Конспект урока математики 4 класс "Умножение на двузначное число.Закрепление."

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Формируемые УУД

1. Организацион

ный момент

Создать эмоцио-нальный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.

Слайд № 1

- Математика призвана развивать логическое мышление, внимание, память. Недаром её называют гимнастикой ума.

Слайд№2

- А ещё математика – царица всех наук. Петер Ропсе, известный математик, сказал: «Я люблю математику не только потому, что она находит применение в технике, но и потому, что она красива».

- Ребята, а что от вас требуется, чтобы урок прошел успешно? (внимание, трудолюбие, усидчивость, хорошие знания, сообразительность, память).

- Моя цель – помочь вам в освоении математики.

Слайд №3

- На партах у каждого из вас лежит листок самооценки. Не забывайте определить для себя, как вы усвоили материал, выявить свои собственные затруднения, чтобы затем их устранить.

Приветствуют учителя. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Личностные УУД:

эмоционально – положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция.

2. Актуализация знаний.

Устный счёт

Научить применять приобретённые знания, организовать автоматизацию умственных действий.

Слайд №4

Я уверена, что сегодня на уроке вы отлично потренируете свои внимание, мышление, память, смекалку и другие качества. Вот и начнём урок с тренировки.

Слайд№5

Устный счёт.

Слайд №6

1. Вырази :

• в метрах: 5 км, 900дм, 300см

• в кг: 9 т, 6 т 5 ц, 800 ц, 4 000г,

• в секундах 2 мин., 1 мин.60 с., 2 мин. 30 с. Самооценка

Слайд №7

2. Найди ошибку:

_ 387 50 х308

300 6 6

87(ост. ) 1832

Ответы: 7 (ост.37); 1848

Самооценка

Слайд № 8

3. Что обозначает выражение:

70 * 3 70 + 65 70 – 65

65 * 3 (70 + 65) * 3 (70 - 65) * 3

( повторение правил)

Самооценка

Слайд №9

4. Реши задачу

Ширина – 60 см

Длина - 90 см

P - ?, S - ?

В листках самооценки за устный счет – обведите кружок.

Фронтально отвечают на вопросы, вспоминают изученный материал, делают выводы, учатся излагать четко и ясно мысли.

Коммуникатив-

ные УУД:

формируем умение слушать и понимать других, умение строить речевое высказывание.

Регулятивные УУД: в диалоге с учителем и другими учащимися определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

3. Мотивационно – целевой этап

На основе

соотнесения

своих знаний и предлагаемых заданий определить тему урока, цель.

- Как вы думаете, чему будет посвящён сегодняшний урок? (Умножению.)

- Какие числа вы умножали на последнем уроке? (Многозначные.)

- Вспомните, над какой проблемой мы работали на предыдущем уроке, над чем будем работать сейчас и сообщите тему урока.

Слайд №10

- Что надо знать и уметь для успешной работы? (таблицу умножения, складывать многозначные числа, алгоритм умножения).

Определяют цели и тему урока

Регулятивные УУД: учатся высказывать свое предположение , определять и формулировать тему урока.

4. Работа по теме урока

Решение примеров по теме урока

Самостоятельная работа

Повторение алгоритма умножения на двузначное число.

Слайд № 11-12

Работа с памяткой (на экране)

У детей на партах алгоритм умножения многозначного числа на двузначное

Работа с алгоритмом

3 ученика работают с объяснением у доски. Примеры диктует учитель.

28х94 325х18 1249х25

Ответы: 2632, 6850, 31225

Самостоятельная работа

- Решаем примеры на умножение на двузначное число. С. 45

1 вариант - № 161 (1 строка)

2 вариант № 161 (2 строка)

Слайд 13

Проверка. Ответы на слайде. Самооценка.

1 в. – 3108, 15728, 45,504, 102928

2 в. – 3094, 21978, 20492, 27255

Выполняют задания на основе практических умений.

Регулятивные УУД: умение работать по заданному алгоритму.

Личностные УУД: умение самостоятельно работать, применять на практике полученные знания, оценивать свою работу.

5. Физкультминутка

Слайд № 14

Упражнения для глаз

6. Вторичное закрепление нового материала

Творческое применение знаний в новой проблемной ситуации.

Вспомнить правила умножения числа на сумму.

Решение задачи №162 с нахождением наиболее рационального способа решения

- Составим по задаче таблицу (Коллективное составление таблицы).

- Что известно в задаче? (экономия на 1 пальто и на 1 костюм)

- Сколько раскроили пальто? (96). А костюмов? ( Тоже 96)

- Что можно сказать про кол-во вещей? (Пальто и костюмов одинаковое кол-во)

- Прочитайте первый вопрос задачи. Эту задачу можно решать разными способами, опираясь на умение умножать число на сумму. Подумайте и попробуйте найти наиболее рациональный способ решения.

1 ученик решает задачу у доски

1) 12+13=25(см) – ткани сэкономили с 1 пальто и костюма вместе

2) 25 X 96=2400 (см) – ткани сэкономили всего.

- Прочитайте 2-ой вопрос задачи. Можем ли мы сразу на него отвечать? Почему? Решите задачу до конца.

2400см=24м

3) 24:2=12 (п.)

Ответ:24 м ткани сэкономят; 12 пальто можно сшить.

- Какой новый вычислительный прием помог решить эту задачу?

- Что мы использовали для решения задачи?

Самооценка.

Решают на основе полученных навыков

Фронтальная работа

Коммуникативные УУД:

умение работать в паре, использовать свои знания, умения, анализировать, группировать.

Личностные УУД: придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать работу других учащихся класса, умение объяснять, выстраивать логические связи.

7. Подведение итогов.

8. Инструктаж домашнего задания с записью в дневник

9.Рефлексия

Проверка способности к самооценке , как личностный результат

Запись д/з

Проверка способности к самооценке, как личностный результат

- Давайте подведем итог нашего урока.

- Какие цели вы сегодня ставили?

- Достигли вы этих целей? Докажите.

- Над чем ещё вам надо будет поработать?

- Как умножают многозначное число на двузначное число?

С. 45 № 163, задание под чертой

- Посмотрите на свои листы самооценки и оцените свою работу на уроке. Поднимите руки у кого получились только зеленые кружки, только красные. На перемене подпишите и сдайте мне листы самооценки.

Я довольна вашей работой на уроке.

А оценка всему классу: МОЛОДЦЫ!

Отвечают на вопросы учителя, подводят итог урока.

Записывают в дневник д/з.

Оценивают свою работу на уроке.

Личностные: понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

Регулятивные УУД: формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности