| Мехоношина Марина Леонидовна, учитель начальных классов МАОУ «Верх-Иньвенская СОШ» |
| Предмет: технология | Класс: 4 |
| Тема урока: Горадзуль (Купальница) | Место урока по теме: вводный (из вариативной части) Оборудование: раздаточный материал (карточки с заданием, инструкционная карта, материалы для практической работы (гофрированная бумага, ножницы, клей)); компьютер, проектор |
| Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков (практическая работа) | Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, работа в группах. Технологии: обучение в сотрудничестве, инструкционная карта |
| Цель урока: создание объемного цветка горадзуль (купальницы) | Задачи: |
|
| Образовательные: - познакомить с понятиями «Горадзуль», «афиша», «алгоритм»; -закрепить умение работать с гофрированной бумагой в изготовлении объемного цветка горадзюль; -формировать умение работать по алгоритму; -научить технологическим приемам ручной обработки материалов; -закрепить правила техники безопасности и рационального использования инструментов (ножницы), материалов (бумага, клей); - формировать навыки исследовательской работы с текстом. -создать фотографию для афиши. Развивающие: - способствовать развитию пространственного воображения; - развивать способность правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения полученных данных; - способствовать развитию художественного вкуса, коммуникативных качеств; -формировать умения анализа, переноса знания в новые ситуации, планировать и оценивать свою деятельность при выполнении практического задания; - развивать познавательный интерес учащихся, основы коммуникативного общения, уверенности в собственных силах через атмосферу творчества. Воспитательные: - воспитывать аккуратность, дисциплинированность, культуру общения; -воспитывать интерес к культуре своего народа. |
| Основные понятия: горадзуль, афиша, алгоритм, Красная книга, гофрированная бумага. | Ресурсы: Учебное пособие «Технология» |
| Планируемые результаты |
| Предметные: | Метапредметные | Личностные |
| - знание правил работы по алгоритму; - овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; - усвоение правил техники безопасности и приемов рационального использования инструментов (ножницы), материалов (бумага, клей); - изготовление объемного цветка; - умение работать с информацией.
| - активное участие в целеполагании; -умение соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности; -умение оценивать результат своей деятельности; - владение навыком формулирования проблемы, анализа, планирования действий по ее разрешению; -умение устанавливать причинно-следственные связи; - умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; - владение нормами командной работы; -умение извлекать информацию, представленную в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни. - умение самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте. - планирование практической работы. - умение соотносить свои действия с поставленной целью и технологической картой. - умение осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы. | -формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; -формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; - развитие самостоятельной творческой деятельности; наблюдательности; самостоятельности и личной ответственности за выполненный творческий продукт; - побуждение к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей, стремление беречь природу. - формирование навыков самообслуживания |
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1. Организационный этап. Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность. | Здравствуйте, ребята. Меня зовут Оксана Викторовна! Сегодня я приглашаю вас в творческую мастерскую. А чтобы в нее попасть, девочкам нужно надеть на голову ленточки, а мальчикам – очелье. Давайте поприветствуем друг друга: пожмите руку соседу справа, дайте пять соседу слева, улыбнитесь мне и с хорошим настроением начнем работу! | Приветствуют учителя. Приветствуют друг друга. | (Коммуникативные УУД) Умение понимать других.
|
| 2. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. | В нашем селе Верх-Иньва есть детский ансамбль «Горадзуль», который исполняет коми-пермяцкие песни. 17 февраля у них состоится концерт ко Дню родного языка. Но есть небольшая проблема. Какая, вы узнаете из видеообращения. Внимательно посмотрите, определите тему нашего урока и поставьте задачи.
Какая проблема у ансамбля? А что такое афиша? Вы все молодцы. Главная задача афиши дать целостное представление о концерте, привлечь и заинтересовать зрителя. Что должно быть на афише?
Чего не хватает на афише?
Вспомните, как называется ансамбль. Что должно обязательно быть изображено на фотографии? Давайте определим тему нашего урока. Какие задачи мы поставим на урок?
Итак, сегодня мы с вами изготовим объемный цветок Горадзуль и сделаем фотографию для афиши на которой будете вы и цветок. |
Смотрят видеоролик.
Нет афиши Афиша – это объявление о концерте, вывешиваемое на видном месте.
