Конспект урока математики "Десятки тысяч. Счет десятками тысяч"

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, средства и формы организации деятельности

1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Антоновна, и сегодня я проведу у вас урок математики.

- Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

На места все тихо сели,

На меня все посмотрели.

- Проверьте свою готовность к уроку, сегодня вам понадобиться учебник, рабочие тетради, пенал, карандаши.

- Сегодня, ребята, у нас не простой урок, а урок-путешествие. Мы с вами отправимся на одну математическую планету, а на какую вы узнаете немного позже. На этой планете мы с вами узнаем много нового.

Настраиваются на урок.

Проверяют готовность.

Методы: наглядный (презентация), словесные (рассказ)

2. Актуализация знаний и умений

Повторить изученный материал.

Сформулировать тему и цель урока.

- Какое сегодня  число?

- Какое это число?

-Сколько в нём десятков и единиц в разряде единиц?

- Откройте тетради, отступите 4 клеточки от прошлой работы.

- Запишите сегодняшнее число: 14 декабря и классная работа. 

- Пишем с вами аккуратно, красиво, спинки прямо.

- Ребята, помогать добраться до математической планеты нам будет профессор Знайкин. Но для начала он хочет убедиться, что вы достаточно умные и сообразительные для этого и поэтому приготовил для вас задания.

- А  сейчас нас ждет работа.

Перед вами задания устного счета.

- А вот и первое задание. Назовите число, состоящее из:
1) 5 сот.
2) 7 сот 7 ед.
3) 7 сот 9 десятков
4) 7 сот 9 десятков 6 ед.
5) 9 сот 9 ед.
6) 4 ед. 3 разр., 5 ед. 2 разр., 6 ед. 1 разр.

- Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Профессор Знайкин согласен взять вас с собой на планету, но только если вы сможете сами разгадать ее название. А вот и второе задание устного счета.

- Чтобы узнать название планеты, нам нужно решить примеры и узнать, какие буквы спрятал профессор Знайкин.

Ы – 349+151 Т – 500-22 С – 280:10

А – 999+1 Я – 14*10 Ч – 467*0

- Как же называется планета?

- Верно! Планета, на которую мы сегодня отправимся называется Тысяча.

- Итак, отправляемся в путь! С чего начинается любое движение?

- Правильно, со старта. Но, чтобы выйти на старт, необходимо определить тему и задачи нашего урока-путешествия.

- А для этого профессор Знайкин приготовил для вас еще одно задание.

- Я буду диктовать вам числа, а вам нужно их записать. Настя пойдет к доске, а остальные записывают в тетрадях номер 1.

- Итак, первое число:

1. Четыре тысячи семьсот пятьдесят шесть.

- Просигнализируйте. Хорошо! Следующее число:

2. Одна тысяча двести срок три.

- Просигнализируйте. Хорошо! Следующее число:

3. Восемь тысяч восемьсот восемьдесят девять.

- Просигнализируйте. Хорошо! Следующее число:

4. Три тысячи двести пять

- Просигнализируйте. Хорошо! И последнее число:

5. Пятьдесят тысяч сто восемьдесят два.

- У всех ли получилась такая запись?

- А какая же запись будет правильной?

- 14

- Двузначное.

- 1 десяток и 4 единицы.

1. 500

2. 707

3. 790

4. 796

5. 909

6. 456

Ы – 349 + 151 = 500

А – 999 + 1 = 1000

Т – 500 – 22 = 478

Я – 14 * 10 = 140

С – 280 : 10 = 28

Ч – 476 * 0 = 0

- Со старта.

1. 4756

2. 1243

3. 8889

4. 3205

5. 50182/5182...

- Нет.

- Первая/вторая

Методы: наглядный (презентация, учебник)

Словесный (беседа)

Практический

3. Выявление места и причины затруднения. Постановка задач урока

Подготовить учащихся к активному и сознательному усвоению новой информации

- Итак, ребята, в чем же возникло затруднение?

- Значит, у чисел есть еще один секрет, и сегодня на планете Тысяча мы с вами попробуем его раскрыть.

