Конспект урока математики 2 класс, по теме: "Проверка вычитания"

Класс, предмет: 2Б, математика

Тема: проверка вычитания

Цель: организация деятельности обучающихся по изучению и закреплению знаний о проверке действия вычитание

Задачи урока:

Дидактические:

• актуализировать знания о проверке действия сложения;

• содействовать усвоению знаний обучающихся о проверке действия вычитания;

• формировать умения проверять вычисления, выполненные при вычитании, решать задачи;

Развивающие:

• способствовать развитию умения договариваться и делать выводы при совместной деятельности;

• развивать логическое мышление, умение сравнивать, анализировать;

Воспитательные:

• содействовать воспитанию качеств личности: ответственность за результат, чувство коллективизма;

• воспитывать интерес к обучению математике.

(Дидактические, развивающие и воспитательные задачи урока выходят соответственно на предметные, метапредметные и личностные результаты обучающихся)

Планируемые результаты урока:

*Результаты сформулированы в ФГОС НОО, программе дисциплины, методическом пособии и т.д.

Межпредметные связи: русский язык

Оснащение урока:

• дидактические средства: карточки, учебник

• интерактивное/электронное оборудование: презентация

Конспект

1Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте ребята, меня зовут Валерия Юрьевна и сегодня урок математики у вас проведу я. Ребята, вчера шёл мелкий снег и когда готовилась к вашему уроку ко мне прилетела снежинка (1 слайд). Она так заинтересовалась сегодняшним уроком, что решила сегодня побыть с нами.

-Начнём наш урок с записи числа и классной работы в тетради.

-(2 слайд) Угадайте о какой цифре идёт речь: цифра эта так хитра, ты её переверни, и начнутся чудеса — Цифру шесть увидишь ты!

-Цифра 9

-Верно, (3 слайд) сейчас вы внимательно послушаете и посмотрите, как правильно писать. Начинаю писать чуть ниже верхнего правого угла клетки пишу овал на середину клетки и опускаю прямую наклонную линию с плавным закруглением внизу. Теперь в воздухе пишем со мной овал прямая наклонная (2 раза повторить)

-Напишите цифру 9 целую строку. (иду смотрю осанку, наклон тетради, красиво, красиво, и в руках держать снежинку чтобы приклеить в тетрадь, «за прилежную запись в тетради»)

2Актуализация опорных знаний

-Наша снежинка пришла не одна, а с друзьями (4 слайд). Ребята, посмотрите друзья снежинки принесли нам подарки, что же это?

-Примеры

-Читайте пример и называйте ответ по поднятой руке.

-42+8=50 70+30=100

-(5 слайд) 25+6=31 27+3=30

-(6 слайд) 4+56=60 20+68=88

-(7 слайд) 35+40=75 9+6=15

-(8 слайд) 40+20=60 19+8=27

-Это была хорошая работа 2Б класса!

3Организация познавательной деятельности

3.1 Целеполагание

-(9 слайд) Снежинка не перестаёт нас удивлять, у неё уже новые примеры. Посмотрите, пожалуйста, внимательно, а все ли примеры мы сможем проверить?

-Нет

-А какой не сможем?

-10-3 (нажать)

-А нужно ли нам научиться проверять такой пример?

-Да

-(10 слайд) Вы очень любознательные, как вы думаете какая тема нашего урока?

-Проверка примера, вычитание и т.д.

-(нажать) Тема нашего урока: проверка вычитания

-А какую цель мы можем перед собой поставить?

-Научиться проверять вычитание и т.д.

-Снежинка предлагает отправиться к ней домой, но путь предстоит долгий и неизвестный. А что нам понадобиться в пути?

-Еда, вода, карта и т.д.

-Прекрасные ответы, проведите пожалуйста рукой под партой, что вы там нашли?

-Карту

-(11 слайд) Да, снежинка оставила карту, по которой сможем дойти к её дому.

-Какой первый пункт карты?

-Узнать, как проверить вычитание

-Второй?

-Снежный ком

-Третий?

-Оценить свою деятельность

-В пути нас ждёт много нового и интересного. Ну что же предлагаю отправиться в путь

3.2 Открытие нового знания

-(на доске кружочки) Ребята обратите внимание на доску, у нас появились кружочки двух цветов: розовые и жёлтые. Сколько всего кружков?

-10

-Как узнать сколько жёлтых кружков?

-10-3=7

-Хорошо, но нужно проверить, всё ли верно, как это сделать?

