Конспект урока литературного чтения по теме "Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра".

Тема: Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.

Цели: познакомить с жизнью и творчеством писателя-фан­таста К. Булычева; заинтересовать его произведениями; читать отрывок из повести «Путешествие Алисы»; учить анализировать поступки героев, составлять картинный план к произведению, пересказывать по нему текст; отрабатывать навыки беглого вы­разительного чтения; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: предметные: прогнозирование со­держания произведения, определение особенностей фантасти­ческих рассказов, таланта читателя, читательского воображения в процессе чтения фантастических произведений, самостоятель­ное составление фантастических рассказов; метапредметные: Р - формулирование учебной задачи урока, планирование вме­сте с учителем деятельности по изучению темы урока, оценива­ние своей работы на уроке, П — анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения, нахождение в них общего ценностного смысла, К — ответы на вопросы на основе фанта­стических произведений учебника, обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения, деление полно­мочий в группе при планировании групповой работы; личностные: проявление бережного отношения к учебной книге, аккуратность в ее использовании, осознание пользы книг и чтения для себя, для своего личностного роста, обоснование мотивов посещения библиотеки и выбора книг по своему интересу.

Оборудование: видеопроектор, слайд с речевой разминкой, карточки с заданиями, портрет Кира Булычева, иллюстрация из мультфильма «Тайна третьей планеты», https://resh.edu.ru/subject/lesson/3586/train/194527/ (основная часть – биография К. Булычева)

Ход урока

I. Организационный момент + речевая разминка

ТИМ ЧИР («кричалка» для поднятия духа)

На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё....... (видят)

Уши внимательно слушают и всё......(слышат)

Голова хорошо......(работает)

II. Проверка домашнего задания

Конкурс синквейнов «Электроник».

III. Актуализация знаний.

- На прошлом уроке мы научились различать фантастический рассказ (повесть) от сказки. Предлагаю проверить ваше умение, выполнив тест.

- Выберите из списка признаки фантастической повести, отличающей её от сказочной.

Присущи темы борьбы добра и зла

Главный герой - человек со сложным внутренним миром

Затрагивает духовный мир человека

Вымышленная развлекательно-познавательная история

Глобальные проблемы современности

Цепь событий, связанных с волшебством, превращениями, возникновением непреодолимых препятствий

Главные герои люди, животные и любые существа

Большое значение имеют научные открытия и технический прогресс

Активное вмешательство человека в законы природы

Сюжетная линия подчинена идее представить необычное как реальность

- Поделитесь вашими мыслями солноклассниками.

IV. Сообщение темы и постановка целей урока

— Кому знакомы эти герои?

- Как зовут его героиню? (Алиса Селезнева.)

— Что вы о ней знаете? (Она из будущего, любит животных, ее папа — космобиолог, директор космического зоопарка — изучает и собирает животных по всей Галактике.)

— Написал историю об Алисе Селезневой Кир Булычев.

— Определите задачи урока. (Познакомиться с биографией автора; разобрать непонятные слова; подумать, какую основную мысль хотел выразить автор; развивать свою речь; уметь делать выводы)

V. Работа по теме урока

• Знакомство с жизнью и творчеством Кира Булычева

Биография Кира Булычёва

- Предлагаю посмотреть видео и познакомиться с некоторыми сведениями об авторе. Смотрите очень внимательно.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3586/train/194527/ - основная часть

- Вставьте пропущенные слова при наличии лишних данных.

«Кир Булычёв родился в городе ________  18 октября ­­­­­­­­­­­­­­­­­­________  года. Настоящее имя ___________________________________________. В 10 лет он мечтал стать ____________. Затем его заинтересовали путешествия, жизнь в палатке, научные открытия. Путешествуя по Подмосковью, собирал   минералов и мечтал стать______­______ . Но Игорь Можейко закончил институт______________ . У него была дочь ______ .»

Слова для справки: Москве, 1934, 1945, Можейко Игорь Всеволодович, Кир Булычёв, художником, писателем, коллекцию, геологом, путешественником, иностранных языков, кинематографии, Алиса, Анна.

- Зачитайте, что у вас получилось

Физкультминутка «Я – ракета»

https://youtu.be/IsmOkj2iCZM

VI. Работа по теме урока

— Прочитайте на с. 150 учебника название отрывка, кото­рый мы будем сегодня читать. Не показалось ли оно вам странным?

• Прогнозирование текста.

— Как вы думаете, о чем может говориться в таком произве­дении?

- Предлагаю совершить космическое путешествие и вместе с Алисой пережить это приключение.

• Словарная работа

- Найдите соответствие между космическими терминами и их определениями.

• Работа над отрывком из повести «Путешествие Алисы»

1. Первичное чтение по цепочке.

1 часть с. 150 до слов «И в этот момент мы услышали тихое благозвучное пение».

- Где нашли растения?

- Как они выглядели?

-Что услышали герои?

2 часть с. 151 до слов «Вид у Зелёного был испуганный, и борода развевалась, словно от ветра».

- Кто такой Зелёный?

- Откуда доносилось пение? Что это предвещало?

3 часть с. 152 до слов «Один за другим кустики последовали за своим предводителем».

_ Что же испугало механика Зелёного?

- Как изменились кустики?

- Как дальше развивались события, узнаем, продолжив чтение.

4 часть с. 154 до слов « … двинулись ко мне сомкнутым строем.»

- Как повели себя люди?

- Как повели себя растения?

Чем закончилась эта история, вы узнаете, дочитав текст до конца самостоятельно «жужжащим» чтением.

- Как удалось усмирить растения?

- Как Алиса догадалась, что им нужно?

- Можете ли вы сказать, что Алиса была находчивой, доброй, отзывчивой девочкой?

- Какие строки убедили вас в этом?

- В чём фантастичность этой истории? Что близко к действительности?

2. Закрепление изученного.

• Беседа

- От чьего имени ведётся рассказ? Назовите остальных героев рассказа.

- Что понравилось и запомнилось в рассказе? Какой момент показался забавным, волнующим, самым напряжённым?

- Зачитайте отрывки, которые доказывают, что текст фантастический.

• Самостоятельная работа. Составление синквейна. 

Алиса.

Любопытная, сообразительная.

Летает, знакомится, познаёт.

Алиса исследует космическое пространство.

Фантазёрка.

Учащиеся читают свои работы

V. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке количеством хлопков в ладоши.

Петь и хлопать в ладоши нравится многим, в особенности - детям, подросткам и молодым людям. А израильским ученым удалось доказать, что петь и хлопать в ладоши полезно для здоровья.

VI. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

— Захотелось ли прочитать книгу целиком?

Домашнее задание: перечитать отрывок, нарисовать иллюстрации к нему.