- Тема нашего урока: «Десяток тысяч. Счет десятками тысяч».

- А для того, чтобы узнать, чему мы научимся сегодня на уроке, я предлагаю вам соединить начало и конец предложения.

Сегодня на уроке:

1. Мы узнаем... считать десятки тысяч

2. Мы научимся... как читать и записывать числа с десятками

тысяч

- Не знаем, как правильно записывать такие числа.

1. Мы узнаем как читать и записывать числа с десятками тысяч.

2. Мы научимся считать десятки тысяч.

4. «Открытие» новых знаний

Обеспечить восприятие и осмысление новых знаний и способов действий

- Ребята, наша ракета легла на курс к планете Тысяча. Пока продолжается полёт, давайте вспомним:

• Сколько единиц в десятке?

• Сколько десятков в сотне?

• Сколько сотен в тысяче?

- Отлично! А кто уже догадался и может сказать нам, сколько тысяч в десятке тысяч?

- Умница! В десятке тысяч 10 000 единиц, или 1000 десятков, или 100 сотен, или 10 тысяч. Сокращённо 10 тысяч записывают так: 10 тыс. или 10 000.

- Отступите от предыдущего задания одну клетку и запишите 1 дес. тыс. = 10 тыс. = 10000. Обратите внимание, что после сокращений мы ставим точку.

- Давайте вернемся к заданию, которое вызвало затруднение. Какая же запись числа будет верной?

- Матвей, запиши это число на доске, а те, у кого был неверный вариант записи, аккуратно зачеркивают ее карандашом и рядом записывают верный вариант.

- Ребята, посмотрите на слайд, там записаны числа с десятками тысяч. Кто может нам их прочитать?

2 дес. тыс.

8 дес. тыс.

90000

50000

- Какой мы можем сделать вывод?

- Прекрасно! Счёт десятками тысяч ведётся так же, как счёт простыми десятками. А сейчас откройте в учебнике страницу 100, и Настя прочитает нам правило вверху страницы.

- Итак, ребята, какую новую счетную единицу мы изучаем сегодня на уроке?

- Верно! Это десяток тысяч. А как ведется счет десятками тысяч?

- Молодцы! Назовите числа от 10 000 до 90 000, присчитывая по 10 000.

- Отлично! А сейчас назовите числа от 80 000 до 10 000, отсчитывая по 10 000.

- Умницы!

- Ребята, наша ракета прилетела к планете Тысяча и нас встречают ее жители. Они хотят проверить, чему же вы научились за время полета, а потому приготовили для вас задание.

- Посмотрите на слайд, там изображены таблицы. Кто может прочитать нам задание от жителей планеты Тысяча?

- Хорошо! Итак, что же нам нужно сделать?

- Какое число представлено в первой таблице?

- Верно! Это число 53827. Как же оно получилось?

- Умница!

- Какое число представлено во второй таблице?

- Прекрасно! Это число 26040. Как получилось оно?

- Десять.

- Десять.

- Десять.

- Десять тысяч.

- Десятками тысяч мы считаем также как простыми десятками.

- Десяток тысяч.

- Также как простыми десятками.

- 10 000, 20 000, 30 000, 40 000, 50 000, 60 000, 70 000, 80 000, 90 000.

- 80 000, 70 000, 60 000, 50 000, 40 000, 30 000, 20 000, 10 000.

Один ученик читает задание.

- Объяснить, как получаются числа из дес. тыс., ед. тыс., сотен, десятков и единиц.

- 53 827.

- 5 дес. тыс. + 3 ед. тыс. + 8 сотен + 2 десятка + 7 единиц.

- 26040.

- 2 дес. тыс. + 6 ед. тыс. + 4 десятка.

5. Первичное закрепление

Учить использовать приобретённые знания при выполнении упражнений.

Находить, обобщать и представлять данные.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Понимать информацию для установления причинно-следственных связей.

Объяснять, сравнивать и обобщать данные.

- Молодцы! Ребята, вы справились с проверкой от жителей планеты Тысяча. Однако, давайте проверим, справитесь ли вы с моей проверкой. Откройте страницу 101 в учебнике и найдите задание номер 3. Кто нам его прочитает?

- Хорошо! Знаете, ребята, а у меня с собой есть волшебная шкатулка, а в ней записки со всеми вашими именами. И сейчас я буду доставать из этой шкатулки записки, а тот, чье имя на ней написано читает одно числа, начиная с первого. Кому понятно задание, покажите мне зеленый сигнал. Хорошо, тогда приступаем...

- Ну что же вы справились и с моей проверкой. Однако, пока вы выполняли задание, нам написал профессор Знайкин и сообщил, что сегодня планету Тысяча решила посетить Королева Математика. Знайкин рассказал, что сегодня мы с вами здесь гостим, и Королева тоже решила посмотреть, чему вы научились, и приготовила для вас задания.

- Профессор Знайкин очень волнуется, и потому приготовил для вас еще несколько заданий, чтобы подготовить к проверке Королевы Математики.

- Но для начала давайте немного отдохнем, чтобы наша работа была более плодотворной:

Физминутка

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.)

Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.)

Раз присядем, (Приседания.)

Быстро встанем, (Повороты туловища.) 

Улыбнемся,

Тихо сядем.

- Сейчас Артем пойдет к доске, а остальные записывают в тетради номер два. Я буду диктовать вам число, а ваша задача записать это число, а через запятую число, следующее за ним при счете. Кому понятно задание, покажите зеленый светофор.

- Отлично! Тогда приступаем:

1. двадцать пять тысяч восемьсот шестьдесят три

2. семьдесят тысяч девяносто

- А сейчас запишите число, состоящее из:

1. 4 дес. тыс., 3 ед. тыс., 2 сотен, 6 десятков и 7 единиц

2. 9 дес. тыс., 6 ед. тыс. и 1 единицы

3. 2 дес. тыс. и 5 сотен

(проверка после записи каждого числа)

- Замечательно! А еще одно задание, которое вам предлагает выполнить профессор Знайкин, находится в учебнике на странице 101. Это задача под номером 7. Кто может прочитать нам ее?

- Хорошо, а сейчас давайте ее разберем.

- О ком говорится в задаче?

- Что сказано про первый поселок?

- Что сказано про второй?

- Что нам нужно найти?

- Мы можем сразу ответить на вопрос задачи?

- Какими действиями мы будем решать задачу? Почему?

- Что мы можем составить по задаче?

- Давайте составим и запишем краткую запись. Какие слова, числовые данные, наименования возьмём для краткой записи?

- Известно, сколько жителей было в 1 поселке?

- А во втором?

- Найдите и прочитайте вопрос задачи.

- Что нас просят найти (узнать)?

- Кто хочет пойти к доске? Остальные работают в тетради. Запишите номер 7.

- Ребята, если у вас получился такой же ответ как у Маши, то покажите мне зеленый светофор.

- Молодцы! Вот теперь вы точно готовы к заданию от Королевы Математики.

Один ученик читает задание.

Числа:

43826

79058

53007

10000

60092

34050

Выполняют физминутку.

Числа:

1. 25863

2. 70090

1. 43267

2. 96001

3. 20500

- О жителях поселков.

- В нем проживает 8000 жителей.

- В нем проживает в 4 раза меньше.

- Сколько всего жителей проживает в поселках.

- Нет.

- Делением, потому что во втором поселке в 4 раза меньше жителей, чем в первом. И сложением, потому что нам нужно найти общее количество жителей.

- Краткую запись.

- 1 поселок, второй поселок, всего.

- Да, 8000

- Нет.

- Сколько всего жителей проживает в обоих поселках?

1 пос. – 8000 жит.

2 пос. – в 4 р. меньше чем в 1

Всего - ? жит.

Решение:

1) 8000 : 4 = 2000 (жит.) – во 2 поселке

2) 8000 + 2000 = 10000 (жит.) – всего

Ответ: 10000 жителей

Методы: наглядный (презентация, учебник)

Словесный (беседа)

Практический

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Формировать умение находить, обобщать и представлять данные.

Понимать информацию для установления причинно-следственных связей.

- А выполнять ее задания вы будете самостоятельно. У вас на партах лежат карточки с номером один. Возьмите их и переверните. У вас есть 3 минуты, те кто закончат раньше поднимите руку и я дам вам дополнительное задание. Кому понятно задание, покажите мне зеленый светофор. Отлично, можете приступать.

1 задание:

Запиши цифрами число:

1. пятьдесят шесть тысяч восемьсот три

2. девяносто девять тысяч девятьсот девять

3. тридцать тысяч восемь

4. четырнадцать тысяч шестьсот шестьдесят

5. сорок три тысячи пятьсот тридцать один

2 задание:

Запиши число, состоящее из:

1. 8 десятков тысяч, 3 единиц тысяч, 5 сотен и 8 единиц

2. 3 десятка тысяч и 6 сотен

3. 9 десятков тысяч, 4 единицы тысяч и 7 единиц

4. 1 десяток тысяч и 2 единицы

5. 5 десятков тысяч, 8 сотен и 4 единицы

Дополнительное задание:

Выполни действия:

7000 : 7 3000 * 3 – 600 (1000 + 5000) : 3

2000 * 5 2000 + 8000 : 2 8 * (3000 – 2000)

- А теперь поменяйтесь листочками с соседом и проверим друг у друга. На слайде вы увидите правильные ответы, если ответ совпал, ставьте рядом плюс, если же нет то минус. (взаимопроверка)

Если ошибок 0 –«5»

1-2 – «4»

- Хорошо, а теперь поднимите руку те, у кого 5, а сейчас те, у кого 4. Молодцы, ребята! Королева Математика очень довольна вашими знаниями!

- Те, кто выполняли дополнительное задание, подпишите листочки и положите их на край парты, в перемену я их проверю.

1 задание:

1. 56803

2. 99909

3. 30008

4. 14660

5. 43531

2 задание:

1. 83508

2. 30600

3. 94007

4. 10002

5. 50804

Дополнительное задание:

1) 7000 : 7 = 1000

2) 2000 * 5 = 10000

3) 3000 * 3 – 600 = 2400

4) 2000 + 8000 : 2 = 6000

5) (1000 + 5000) : 3 = 2000

6) 8 * (3000 – 2000) = 8000

Методы: наглядный (презентация, учебник)

Словесный (беседа)

Практический

7. Информация о домашнем задании

Информация о домашнем задании.

Д/З – стр. 102 № 9

- Найдите страницу 102 в учебнике. В номере 9 вам нужно решить задачу.

- Давайте ее прочитаем.

- У кого-нибудь есть вопросы по выполнению домашнего задания?

- Хорошо!

Слушают информацию о домашнем задании.

Методы: словесные: беседа

Наглядные: презентация

8. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности

Оценка результатов своей деятельности.

- Ребята, наше с вами пребывание на планете Тысяча подошло к концу. И нам пора возвращаться в класс. Профессору Знайкину и жителям планеты Тысяча понравилось, как вы себя вели и работали на уроке, они говорят вам «Молодцы» и призывают вас всегда с удовольствием изучать что-то новое! 

- Для того, чтобы вернуться обратно в класс, нам нужно сказать волшебные слова:

«С новыми знаниями назад мы летим

Вернуться в класс обратно хотим!»

- Вот мы и вернулись обратно в класс.

А теперь давайте вспомним, с какой счетной единицей мы познакомились сегодня на уроке?

- А кто может сказать нам, сколько тысяч в десятке тысяч?

- Хорошо! А как ведется счет десятками тысяч?

- Молодцы!

- А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Если вам было легко работать на уроке, вы довольны собой и у вас все получалось, покажите мне зеленый светофор. Если вы испытывали некоторые трудности, покажите красный цвет.

- Вы, ребята, были сегодня внимательными, старательными, дружными, хорошо поработали.

-Урок окончен. До свидания!

Говорят волшебные слова.

- Десяток тысяч.

- В десятке тысяч 10 тысяч.

- Так же как простыми десятками.

Поднимают светофоры.

Слушают.

Методы: наглядный (презентация)

Словесный (беседа)