СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Конспект урока ИЗО

Категория: Искусство

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока ИЗО»

ФИО студента: Чистякова Вероника Константиновна

Предмет: Изобразительное искусство

Класс: 4 “Б”

Тема: “Красота человека”

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель: Знакомство с составными элементами русского народного костюма; формирование умений и навыков учащихся при создании эскиза костюма; формирование эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся.

Задачи:

- Проанализировать женские и мужские национальные костюмы разных народов мира;

- Развитие воображения; воспитание любви к наследию предков.

Планируемые результаты:

• Предметные: Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека.

• Метапредметные:

Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы; умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД: Учащиеся продолжат освоение диалоговой формы общения и умения сотрудничать с одноклассниками.

Регулятивные УУД: учиться работать по предложенному учителем плану; учиться правильно выбирать учебные принадлежности; учится наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение.

• Личностные:

способность к художественному познанию мира;

развивать потребность учащихся в творчестве;

прививать аккуратность при работе;

воспитывать у детей любовь к истории России.

Материалы и оборудование: компьютер, экран, презентация, конспект урока, картинки с изображением народов мира, вырезанная модель человека.

- кисти, краски, карандаш, баночка для воды.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы: Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, наглядный.

Этапы

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Приветствие, знакомство, настрой на урок, проверка готовности к уроку.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Вероника Константиновна - Тихо садитесь. - Давайте проверим вашу готовность к уроку, у вас на партах должны лежать простой карандаш, альбом, краски, кисти и стаканчик для воды.

Приветствуют. Слушают

учителя. Проверяют готовность к уроку

Актуализация прошлых знаний

Презентация

-Ребята, какой по вашему мнению должна быть «русская красавица»? Вам на дом было дано задание, кто мне его напомнит?


-Верно, опишите эти костюмы, какие они были? Какие цвета чаще всего использовались?










-Понятие русская красавица отражает сложившиеся веками представления об умении держать себя и одеваться, о чертах лица, а главное – о способности тонко чувствовать природу и глубоко переживать горе и радость. Мягкость и духовная сила, нежность и величавость понимаются как суть красоты русской женщины.

-Тысячу лет назад нашим предкам было достаточно один раз взглянуть на одежду незнакомого человека, чтобы понять, из какой он местности, к какому роду - племени принадлежит, каково его общественное положение и «гражданское состояние» — совершеннолетний или нет, сочетался ли браком и так далее. И всё это, так или иначе, было зашифровано в вышивке или отделке праздничного костюма.

- - Тема нашего урока: «Красота человека. Изображение женских и мужских образов в народных костюмах».

-Дома нам нужно было посмотреть образы русских мужчин и женщин

-Описывают русскую традиционную одежду

-Чаще всего использовались чёрный, синий и красный цвета





Слушают

Открытие новых знаний

Новые знания

Показ слайдов

-Ребята, а кто скажет, где упоминался образ женской красоты?


-Верно,образ женской красоты упоминался в сказках, былинах, песнях, стихотворениях.

-В русской крестьянской культуре женские образы глубоко связаны с образом птицы-счастья.

-В народном творчестве это «лебедушка», «лебедь белая», «пАва».


“ Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла;”

- Это образ царевны, созданный А.С. Пушкиным в сказке о мёртвой царевне и семи богатырях.


«Есть женщины в русских селеньях

С спокойною важностью лиц,

С красивою силой в движеньях

С походкой, со взглядом цариц.

Их разве слепой не заметит!

А зрячий о них говорит: Пройдет – словно солнце осветит,

Посмотрит – рублем одарит.

Красавица миру на диво: Румяна, стройна, высока, Во всякой одежде красива,

Во всякой работе ловка.»

-Это образ русской женщины, созданный Н.А.Некрасовым в поэме “Мороз, красный нос”

-Сейчас вы послушали описание образа русской женщины, созданного разными авторами. Какой вывод вы можете сделать? Какими были русские женщини по внешнему виду, по хорактеру?

-Верно. Повседневная жизнь русской женщины была тяжелой: она работала в поле и дома, ухаживала за домашней живностью, топила печь, готовила пищу, ткала, шила и выполняла еще много разной работы. -Одежду русские женщины шили и украшали сами, вкладывая в нее душу, проявляя настоящий талант художника.

Украшения, отделка и покрой носили скрытый символический смысл.

- Традиционное русское платье существовало в двух вариантах, праздничном и повседневном. Для обоих характерна так называемая «многосоставность» (наличие нескольких слоев одежды). Силуэт прямой или расширенный книзу (клеш). Подчеркивать талию было не принято. При выборе тканей предпочитали яркие расцветки.

- Из отбеленного полотна шили рубахи. У женщин северных районов поверх рубахи надевался сарафан, а в южных юбка-понева, передник.

- Шили рубахи из натуральных тканей — льна или хлопка. Представительницы обеспеченных слоев населения выбирали более дорогие варианты, например, шелк.