-7+3=10

-(вешаю на доску) Именно так можно проверить вычитание. Посмотрим правило на слайде (12 слайд). Это правило звучит следующим образом: если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое. Прочитаем вместе. (читаем хором). Кто хочет самостоятельно рассказать правило?

- Если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое

-Хорошо(13 слайд) Посмотрите на следующее правило: вычитание можно проверить сложением, 69-50=19. Для проверки к разности прибавляют вычитаемое: 19+50=69. Тогда должно получиться уменьшаемое. Если уменьшаемое не получится, значит, в вычислениях допущена ошибка.

-Каждое правило нужно знать, как применить. В этом нам помогут снеговики. У снеговиков есть примеры, ваша задача у доски решить их, применяя сегодняшнее правило. А те, кто остался на местах записывают эти примеры в тетрадь. (вешаю правило на доску)

-(14 слайд)….выходи к доске, первый пример: 40-9

- 40-9=31, проверка: если к разности 31 прибавить вычитаемое 9, то получиться уменьшаемое 40 (31+9=40).

-Второй пример реши

- 12-5=7, проверка: если к разности 7 прибавить вычитаемое 5, то получиться уменьшаемое 12 (7+5=12).

-Всё верно, присаживайся

-(15 слайд) Третий и четвёртый снеговик, решает …..

- 74-30=44, проверка: если к разности 44 прибавить вычитаемое 30, то получится уменьшаемое 74 (44+30=74).

-Следующий снеговик

-82-40=42, проверка: если к разности 42 прибавить вычитаемое 40, то получиться уменьшаемое 82 (42+40=82).

-Отлично, присаживайся. (16слайд) Следующие снеговички

- 100-20=80, проверка: если к разности 80 прибавить вычитаемое 20, то получится уменьшаемое 100 (80+20=100).

- 100-8=92, проверка: если к разности 92 прибавить вычитаемое 8, то получится уменьшаемое 100 (92+8=100).

-Всё верно. (17 слайд) Посмотрите на слайд, появилась таблица, которую нужно заполнить. Что будет в первом пропуске?

-51

-Как вы это получили?

-43+8=51 (нажимаю)

-Как получить второй пропуск?

-36-9=27 (нажимаю)

-Это ещё один способ того, как можно проверить вычитание. Посмотрим правило (18 слайд): если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое (вешаю на доску правило и пример).

-Посмотрим следующее, (19 слайд) здесь сказано: вычитание можно проверить вычитанием: 45-5=40. Для проверки из уменьшаемого вычитают разность: 45-40=5. Тогда должно получиться вычитаемое. Если вычитаемое не получится, то в вычислениях допущена ошибка.

-(20 слайд) Решим примеры снежинок у доски, первые снежинки

- 49-9=40, проверка: если из уменьшаемого 49 вычесть разность 40, то получиться вычитаемое 9 (49-40=9).

- 14-6=8, проверка: если из уменьшаемого 14 вычесть разность 8, то получиться вычитаемое 6 (14-8=6).

- (21 слайд) 74-30=44, проверка: если из уменьшаемого 74 вычесть разность 44, то получиться вычитаемое 30 (74-44=30).

- 82-40=42, проверка: если из уменьшаемого 82 вычесть разность 42, то получиться вычитаемое 40 (82-42=40).

- (22 слайд) 80-20=60, проверка: если из уменьшаемого 80 вычесть разность 60, то получиться вычитаемое 20 (80-60=20).

- 100-30=70, проверка: если из уменьшаемого 100 вычесть разность 70, то получиться вычитаемое 30 (100-70=30).

-(23 слайд) Отлично, мы выполнили первый пункт плана, отметим галочкой в картах.

-(24 слайд) Ребята выйдите из-за парт для того, чтобы выполнить физминутку, повторяйте движения за снеговиком. Присаживайтесь.

3.3 Первичное закрепление

-(25 слайд) Наша снежинка предлагает каждому из вас решить в тетради пример используя два способа проверки, которые мы изучили. Пример представлен на слайде 36-22. Первый пример 51-27 решим вместе, записываете в тетради вместе со мной. Записываем пример 51-27=24, первый способ проверки пишу внизу: если к разности 24 прибавить вычитаемое 27, то получится уменьшаемое 51. Пишу внизу второй способ решения: из уменьшаемого 51 вычесть разность 24, то получится вычитаемое 27. Теперь решите в тетради самостоятельно пример 36-22

-Когда решите примеры покажите знак готовности.

-Для того чтобы проверить посмотрите на экран. (26 слайд) Правильное решение показано на слайде.

