Конспект урока литературного чтения в 3 классе на тему:«А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

Этап урока

Деятельность учителя

Осуществляемые действия

Деятельность обучающихся

Осуществляемыедействия

Формируемые УУД

познавательные коммуникативные регулятивные

Организационный.

Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

1-2 мин.

Приветствует обучающихся,

проверяет их готовность к уроку.

Начинается урок,

Он пойдёт ребята впрок.

Постарайтесь всё понять

И внимательно читать.

Повернитесь друг к другу и улыбнитесь.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Эмоциональный настрой.

Проверка домашнего задания.

Цель: проверка подготовленности учащихся к уроку.

Выступление учащихся с докладами о Пушкине.

8 мин.

Слайд 1 (портрет Пушкина)

Ребята, кто нашел интересные факты из жизни Пушкина?

Выступления 2-3 учащихся.

Выступление учащихся с докладами о Пушкине.

Постановка темы, цели и задачи урока.

Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

8 мин.

Слайд 2 (загадка)

Слайд 3. (Осень и осенние изменения)

1. Загадывает загадку об осени.

Пусты поля,

мокнет земля,

Дождь поливает,

когда это бывает?

1. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

2. Организует беседу, выявляющую знания о происходящих изменениях в природе осенью.

«Осень. Осенние месяцы».

1. Подводит итог беседы.

2. Ставит цель перед прослушиванием текста.

3. Ребята, а какие стихи об осени Пушкина вы помните?

1. О чем все эти стихотворения?

2. Делаем вывод, какое время года больше всего любил Пушкин.

3. И так тема сегодняшнего урока.

Отгадывают загадку. Выдвигают предположения о теме урока. Слушают вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя. Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Контролируют правильность ответов обучающихся.

.

Заслушивается 2 ребенка.

1.Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

2.Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад – дорога промерзает.

Журча ещё бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.

Осень.

Стихи Пушкина об осени.

Выделять существенную информацию из текста загадки. Выдвигать гипотезу и обосновывать её.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Освоение нового материала.

Цель: отработка приёмов выразительного чтения; понимание обучающихся содержания текста, выявление непонятных слов.

20-23 мин.

1.Первичное восприятие произведения.

Слайд 4.

3. Проверка эмоционального восприятия.

Слайд 5 (вопросы на проверку эмоционального восприятия)

4. Повторное чтение стихотворения.

Выразительное чтение «Видеофильм»

Организует беседу на проверку эмоционального восприятия поэтического произведения, задаёт вопросы:

* Какие картины увидели при слушании?

* О каком времени года говорится в стихотворении?

* Какое настроение передаёт нам поэт?

* Как музыка вам помогает правильно понять стихотворение?

Организует самостоятельное чтение поэтического произведения с фиксацией внимания обучающихся на выразительность чтения и на выделение непонятных слов.

(Чтение в парах). Открыли учебники с. 86.

Какие трудные слова встретились?

Ребята внимательно слушают и смотрят картины.

Пейзажи осени.

Об осени.

Соответствует настроению стихотворения.

Ребята читают стихотворение в парах.

Сень, караван, обнажалась.

Уметь анализировать степень выразительности чтения и содержанияпоэтического произведения.

Доказывать, аргументировать свою точку зрения.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Осуществлять анализ поэтического произведения.

Понимать на слух текст поэтического произведения.

Понимать на слух ответы обучающихся. Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Выразительно читать. Понимать на слух ответы обучающихся.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Выявлять отклонения от эталона. Осуществлять взаимоконтроль.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Обнаруживать отклонения от эталона. Осуществлять взаимоконтроль. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Динамическая пауза.

Цель: снять умственное напряжение; дать возможность обучающимся проявить двигательную активность.

2 мин.

Слайд 6.

5.Словарная работа

Слайд 7

6.Анализ стихотворения.

Слайд 8

7. Работа над выразительностью.

7. Работа по восприятию стихотворения.

Слайд 9.

Представьте себе, что мы находимся в осеннем лесу и идём по дорожкам. Каким вы увидели осенний лес?

