Конспект урока Изобразительного искусства на тему: «Твои книжки»

Этапы урока

Результат

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.орг.момент

Создание эмоционального настроя

Здравствуйте ребята, посмотрим друг на друга и улыбнёмся, пожелаем хорошей работы. Садитесь.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Бумага, ножницы и краски

Проверили?

Садитесь…

С усердием трудитесь.

Настрой на урок. Самооценка готовности к уроку

Правильность выбора учебных принадлежностей к уроку.

2.целеполагание

Определение цели урока

Отгадайте загадку, и вы узнаете тему урока.

Загадка

Открыть свои тайны
Любому готова.
Но ты от неё
Не услышишь и слова.

Как вы думаете, о чём сегодня на уроке мы будем говорить и что создавать своими руками?

Отгадывание загадки

Целеполагание: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении творческой задачи.

3.введение в тему

Проявление интереса к теме урока.

Давайте посмотрим, какое многообразие детских книжек вы принесли: толстые и тонкие, в жёстком переплёте и в бумажной обложке, иллюстрациями и даже книжки-игрушки…

А, знаете ли вы, какими были самые первые книги?

Презентация (2-5 слайд)

Книги украшались с древнейших времён. Тогда книга была величайшей драгоценностью.

По тому, как иллюстрирована книга и как она оформлена, можно определить какому возрасту она предназначена. Малыш делает всего лишь первые шаги в познании мира, а близкие им люди дарят первые в их жизни книги. Вот книжка-раскладушка, книжка-игрушка – для маленьких детей, которые не умеют читать. Эти книги особенные и сделаны из особого материала. Из чего же они сделаны? Почему?

Здесь много картинок. Почему?

Какими ещё должны быть детские книги?

(7-13 слайд)

Рассуждения о первых книгах.

Отвечают какими бывают первые книги-игрушки

Ознакомление с историей книги и видами книг-игрушек

Построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие эстетического восприятия книги.

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование собственного мнения, умение общаться.

4.демонстрация работы создания книги

Правильность выполнения задания

Ещё раз рассмотрим книги и подумаем, из каких частей она состоит?

Обложка, на которой можно увидеть: название,

кто автор, кто выполнил рисунки т.е. художник. Должна быть яркой образной – такой, чтобы книгу сразу захотелось взять в руки.

Текст, какой он по объему, каким шрифтов он выполнен и т.д.

Полистаем книгу. В ней есть рисунки – т.е. иллюстрации, они должны быть выразительными, красочными и соответствовать содержанию.

Для того чтобы создать книгу нужны 3 брата художника. Без Братьев – мастеров книга не появиться на свет.

Мастер Постройки строит книгу. Он решает какой будет форма, размер, где будут иллюстрации, какими будут буквы.

У Мастера Изображения в книге очень много работы. Ещё бы! Ведь с его помощью создаются все иллюстрации.

А Мастер Украшения думает о том, чтобы можно было сразу понять, что за книга перед нами: сказки, приключения или учебник. Ведь украшены они будут тоже по-разному.

Какие у вас вопросы?

Ответы детей.

Задают вопросы.

Духовно-нравственное развитие детей средством формирования особого отношения к книге.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с целью коррекции.

Умение задавать существенные вопросы.

5.физкультминутка

Снятие утомления, обеспечение активного отдыха и повышение умственной работоспособности учащихся.

Раз, два — выше голова

Раз, два — выше голова.

Три, четыре — руки шире.

Пять, шесть — всем присесть.

Семь, восемь — встать попросим.

Девять, десять — сядем вместе.

Выполняют упражнения

6.творческая практическая часть

Применение новых знаний при создании книжки-игрушки

Демонстрация как создать книгу.

(слайд 14)

Этапы работы:

1.заготовка макета книги из 4 страниц (2 листа альбома сложить пополам);

2.использование знакомого сюжета сказки или придумывание своего (сказочного) текста;

3.оформление маленькой книжки-игрушки (обложка, заставка, иллюстрации, текст).

(слайд 15)

Просмотр и правка работ учащихся.

Работа с различными материалами при создании книги.

Изготовление проекта книги.

Общение с соседями по парте

7.рефлексия (итог урока)

Эстетическая оценка работ, самооценка

А теперь я приглашаю ребят для демонстрации своих книг.

Хотели бы вы улучшить свою работу?

Я узнал…

Я запомнил…

Я научился…

Дети выставляют книги, анализируют свою работу и работы других ребят.

Ответы детей.

Умение выражать свои мысли.

Понимание причин успеха или неуспеха.

8.домашнее задание.

Присмотритесь во время прогулок, что сделано художниками в городе, на улице, в микрорайоне.