-В повседневной жизни девушки носили косу

- Замужняя женщина должна была убирать все волосы.

- Люди верили: красота – это оберег. Женщину стремились украшать, красоте женского наряда всегда уделяли много внимания.

-Давайте посмотрим на национальные костюмы других народов.

-Посмотрим на образ девушки из народа ханты, этот народ проживает в Сибири.

-Посмотрим на образ мужчины и женщины, проживающих в Армении. Обратите внимание на головной уборо женщины, он называется “башенка”

-А как называется головной убор у рксских женщин?

-Верно, замужние женщины носили:кокошник, а девушки носили повойник, кичку,повязку, коруну и платок

-Посмотрите на костюм народа нганасаны.

Обратите внимание на повязку на глазах. Весной для защиты глаз от слепящего света носили снеговые очки сеймекунсыда - костяную или металлическую пластину с прорезью на кожаных ремешках.

-Орочи-это народ, проживающий в Хабаровском крае(Ванинский район). Обратите внимание на головной убор- это берестяная шляпа

-Давайте перейдём к образу мужчины.

- Образ мужчины всегда тесно связан с его трудом. В русской крестьянской культуре это образ пахаря. -Одежда у русского крестьянина была довольно простой, не такой нарядной как женский костюм. Рубаха, которую шили из отбеленного льна, да штаны, на ногах – лапти, сапоги были обувью праздничной. По вороту, рукавам и низу рубахи наносились вышитые узоры.

- Подпоясывалась рубаха кушаком. В одежде просматривалась простота, удобство, некоторая строгость и скромность.

- В образе русского крестьянина соединены представления о единстве могучей силы и доброты.

-Красота мужчины всегда виделась в силе труженика, мужестве и благородстве защитника Родины.

Образ защитника земли русской воспет в былинах, это образ русских богатырей. Былины повествуют о мужественной борьбе русских людей против врагов – кочевников.

-Давайте посмотрим на рартину русского живописца В.М.Васнецова “Богатыри”.

- Рассмотрим, как выглядело снаряжение богатырское. Поверх обычной одежды одевалась кольчуга, состоящая из металлических колец, по бокам у кольчуги были сделаны разрезы для того, что бы удобнее было садиться на лошадь. Кольчуга была дорогой, поэтому простые воины носили кожаные рубахи с нашитыми металлическими бляхами. Важной частью снаряжения был остроконечный шлем по форме напоминавший купол церкви – луковку. Со шлема спадала кольчужная сетка, которая защищала шею. Оружие богатырское: меч, копье, лук со стрелами, щит, топор.






-Образ женской красоты упоминался в былинах, сказках, стихотворениях, песнях












































-Русские женщины были очень красивыми, добрыми, трудолюбивыми


Слушают







































































-Внимательно смотрят-Кокошник, повойник,кичка








Внимательно смотрят

Слушают

Запоминают

Анализ рисунка

Обсуждение особенностей изображения

-Внимательно посмотрите на рисунки, которые выполнила я.

-Назовите особенности женских и мужских народных костюмов.

-Обратите внимание на рисунки, они выполнены аккуратно.

-Также, стоит обратить внимание на детали костюмов.

-Используйте на рисунке яркие цвета, или те, которые вы увидели на образцах.

Смотрят

Слушают

Отвечают на вопрос

Техника безопасности

Правила техники безопасности

-Давайте вспомним перед началом работы технику безопасности

Проговаривают правила техники безопасности

Практическая работа

Работа простым карандашом

-На ваших столах лежат образы человека, вам нужно простым карандашом нарисовать человеку лицо(глаза, нос, рот,брови,уши), и конечно же русский национальный костюм.

- Постарайтесь передать эстетику русского образа. Как это выполнено на представленных рисунках -

Хорошо. Приступайте к работе.

Выполняют

Динамическая пауза

Динамическая пауза

Давайте немного отдохнём:

«А теперь ребята встали Быстро руки все подняли

В сторону, вперед, назад. Повернулись вправо, влево

Закрыли злазки, открыли

Тихо сели, вновь за дело».

Молодцы, а теперь продолжаем работу.

Выполняют динамическую паузу

Продолжение практической

Работа в цвете

А теперь приступайте к работе в цвете.

Выполняют работу в цвете

Итог урока

Выставка работ учащихся.

Рефлексия.(презентация)

Выставка и анализ работ по рядам

-Ребята на первом ряду/втором/третьем/четвёртом, кто хочет показать свои работы, встаньте пожалуйста.

-Какие красивые работы у вас получились, такие необычные и у всех разные, молодцы!

Давайте подведём итог урок.

-Какая тема сегодняшнего урока была?

-Что нового узнали?

-Что уже знали?

-Чему научились?

-Хорошо, молодцы.

- Ребят, поднимите зелёную карточку вверх у кого было хорошее настроение и всё получалось.

А теперь поднимите красную карточку вверх у кого было плохое настроение и возникли трудности.

-Спасибо за урок, до свидания!


Показывают свои работы, отвечают на вопросы