжедмитрий II – Он получил прозвище “тушинский вор”, так как расположил свой лагерь в селе Тушино, недалеко от Москвы.

7. Скоморохи – Так называли бродячих артистов, которые ходили по городам и сёлам и давали представления.

8. Пожарский Дмитрий Михайлович – Мужественный полководец, князь, один из руководителей Второго ополчения, созванного в Нижнем Новгороде.

9. Романов Алексей Михайлович – Этот царь получил прозвище “Тишайший”.

10. “Орёл” – Корабль, построенный в 1668 г. на Каспийском море.

11. Патриарх Никон – Этот человек провёл ряд реформ в церкви, направленных на её укрепление.

12. Богдан Хмельницкий – Гетман Запорожского войска, который выступил на всенародной раде с предложением перейти под власть Московского царя.

13. Разин Степан Тимофеевич – Этот свободолюбивый человек, опытный воин, возглавил крестьянскую войну 1667-1671 гг.

14. Налоги – Обязательные платежи жителей страны в казну государства.

15. Иван Сусанин – Русский крестьянин, ценой своей жизни уничтожил большой польский отряд, который рвался к Москве.

Подведение итогов.

Домашнее задание: подготовить сообщение о детстве Петре 1, о Великом посольстве, о регентстве царевны Софьи ( на выбор)

Рабочий лист

Тема урока: «…………………………………………………………………………………………………»

План урока:

1. Правление нового царя.

2. Изменение в системе центрального управления:

а)Земский собор

б)Боярская дума

в)Приказы.

3. Соборное Уложение – новый свод законов.

Задание 1.

Соотнесите понятие и определение.

ПОНЯТИЕ

А) Абсолютная монархия

Б) Сословно-представительная монархия

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

1. Разновидность монархической формы правления, при которой в управлении государством и составлении законов принимают участие представители сословий.

2. Разновидность монархической формы правления, при которой вся полнота власти сосредоточена в руках правителя-монарха.

Задание 2.

Сгруппируйте пристрастия царя. Запишите в таблицу цифры с подходящими номерами.

1. Царь был очень набожным. 2. Привечал богомольцев. 3. Раздавал должности родственникам. 4. Приглашал иноземных врачей и мастеров. 5. Приказал печатать переводные европейские книги. 6. Царь вел размеренный образ жизни. 7. Носил традиционную одежду. 8. Впервые в России во время правления Алексея Михайловича появляется театр. 9. Жена и дочери царя с удовольствием посещали спектакли. 10. Оружие для армии закупал за границей.

Задание 3.

Заполните пропуски в схеме, используя слова для справки.

Схема «Управление Русским государством в конце XVI века» 

Слова для справки: приказы, воеводы, губные старосты, Земский собор, Боярская дума, царь.

Задание 4.

Откройте учебник на странице 50, прочитайте от слов первого абзаца «На протяжении всего царствования …» до пункта «Боярская дума», заполните пропуски в таблице.

Задание 5.

Прочитайте пункт «Боярская дума» (с. 50 – 51), заполните пропуски в таблице.

Задание 6.

Прочитайте пункт «Приказы» на странице 51, заполните таблицу.

Закрепление

Тест «Государственное устройство России при первых Романовых»

1. Что стало причиной создания «ближней» («малой») думы в XVII веке?

1. Учреждение опричнины.

2. Принятие нового Судебника.

3. Увеличение численности Боярской думы.

4. Увеличение числа представителей низших слоев населения в центральных органах власти.

2. Прекращение созывов Земских соборов во второй половине XVII века свидетельствовало об усилении роли:

1. Боярской думы 2. Царя 3. Приказов 4. Местной власти

3. Продолжите логический ряд и укажите недостающую дату.

1. «Русская Правда» – XI век.

2. Судебник Ивана III – 1497 год.

3. Соборное уложение – ________ год.

4. Как называлось правительственное учреждение в России XVII в., учрежденное для надзора за боярами, дьяками, воеводами, послами и для следствия по важнейшим государственным делам

1. «Изба» 2. Министерство 3. Коллегия 4.Приказ тайных дел

5. Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к названиям органов государственной власти в России в XVII веке.

Приказы, министерства, Боярская дума, Земский собор.

Найдите и укажите понятие, выпадающее из общего ряда.

Ответы:

1. –

2. –

3. –

4. –

5. –