Конспект урока математики по теме: «Длина ломаной» (УМК «Школа России» 2 класс)

Конспект урока математики по теме: «Длина ломаной»

(УМК «Школа России» 2 класс)

Учитель: Лебедева Ксения Станиславовна

Цели предметные:

• создать условия для открытия новых знаний;

• познакомить со способом нахождения длины ломаной линии с помощью циркуля;

• использовать представления о длине ломаной для решения задач практического содержания;

• закрепить знания о единицах длины;

• формировать умения решать текстовые задачи геометрического содержания.

Задачи на формирование УУД.

Личностные УУД:

• повышение уровня мотивации учебной деятельности;

• ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

• воспитывать доверительные отношения, чувство взаимопомощи, поддержки.

Регулятивные УУД:

• определять цель деятельности на уроке самостоятельно и с помощью учителя;

• работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, инструменты для выполнения работы) ;

• определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем;

• давать адекватную самооценку собственной деятельности.

Познавательные УУД:

• учить ориентироваться в своей системе знаний, развивать наблюдательность и умения рассуждать;

• добывать новые знания: извлекать необходимую информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация, видеоматериал) ;

• перерабатывать полученную информацию: делать самостоятельные выводы;

• использовать метапредметную связь с окружающим миром.

Коммуникативные УУД:

• уметь задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

• уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (работа в парах);

• адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Оборудование: проектор, ноутбук, интерактивная доска, учебник 2 класс (УМК «Школа России»); карточки для рефлексии, карандаш, ручка, линейка, циркуль.

Ход урока

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!

Всё ли готово, всё ли в порядке?

Лежат ли на месте книжки, тетрадки?

А сейчас, ребята, поудобнее садитесь!

Не шумите, не вертитесь

И всем в классе улыбнитесь.

Внимательно считайте,

Я спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно!

1. Актуализация знаний

- На предыдущем уроку вы учились определять время по часам. Давайте повторим.

- Сколько минут в часе? (60)

- Сколько времени показывают часы?

А сколько времени сейчас?

- А теперь посмотрите на картинку.

1. Самоопределение к деятельности

- Расположите ответы в порядке возрастания и прочитайте получившееся слово. (задание на карточках)

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Откройте учебник на стр 32 и прочитайте тему нашего урока. Мы сегодня будем учится находить длину ломаной.

- Теперь открываем рабочие тетрадки, записываем число, классная работа.

4. Работа по теме урока.

— Что такое ломаная линия? (Ломаная линия — это линия, которая состоит из отрезков, не лежащих на одной прямой).

№1. Длину ломаной можно узнать двумя способами:

1. Узнать длину каждого звена ломанной и найти сумму этих длин.

2. Начертить прямую. С помощью циркуля отложить на прямой один за другим отрезки, разные по длине звеньям ломаной и узнать длину всего получившегося отрезка.

- Давайте сравним эти 2 способа. В первом случае мы сделали 3 измерения. Теперь возьмем циркуль и линейку и в тетради будем чертить прямую. В этом случае мы сделали 4 измерения. Какой способ оказался легче и быстрее? (1) Из этого мы сделаем вывод, что первый способ быстрее и легче.

№2. Теперь узнаем длину каждой ломаной.

1. Длина ломаной №1 равна 7 см, длина лоаной №2 5 см.

2. Давайте сравним эти ломаные. На сколько ломаная №1 длиннее ломаной №2 – на 2 см.

1. Физкультминутка.

Быстро все ребята встали,

Руки быстро вверх подняли,

Быстро хлопнули 5 раз.

А теперь морганье глаз:

Быстро – быстро поморгали

И … ногами постучали.

Быстро влево наклонились

И сейчас же распрямились!

Вправо – влево 10 раз –

Отдохнул уставший класс.

Как синички полетели

И за парты тихо сели.

1. Продолжение работы по теме урока.

- Ребята, давайте вспомним, сколько в 1 дм (10 см); в 1 дм (100 мм); в 1 см (10 мм);

- Теперь по цепочке делаем №3 (п).

45 см = 4 дм 5 см

24 мм

36 см

60 мм

1 дм 10 мм

10 мм = 1 см

№ 6. (п)

Идет – 10 мин ? мин

Едет -? На 20 мин больше

1) 10 + 20 = 30 (мин) папа едет на автобусе

2) 10+30 = 40 (мин) папа тратит на дорогу

Ответ: 40 мин.

№7. (п)

6 + 6 = 12 12 – 5 = 7 7 + 4 = 11 11 – 3 = 8 8 + 6 = 14 14 – 5 = 9 9 + 4 = 13 13 – 7 = 6

1. Итог урока

1. Что такое ломаная линия?

2. Какими способами можно измерить длину ломаной?

1. Рефлексия

1. Домашнее задание: стр. 33, №5

Резерв: №4 (у)

1. Высота березы – 15 м, а клена – на 5 меньше. Какова высота клена? 15 – 5 = 10 м – высота клена

2. Масса арбуза – 7 кг, а тыквы – 10 кг. На сколько кг масса арбуза меньше массы тыквы? 10-7=3 На 3 кг масса арбуза меньше массы тыквы.

3. На двух веточках смородины 15 ягод. На одной из них 10 ягод. Сколько ягод на другой веточке? 15 – 10 = 5. 5 ягод на другой веточке.

№8 (у). 8, 3, 1, 9, 2, 6, 1, 5.