Конспект урока. ИЗО, 1 класс. Овощи, рисование с натуры.

этап урока

отводимое время

методы обучения

формы взаимодействия

деятельность учителя

деятельность учащихся

планируемые результаты

планируемые способы оценивания

1. Организация начала урока.

Организация группы и проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите на парты, все ли готово к уроку? Давайте проверим, у всех ли есть: простой карандаш, краски, кисти, альбомный лист, клеенка на парте?

Проверяют наличие предметов.

-да, все есть.

Создание эмоционального настроя, подготовка к возникновению художественно-образных представлений.

2. Постановка цели и задач урока.

-Сегодня мы с вами будем рисовать овощи, которые находятся в этой волшебной коробке. Хотите узнать, какие? Тогда отгадайте загадки.

Учитель демонстрирует загадочную коробку.

3. Повторение изученного (актуализация знаний).

Метод, предполагающий взаимные действия учителя и учащегося- опрос.

Наглядный метод, демонстрация овощей, репродукций, рисунков

Фронтально

фронтально

1. Он на яблоко похож,

и для соуса хорош,

маринуют его впрок,

кетчуп делают и сок!

Витаминами богат,

прямо просится в салат!

Любят люди с давних пор

спелый красный .....(Помидор).

-Молодцы! Как вы бысто отгадали первую загадку.

Учитель демонстрирует помидор.

- Какого цвета помидор?

-А какой формы? (учитель прикрепляет на магнитную доску круг).

2. В огороде рос красавец,

Наш зеленый молодец,

А зимой найдешь ты в банке,

Длинный, сочный... (огурец)

Учитель демонстрирует огурец.

- какого цвета огурец?

- найдите у меня на доске фигуру, на которую похож огурец, как она называется?

Давайте повторим, какие жары изобразительного искусства вы знаете. Что такое портрет? Пейзаж? А натюрморт? Давайте остановимся на этом интересном жанре- натюрморт.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу или торт,

Или все предметы сразу, -

Знай, что это натюрморт.

Педагог напоминает о правилах построения, композиционном решении, поэтапном выполнении живописных приемов рисования несложного натюрморта из 2-3 овощей.

Зачем мы сравнили каждый овощ с геометрической фигурой?

Правильно, при рисовании овоща за основу мы возьмем ту фигуру, на которую он похож.

-помидор.

-помидор красный.

-круглой.

-огурец.

-зеленого.

-похож на овал.

Ученики отвечают.

-чтобы легче было рисовать.

После отгадки- показ овоща (помидор).

Рисунки геометрических фигур на магнитной доске.

После отгадки- показ овоща (огурец).

Рисунки геометрических фигур на магнитной доске.

Репродукции.

П. Кончаловский «Поднос и овощи», детские рисунки овощей.

4. Физ. минутка для пальчиков

групповой

Руки поставили на локоток, посмотрели на свои ладошки, показали их мне:

«Мы капусту режем, режем,

мы капусту солим, солим,

мы капусту жмем, жмем,

мы капусту трем, трем! Моем хорошо ручки, опустили, встряхнули, сели правильно.»

Делают разминку

5. Практическая работа.

Индивидуально каждым учеником

метод самостоятельной работы

метод контроля

В процессе выполнения работы учителем оказывается индивидуальная и фронтальная помощь. Анализируются типичные ошибки (слишком частое использование ластика, что приводит к затиранию бумаги; неправильное расположение изображения на листе и др.).

-А теперь я предлагаю нарисовать эти овощи. Положите перед собой лист бумаги, возьмите в руку простой карандаш.

На классной доске педагог демонстрирует последовательность линейного построения натюрморта.

– Начинать работу будем с определения месторасположения овощей на листе. Как следует расположить изображаемые овощи на листе?

– Как расположить сам лист: по вертикали или по горизонтали?

- При рисовании овощей будем учитывать порядок. Мы уже определили, какой формы очертания наших овощей, давайте набросаем карандашом на листе.

- Посмотрите, чем будем раскрашивать овощи?

Сейчас я на каждый стол поставлю баночку с водой, дежурные, помогите мне.

- Какие цвета надо напоить водой?

- Сколько основных цветов мы будем использовать?

- Сначала раскрасим помидор красным цветом. Кисточкой «погладим» краску красного цвета. Работаем аккуратно, за контуры не выходим.

- Теперь раскрашиваем огурец. Хорошо промывайте кисть перед тем, как набрать краску другого цвета. Старайтесь за контур не вылазить.

-Заканчиваем работу. Промойте хорошо свои кисточки.

Дежурные, соберите, пожалуйста, стаканчики с водой.

Взяли простой карандаш, рисуют 3 овоща.

Учащиеся отвечают

-краски, кисточка

-зеленый, красный

-2.

Раскрашивают помидор.

Раскрашивают огурец.

Процесс рисования с натуры состоит из наблюдения объекта и изображения его на бумаге. Обучающиеся рассматривают предложенные учителем объекты, познают строение формы и законы изображения, учатся работать карандашом, красками.

Оценка рисунков, выполненных карандашом. Анализ работ, рекомендации по устранению ошибок.

Особое внимание педагог уделяет правильному композиционному расположению натюрморта на листе бумаги. Обращается внимание на сочетание малого и крупного объемов, определение места для главного предмета, определение общих очертаний изображения на поверхности будущего рисунка.

6. Выставка детских работ.

наглядный

групповой

-Посмотрите, какой урожай у нас получился! На каком рисунке овощ напоминает Вам более реальный объект?

7. Рефлексия (подведение итогов урока).

опрос

фронтально

- что мы рисовали на уроке?

- какого цвета огурец?

- какой формы помидор?

-в каком жанре мы рисовали?

- овощи

-зеленого

-круглой

-натюрморт

8. Домашнее задание.

Ребята, на следующий урок принесите осенние листья, клей ПВА и ножницы.

Сегодняшний наш урок подошел к концу.

Запоминают домашнее задание.

9. Уборка рабочих мест.

Давайте наведем порядок на своих рабочих местах и приготовимся к следующему уроку.