Конспект урока литературного чтения по программе "Школа России"1 класс. Русская народная сказка "Рукавичка".

Капустянская Татьяна Викторовна

учитель начальных классов

высшей категории

МБОУ СШ № 10

г.о. Чехов

Конспект урока по литературному чтению

по программе «Школа России» 1 класс

Тема: русская народная сказка «Рукавичка».

Цель: учить находить сходство и различие разных жанров литературы, анализировать средства выразительности.

Тип урока: комбинированный.

Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная, объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: выставка книг со сказками (народными и авторскими), кроссворд, иллюстрации к сказке «Рукавичка», карточки с именами героев, пословицы и поговорки, таблица с буквами для чтения.

Ход урока.

I.Актуализация знаний.

1)Выставка детских рисунков (иллюстрации к сказке Е. Чарушина «Теремок»)

2)Выразительное чтение отрывка из сказки Е. Чарушина «Теремок».

II.Постановка цели урока.

-Сегодня на уроке мы будем читать хорошо знакомую вам русскую народную сказку. Название этой сказки вы прочтете по первым буквам названий изображенных предметов.

Ответ: ракавичка.

-Итак, сегодня мы будем читать русскую народную сказку «Рукавичка»

III.Изучение нового материала.

1.Речевая разминка.

-Прочтите скороговорку:

Мышь в углу прогрызла норку,

Тащит в норку хлеба корку.

Но не лезет корка в норку,

Велика для норки корка.

-В каких сказках действующее лицо- Мышка?

2.Подготовка к чтению сказки «Рукавичка».

-Назовите действующих лиц сказки.

-Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а потом целыми словами.

об-ро-нил - обронил

по-пры-гуш-ка – попрыгушка

по-скре-буш-ка – поскребушка

спра-ши-ва-ет - спрашивает

по-бе-гай-ка - побегайка

сест-рич-ка - сестричка

бре-дёт - бредёт

не по-вер-нуть-ся[ца] - не повернуться

под-хо-дит - подходит

ра-зо-рвё-тся[ца] - разорвётся

по-ше-ве-ли-ва-ет-ся[ца] - пошевеливается

Объясните значение слов:

Бредёт -идет медленно, с трудом.

Врассыпную – в разные стороны.

Обронил – уронил.

3.Самостоятельное чтение сказки.

4.Анализ произведения.

-Понравилась ли вам сказка?

-Какие герои вам понравилмсь?

-Каковы особенности их поведения, характера?

-Кто обронил рукавичку?

-Кто первым стал жить в рукавичке?

-Назовите героев сказки «Рукавичка» в порядке их появления в сказке.

-Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?

Физкультминутка

Лягушки.
Нравится детям, так как приходится изображать лягушек с растопыренными лапами в парах.
  На болоте две подружки,
  Две зелёные лягушки
  Утром рано умывались,
  Полотенцем растирались,
  Ножками топали,
  Ручками хлопали,
  Вправо, влево наклонялись
  И обратно возвращались.

IV.Закрепление нового материала.

1.Выразительное чтение сказки по цепочке.

2.Подготовка к пересказу, составление картинного плана.

-Как начинается сказка?

-Почтите слова на карточках.

-Уберите карточки с названиями животных, которые не являются героями сказки «Рукавичка».

-Расположите карточки в порядке поселения героев в домике-рукавичке.

-Кто за кем появлялся в сказке?

-Кто был последним?

-Пустили ли звери в рукавичку медведя?

-Кто испугал зверей?

-Чему учит сказка «Рукавичка»?

-Перескажи эту сказку по опорным карточкам с названиями героев.

3.Анализ и сравнение сказок «Теремок» и «Рукавичка».

-Сравните сказки «Теремок» и «Рукавичка».

-Чем они похожи?

-Чем отличаются?

-Прочтите пословицы и выберите те, которые подходят к этим сказкам:

Не учись разрушать, а учись строить.

Дружно не грузно, а врозь- хоть брось.

Сила солому ломит.

Руби дерево по себе.

Сила сломит всё, а ум-силу.

Волка ноги кормят.

-Объясните смысл этих пословиц.

4.Игра «Герои сказок».

- Прочтите имена героев сказок.

- На какие особенности указывают вторые части имен?

- Какая вторая часть имени подходит к каждому животному?

Мышка Красный гребешок

Гуси Мурлысенька

Лисичка Поскребушка

Петушок Лебеди

Кабан Сестричка

Кисонька Клыкан

- Какое слово лишнее? Почему?

5.Игры Деда Буквоеда.

Учитель открывает на доске таблицу.

Сначала столбик рассмотри,

Потом ответь на мой вопрос:

В каких словах стоят внутри

Рот, ухо, лоб, усы и нос?

ко мор

г ть

во ня

ю а

м ок

V.Итог урока. Рефлексия.

- С каким произведением мы познакомились?

- Кто его автор?

- Чему учит нас сказка «Рукавичка»?