Конспект урока литературного чтения по теме: Саша Чёрный, стихотворение «Слон»

Этап урока

Задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, средства и формы работы

Орг. момент

Настроить детей на предстоящую деятельность

- Здравствуйте! Садитесь. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

Приветствуют учителя

Средства (речь учителя)

Форма (фронтальная)

Подготовка к первичному восприятию

Создать в классе нужную эмоциональную атмосферу, настроить на восприятие изучаемого произведения

- Ребята, с каким стихотворением вы познакомились на прошлом уроке?

- Кто его автор?

- Верно. А что интересного вы запомнили из биографии Саши Чёрного?

- Давайте, я напомню вам некоторые интересные факты из жизни Саши Черного.

- Настоящее имя – Александр Михайлович Глигберг. Родился Александр 13 октября 1880 года в Одессе. В семье было пятеро детей. Обстановка в семье была неспокойной. В девять лет Александр стал учеником белоцерковской гимназии, учение давалось ему легко. Когда Александру было 15 лет, его взяла на воспитание родная тётка и увезла его в Петербург, там он обучался в гимназии. Саша использовал разные псевдонимы при подписании своих произведений.

- Кто может сказать, почему он взял псевдоним Саша Чёрный?

(Его так называли в детстве, чтобы не путать с родственником блондином, которого также звали Саша. После выхода сборника стихов Саши Чёрного, ему пришлось уехать в Германию. Потом он жил в разных странах и последним пунктом его жизни и творчества стала Франция. Там было переиздание сборников его стихотворений, написанных в России и написание новых стихотворных произведений.

- Вот, мы и повторили биографию Саши Чёрного. Домашнее задание у вас было подготовить выразительное чтение его стихотворения. Сейчас будем проверять.

- … читай стихотворение. (Спрашиваю 4 человека)

Ставлю отметки, комментирую.

- Хорошо. Сегодня мы познакомимся ещё с одним стихотворением Саши Чёрного.

- А вот, о ком будет следующее стихотворение, вы узнаете вставив нужное слово в выражения, которые представлены на слайде (Слона – то и не приметить; Делать из мухи слона).

- Ребята, о ком же будет стихотворение, с которым мы сегодня познакомимся?

- Верно. А какие произведения вы уже изучали, где один из главных героев слон?

- Хорошо. А сегодня мы узнаем, каким представлен слон в стихотворении Саши Чёрного.

- Мы будем …

- Мы узнаем …

- Мы научимся …

-Давайте приступать к чтению стихотворения.

-Саша Чёрный

- Что это его псевдоним. Саша Чёрный родился в Одессе.

- Его так называли в детстве.

Выразительно читают стихотворения

Методы (беседа)

Средства (речь учителя, презентация)

Форма: (фронтальная)

Первичное восприятие текста

Чтение стихотворения

- Итак, стихотворение «Слон»

Читаю стихотворение

Слушают

Проверка первичного восприятия

Проверить, какие чувства вызвало стихотворение

- Что вы почувствовали?

- Какие эмоции вы испытывали, когда прослушивали стихотворение?

Постановка учебной задачи

Сформулировать задачи на предстоящую деятельность

- Ребята, как вы думаете, какие задачи мы поставим перед собой перед тем, как начнём анализировать стихотворение?

Сформулировать задачи вам помогут фразы, представленные на слайде:

- Мы будем …

- Мы узнаем …

- Мы научимся …

Вторичное восприятие. Анализ текста.

Проанализировать стихотворение

- Давайте, ещё раз прочитаем стихотворение. Читай …

- Хорошо. Спасибо.

- Как вы думаете, где происходит действие?

- Почему вы так решили? Прочитайте строки, которые помогли вам догадаться.

- Ребята, а что необычного в изображении слона?

- Что чувствует слон, находясь в клетке? Зачитайте, где об этом говорится.

- Верно, поэтому эти строки нужно читать с некоторым удивлением, грустью, обидой.

- Что хотел бы делать слон, чтобы ему не было скучно?

- Ребята, а сколько героев в этом стихотворении? Назовите их?

- Верно. В стихотворении описан диалог мальчика и слона.

- … прочитай слова мальчика.

- Хорошо.

- … прочитай, что говорит слон.

- А что предложил слону мальчик?

- Что принёс мальчик слону?

- Ребята, а как вы думаете шутливым или серьёзным тоном надо читать это стихотворение?

- Верно. А какова главная мысль этого стихотворения? О чём оно?

- Верно. Это стихотворение об отношении людей к животным. Как вы считаете, хорошо ли поступил мальчик?

- Что мы можем сказать о мальчике, какой он?

- Верно. К сожалению мальчик ничего больше сделать не может. И он сделал всё, что было в его силах, чтобы помочь слону, скорее всего мальчику жалко слона, поэтому он решил подарить ему друга.

- Давайте попробуем прочитать это стихотворение по ролям. … будет читать за мальчика, а … будет читать за слона.

- Хорошо. Спасибо!

Мы сегодня уже несколько раз прочитали это стихотворение и вы, наверное, уже немного запомнили его, я вам предлагаю выполнить такое задание, посмотрите на доску, строчки из стихотворения перепутались, кто сможет помочь и поставить все строчки на свои места.

- Хорошо.

Обобщение

Обобщить полученные знания

Итак, ребята, как называется стихотворение, которое мы сегодня читали?

- О чём это стихотворение?

Рефлексия

Подведение итогов урока

- Ребята, наш урок подходит к концу. Активно работали на уроке ... и они получат оценки. У вас на столах карточки, поднимите зелёную карточку, если у вас на уроке сегодня всё получилось. Поднимите и покажите красную карточку, если на уроке у вас были трудности.

Домашнее задание

Провести инструктаж о выполнении домашнего задания

- Давайте запишем домашнее задание – выучить стихотворение «Слон» наизусть. Вы учите стихотворение полностью. А рассказывать вы его будете по ролям, я не знаю, какая роль вам достанется, поэтому учите всё стихотворение. Урок закончен.