Дата, время, Название мероприятия, название коллектива, должен быть изображен главный герой, символ коллектива или коллектив. Фотографии.
Горадзуль. Коллектив или символ коллектива
Горадзуль -изготовим объемный цветок Горадзуль -сделаем фотографию для афиши на которой будете вы и цветок. | (Регулятивные УУД) Целеполагание. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| 3. Основной этап Работа в группах Задачи: 1. формировать навыки исследовательской работы с текстом; 2. изготовление объемного цветка горадзуль
| Работать мы будем в группах. Поэтому ваша задача распределить обязанности и каждому дать дело, чтобы все приложили усилие к созданию цветка.
Работа состоит из теоретической и практической части. Исследовательская работа: Первое задание, которое вам предстоит выполнить – исследование. Перед вами книга. Каждой команде необходимо найти в тексте ответ на вопрос.
Закончили работу. Закройте и отложите книги в сторону.
|
1 команда – Найти научный факт о цветке горадзуль. 2 команда – Символом чего является цветок горадзуль. 3 команда – С чем сравнивают цветок горадзуль и почему.
| (Коммуникативные УУД) Умение слушать и понимать других, управлять поведением партнера, принимать его точку зрения. (Регулятивные УУД) Умение анализировать, выстраивать ход решения и прогнозировать результат. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. (Личностные УУД) Осознание ответственности за общее дело, умение слушать, обращаться с вопросом к учителю и сверстнику. (Познавательные УУД) Смысловое чтение, т.е. учатся находить в тексте требуемую информацию; формируется умение работать по алгоритму; |
| ФИЗМИНУТКА | Проводием физминутку : Челядь, чеччим
Да нюжӧтчим.
Ӧтмӧдӧрӧ ми бергӧтчим
И гусьӧник бӧр лажмӧтчим.
Дети, встали, подтянулись, в обе стороны повернулись и тихонько обратно сели
| Выполняют за учителем |
|
| Приступаем к следующему заданию.
Практическая работа (на столах папки с материалами – шаблоны, гофрированная бумага, ножницы, клей, степплер) Второе задание – изготовить объемный цветок горадзуль следуя алгоритму. Кто не понял задачу, поднимите руку. Думаю, у вас не возникнет трудностей при выполнении этой работы, соблюдайте последовательность и технику безопасности при работе с ножницами – не подносите к лицу, не оставляйте в раскрытом виде, передавайте кольцами от себя. Приступаем к работе и соблюдаем порядок на рабочем месте.
(Оказание индивидуальной помощи, организация взаимопомощи, контроль выполнения задания, поощрение).
Закончили работу. Теперь покажем, что у нас получилось. Каждая группа по очереди выходит ко мне, отвечает на вопрос исследования и показывает свой цветок.
Молодцы. Ваши цветы получились аккуратными и с исследованием вы тоже справились. Я ставлю вам сегодня 5.
Повернемся к афише и вспомним какая просьба была у ансамбля? Что на ней не хватало? Давайте сделаем фотографию с нашими цветами. Посмотрите, что у нас получилось. Садимся на места. | Работа в группах: 1. Распределяем обязанности 2. Переводим по шаблону лепесток 3. Вырезаем 7 лепестков 4. Формируем сердцевинку, нарезав полоску на бахрому. Заворачиваем по кругу в рулончик и скрепляем. 5. К получившейся сердцевинке приклеиваем 1 ряд – 2 лепестка 2 ряд – 2 лепестка 3 ряд – 3 лепестка 6. Ставим цветок на ножку.
Соблюдают порядок на рабочем месте
Отвечают на вопрос Показывают результат практической работы
Фотографии
Фотографируются |
| 4. Рефлексия Цель этапа: обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке; | Как вы думаете, подойдет ли фотография для афиши и почему?
В качестве благодарности примите от ансамбля закладку с интересными фактами о цветке горадзуль. | Оценивают фотографию, аргументируют ответ. | (Регулятивные УУД) Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
|
| 5. Цель этапа: формирование навыков самообслуживания. | Ребята, наш урок окончен, приберите рабочее место. Спасибо за урок. | Уборка рабочих мест | (Регулятивные УУД) Самоорганизация
|
1 487
46 615 