-(комментирую) 36-22=14. Первый способ проверки: если к разности 14 прибавить вычитаемое 22, то получится уменьшаемое 36. Второй способ проверки: если из уменьшаемого 36 вычесть разность 14, то получится вычитаемое 22. У кого так получилось поставьте плюсики. У кого нет, то кружочки.

3.4 Самостоятельная работа

-(раздаю карточку) 2Б сейчас на парту положу подарочек, на этом подарочке будут примеры. Их нужно решить и проверить двумя способами, которые сегодня изучили. Запись решения делаете в тетрадь.

-Давайте проверим работы (вешаю на доску правильное решение). Если всё правильно получилось рядом поставьте звёздочку, если что-то не получилось, кружочек.

3.5 Повторение и включение в систему знаний

-Ребята, кто-то уже готовиться к новому году, наряжаете ёлочки?

-Да

-Здорово, у меня тоже есть для вас ёлочка (вешается на доску перед уроком на ватмане). (27 слайд). Внимательно послушайте задачу про ёлочку, чтобы вы смогли ей помочь. После того как с ёлки сняли 6 шаров, на ёлке осталось ещё 5 шаров. Сколько шаров было на ёлке сначала?

-Вот такая ситуация произошла у ёлки. Сколько шаров сняли с ёлки?

-6 шаров

-А сколько осталось?

-5 шаров

-Какой вопрос задачи?

-Сколько шаров было на ёлке сначала?

-Записываем краткую запись. Её вам нужно записать в тетрадь. (вешаю на доску слова «сняли», «осталось» и «было»). И так сколько сняли?

-6 шаров

-Записываем. Сколько осталось?

-5 шаров

-Напротив слова осталось пишем 5 шаров

-Что пишем напротив слова было?

-Знак вопроса, так как это нам неизвестно.

-Хорошо

-И так, посмотрите на ёлку и давайте представим задачу. Нам сказано, что сняли 6 шаров. Снимаю. Осталось 5 шаров. Как узнать сколько было шаров?

-6+5

-Верно.

-Под краткой записью отступив одну клеточку записываем пример: 6+5

-Сколько получилось?

-11

-Верно, записываем 6+5=11. Что мы узнали?

-Сколько шаров было

-Значит в скобках пишем «ш.» тире было шаров. Записываем слово «ответ» ниже решения. Ответ: 11 шаров.

-Это мы узнали сколько шаров было. (стираю с доски) появились другие данные (28 слайд), известно только, что Было на ёлке 11 шаров, сняли 6 шаров. Сколько осталось шаров на ёлке? Какой вопрос у этой задачи?

-Сколько осталось шаров на ёлке?

-Верно, запишем краткую запись отступив одну клеточку от прошлой записи. Нам известно, что сняли 6 шаров, было 11 шаров, сколько осталось неизвестно. Как узнать сколько осталось?

-11-6=5

-Записываем пример отступив одну клеточку от краткой записи 11-6=5. Что мы узнали?

-Сколько осталось шаров

-Значит в скобочках пишем «ш.» тире осталось. Но нужно убедиться, всё ли верно мы нашли. Для этого внизу пишем слово «проверка». Как проверить?

-5+6=11

-Верно записываем первый способ проверки. А как ещё можем проверить?

-11-5=6

-Отлично, всё правильно получилось, значит шаров осталось точно 5. Внизу пишем слово ответ: 5 шаров. (29 слайд) ребята мы с вами прошли ещё одну станцию под названием «снежный ком» отметим звёздочкой эту станцию. Уходя с этой станции у нас, остался большой снежный комочек знаний.

4 Рефлексия учебной деятельности

-Ребята мы уже практически дошли к дому снежинки, осталась последняя станция. Здесь предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке. Для этого у каждого из вас в конвертике лежат две снежинки: одна грустная, другая весёлая. Если у вас всё получалось на уроке и тема была понятна, то можете подойти к нашей ёлочке и прикрепить весёлую снежинку, если что-то было не понятно или что, то не получалось, то приклейте грустную снежинку. Можете подходить к ёлочке, только аккуратно не толкаясь. Помните с клеем мы работаем аккуратно (дети клеят, если нужна моя помощь, то помогаю). Кто приклеил можете присаживаться на свои места.

-Какая красивая и нарядная ёлочка у вас получилась. Отметьте третий пункт плана. (30 слайд). Мы смогли дойти к домику снежинки. Ребята мне очень понравилось с вами работать, но наш урок подходит к концу. До новых встреч.