| Изобразительное искусство, 4 класс |
| У-№ 6 Дата: |
| УМК: УМК «Изобразительное искусство" 1-4 кл класс, под редакцией Неменского Б.М. |
| Автор разработки: Пастушко Наталья Васильевна, учитель изобразительного искусства МБОУ «Октябрьская школа Первомайского района Республики Крым» |
| Модуль 2. Истоки родного искусства |
| Тема урока: Народные праздники – образ радости и счастливой жизни. Коллективное панно. Сюжетная композиция |
| Художественное название урока: «Праздник в каждом мазке» |
| Тип урока: Комбинированный (введение темы + практическая работа + рефлексия) |
| Форма проведения урока: Урок-исследование с элементами игры, групповой работы и художественного сотворчества |
| Художественно-педагогическая идея урока: «Праздник — это когда душа поёт, а кисть танцует» (авторская метафора, отражающая суть урока) |
| Цель: Формировать у учащихся представление о народных праздниках как источнике радости и вдохновения, развивать навыки сюжетной композиции и коллективного творчества через создание панно. |
| Планируемые результаты: Личностные: Осознание ценности народных традиций Развитие эмоциональной отзывчивости и эстетического вкуса Формирование уважения к культуре своего народа Метапредметные: Познавательные: Умение анализировать визуальные образы Расширение знаний о народных праздниках и их символике Развитие образного мышления Регулятивные: Умение планировать этапы работы Самоконтроль и оценка результата Коммуникативные: Умение работать в команде Выражение идей и обсуждение замысла Предметные: Знание принципов сюжетной композиции Навыки коллективного рисования Умение передавать настроение через цвет, форму и образ |
| Ресурсы урока: Оборудование: ноутбук, экран, проектор, видеоресурсы: электронный вариант учебника Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Н.А.Горяева, Л.А. Неменская, А.С.Питерских идр.; под ред. Б.М.Неменского. Альбомные листы, ватман для панно. Краски, кисти, фломастеры, карандаши Иллюстрации народных праздников (Масленица, Иван Купала, Троица и др.). Музыкальное сопровождение (народные мелодии). Карточки с заданиями и образами |
| Ключевые понятия и термины: Народный праздник — традиционное торжество, связанное с культурой и обычаями народа Сюжетная композиция — изображение событий, действий, объединённых общим смыслом Панно — большое декоративное изображение, выполненное коллективно Образ — художественное представление о событии, человеке, настроении Символ — знак, передающий смысл (например, солнце — радость, хлеб — достаток) |
| ХОД УРОКА |
| Эпиграф урока: «В празднике — душа народа, в рисунке — её отражение» |
| Этапы урока | Задачи каждого этапа урока | Последовательность действий учителя и учащихся |
| I.Вступление Мотивация образовательной деятельности. | Создание эмоционального тона урока (звучание музыки, поэтическое слово, видеоряд). | Приветствие, настрой на творческую работу. Проверка готовности материалов. Методический приём «Эмоциональное вхождение в урок». |
| II.Экспозиция .
| Формулировка и представление темы, проблемы урока. Актуализация знаний и фиксирование затруднений
| Выход на тему и целеполагание . Проблемный вопрос (выход на тему): Вопрос: Можно ли нарисовать радость? Как выглядит счастье на народном празднике? → Обсуждение: какие народные праздники знают дети, какие образы с ними связаны (хороводы, костры, угощения, песни). Игровое задание «Праздничный калейдоскоп» (актуализация знаний) Ход: Ученикам раздаются карточки с фрагментами изображений, символов, названий праздников. Задача — собрать пары: праздник + образ + настроение. Цель: вспомнить визуальные и эмоциональные особенности народных торжеств |
| III.Разработка
Кульминация | Завязка сюжета. Взаимосвязь материала урока, его развитие.
Эмоциональный пик урока, разрешение проблемы
| Образовательная игра «Праздничный режиссёр» (освоение нового материала) Ход: Группы получают карточки с описанием одного народного праздника. Задание — придумать сюжетную сцену, которую можно изобразить: кто участвует, что происходит, какие цвета и символы использовать. Примеры: Масленица — катание на санях, блины, солнце Иван Купала — венки, костёр, вода Троица — берёзки, зелень, хороводы ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПРАКТИЧЕСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Практическая часть: создание коллективного панно Этапы: Обсуждение общей композиции Распределение зон и задач между участниками Эскизирование и работа с цветом Завершение и презентация |
| IV.Реприза | Рефлексия, итог действия
| Рефлексия: «Голос панно» Каждая группа представляет свою часть панно, рассказывает, какой праздник изображён, какие образы выбраны и почему. Вопросы для обсуждения: Что было самым интересным? Как вы передали радость? Что узнали нового о народных праздниках? |
| Последействие | Домашнее задание | На выбор: 1. Домашнее задание: Нарисовать мини-открытку на тему «Праздник, который я люблю» Принести на следующий урок изображение народного костюма или предмета, связанного с праздником (фото, рисунок, вырезка) |
1 068
62 513 