Вот мы остановились и

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули,

Кисти встряхнули

Ветер сбивает росу

В сторону руки,

Плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем

Крылья сложили назад.

Словарная работа.

• При чтении стихотворения вам встретились трудные слова. Давайте объясним их значение. Для этого соедините стрелочкой слово и его значение.

Сеньосвобождалась от покровов (листвы)

Караванпокров, то, что покрывает, укрывает кого-нибудь

Обнажаласьгруппа следующих друг за другом объектов

Караванпокров, то, что покрывает, укрывает кого-нибудь, что-нибудь

Обнажалась

группа следующих друг за другом объектов

Организует работу по анализу поэтического произведения.

Уж небо осенью дышало,I

Уж реже солнышко блистало,I

Короче становился день,I

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,I

Ложился на поля туман,I

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу:II приближалась

Довольно скучная пора;II

Стоял ноябрь уж у двора.

1)Чтение первого отрывка (1-3 строка). Задаёт вопросы:

*В каком значении употреблено слово «дышало»?

*Чему приписывает поэт это действие?

*Объясните, как это небо дышало осенью?

*Какие признаки неживой природы описываются в этих строчках?
2)Чтение второго отрывка (4-6 строка). Задаёт вопросы:

*Что автор показывает словами: «Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,…»?
3)Чтение третьего отрывка (7-10 строка). Задаёт вопросы:

*Приходилось ли вам наблюдать за перелётом птиц осенью?

*Как они летят?

*Почему Пушкин употребляет слово «тянулись»?

* О каком периоде осени говорит поэт?

*Какой автор видит осень?

- А теперь вспомним приметы осени. Я буду называть приметы, а вы найдите эти приметы в стихотворении.

1) Птицы улетают на юг.

2) Осенью дни становятся короче, а ночи длиннее.

3) Листья опадают, деревья становятся голыми.

4) Небо серое, на улице пасмурно.

5) Солнце светит слабо, светит, но не греет.

Работа над выразительностью

- Возьмите в руки простой карандаш, работаем с текстом.

- У вас есть время, чтобы подготовиться к исполнению стихотворения. (Выразительное чтение детей, обсуждение выступлений).

Делимся на группы. Учитель организует работу.

- Осень любили не только поэты, но и композиторы, и художники.

Послушайте «Осеннюю песнь. Октябрь». Это произведение сочинил великий композитор П.И.Чайковский

Ребята вы прочитали стихотворение и прослушали музыку Чайковского «Октябрь».

Попробуйте нарисовать, что вы сегодня услышали и увидели на уроке.

Читают текст стихотворения по частям.

Участвуют в

анализе поэтического произведения во фронтальном режиме. Входе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания текста стихотворения.

Гусей крикливых караван

Короче становился день

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

.

Ребята рисуют.

Затем представляют свои работы, объясняют, что они хотели сказать своим рисунком.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Понимать на слух ответы обучающихся. Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль.

Рефлексия:

-Ребята, что больше всего понравилось на уроке.

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, обеспечение позитивного настроя на получение знаний.

3 мин.

Слайд 10

Организуют подведение итогов урока.

Задаёт вопросы о задачах урока.

Проводит контрольно-оценочную деятельность обучающихся. Спрашивает, какая задача останется на следующие уроки.

Обеспечивает положительный настрой обучающихся.

Какие чувства затронул в вас урок? Что понравилось?

- Каждый, кто прочитал сегодня стихи Пушкина впервые, стал счастлив этим, а кто станет перечитывать их, будет счастлив вдвойне. Пушкин оставил нам не только эти изумительные стихи, но еще много удивительных сказок, звучных и сильных стихотворений, поэм, рассказов и повестей. На последующих уроках мы с ними познакомимся. Имя Пушкина никогда не забудется: он всегда с нами, наш живой, любимый, наш великий Пушкин.

При помощи листиков показывают, какое у них настроение.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Формулировать собственное мнение.

Осуществлять итоговый контроль по результату.

Домашнее задание.

2 мин.

Объясняет сущность домашнего задания:

1. Выучить стихотворение наизусть.