Тема: “Призма. Решение задач» (практическое занятие)
Создать условия для продуктивного повторения и обобщения учебного материала по теме «Призма» и выработки навыков решения задач с использованием формул площади поверхности этого тела, используя ЭОР.
Задачи урока: организовать деятельность обучающихся, способствующую развитию наблюдательности, умения сравнивать, организовать познавательную активность, самостоятельность, упорство при достижении цели.
Оборудование: интерактивная доска, ноутбуки, программное обеспечение «Открытая математика. Стереометрия», модели призм, карты контроля, раздаточный дидактический материал (дополнительные задачи), презентация к уроку, презентация для обучающихся с тестом, презентация студента «Призмы вокруг нас».
№ п.п | Структура урока | Содержание урока |
1 | Организационный момент, включающий: постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися (воспитанниками) на данном этапе урока (занятия); определение цели, которую педагог хочет достичь на данном этапе урока (занятия); описание методов организации работы учащихся (воспитанников) на начальном этапе урока (занятия), настроя учащихся (воспитанников) на учебную деятельность (или др. деятельность), предмет и тему урока (занятия) (с учетом реальных особенностей класса (группы), с которым(ой) работает педагог) | Цель этапа урока: обозначить цель урока, поставить задачи этапов, наметить пути их реализации. - Сегодня мы должны повторить весь теоретический материал о призме, вспомнить формулы площади поверхности призмы, оценить свои знания по теме, выполнив тест, решить ряд практических задач, с которыми вы будете сталкиваться в своей профессиональной деятельности. |
2 | Опрос учащихся (воспитанников) по заданному на дом материалу (или актуализация знаний для изучения нового учебного материала), включающий: определение цели, которую педагог ставит перед учащимися (воспитанниками) на данном этапе урока (занятия) (какой результат должен быть достигнут учащимися (воспитанниками)); определение цели, которую педагог хочет достичь на данном этапе урока (занятия); описание методов, способствующих решению поставленной цели; описание критериев достижения цели данного этапа урока (занятия); определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся (воспитанникам) не удается достичь поставленной цели; описание методов организации совместной деятельности учащихся (воспитанников) с учетом особенностей класса (группы), с которым(ой) работает педагог; описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся (воспитанников) в ходе опроса; описание методов и критериев оценивания ответов учащихся (воспитанников) в ходе опроса. | Цель: повторение определения и элементов призмы, развитие грамотной устной речи, развитие умения анализировать, делать выводы на примерах моделей призмы. Укажите высоту призмы, диагонали призмы, диагональ боковой грани призмы. Сколько вершин, ребер, граней имеет 6-угольная призма? Какое наименьшее число ребер, граней, вершин может иметь призма? Как называется призма, каждая грань которой может быть основанием? Сколько диагоналей можно провести в 4-угольной призме? 3-угольной призме? Определите вид призмы, если 2 боковые грани, имеющие общее ребро, являются прямоугольниками. Может ли быть наклонной призма, в основании которой лежит прямоугольник? Может ли быть наклонной призма, у которой 2 какие-то боковые грани – прямоугольники? Все боковые грани призмы – квадраты. Является ли она правильной, если в основании лежит треугольник? 4-угольник? ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_1.png) |
| Закрепление учебного материала, предполагающее: постановку конкретной учебной цели перед учащимися (воспитанниками) (какой результат должен быть достигнут учащимися (воспитанниками) на данном этапе урока (занятия); определение цели, которую ставит перед собой педагог на данном этапе урока (занятия); описание форм и методов достижения поставленной цели в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся (воспитанников), с которыми работает педагог; описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися (воспитанниками) нового учебного материала; описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда педагог определяет, что часть учащихся (воспитанников) не освоила новый учебный материал. | Для закрепления основных понятий, связанных с призмой, я предлагаю вам ответить на вопросы теста. (Тест загружается на ноутбуки с помощью беспроводного WI-FI роутера) Тест выполняется на уроке, решение задач выполняется в тетради. За одним ноутбуком работает один обучающийся, результаты решения заносятся а карту контроля. ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_2.png) В случае затруднений у студентов есть возможность использовать для решения :подсказки: ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_7.png) По окончании решения теста обучающиеся сравнивают свои результаты с эталоном правильных ответов и оценивают успешность выполнения своей работы, ставя себе оценку на контрольном листе. После выполнения теста решаются задачи профессионального содержания: ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_11.png) Дополнительные задачи № 1 . В основании прямой призмы лежит равнобедренный треугольник с основанием 6 см и углом при вершине 120о. Диагональ боковой грани, содержащей основание равнобедренного треугольника, равна 10 см. Найдите Sбок. У казание: ВК АС. У ∆ АВК углы: ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_14.png) АВ= . 2. Из АА1С по теореме Пифагора найдите АА1. Sбок=Росн∙Н № 2. В правильной 4-угольной призме диагональ равна 6 см и образует с плоскостью основания угол 30о. Найдите высоту призмы и ее объем. ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_17.png) |
| Итог урока, задание на дом, включающее: постановку цели самостоятельной работы для учащихся (воспитанников) (что должны сделать учащиеся (воспитанники) в ходе выполнения домашнего задания); определение цели, которую хочет достичь педагог, давая задание на дом; определение и разъяснение учащимся (воспитанникам) технологии успешного выполнения домашнего задания. | Цель этапа: подвести итог проделанной работы, оценить работу каждого на уроке, нацелить на выполнение домашнего задания, учить обучающихся выполнять анализ своих действий, успехов, неудач, ставить цели по самосовершенствованию. Подведение итогов урока: Поднимите руку, кто поставил себе за выполнение теста отметку «отлично» Есть ли студенты, не справившиеся с выполнением теста? У кого возникли трудности при решении заданий теста? Какие трудности у вас возникли? Какие знания потребовались для того, чтобы эти трудности преодолеть? Оценки за урок : (перечисление обучающихся, активно участвующих в устном опросе, в решении задач у доски, в опережающем решении задач на месте) Домашнее задание – составить презентацию на тему «Призмы вокруг нас», составить 2 задачи профессионального содержания на использование теоретического материала о призме, решение оформить в виде презентации с использованием рисунков, формул, текстового редактора. Оцените свою работу на уроке и поставьте галочку в нужном месте: Рефлексия Я доволен своей работой, у меня всё получилось. Я удовлетворен, но мне нужно еще поработать над решением задач. Я не уверен в своих силах, мне было трудно выполнять задания. |
| Дидактический материал: | Призма. Решение задач. Карта контроля. Ф.И. студента, № группы Тест. | Вариант 1 | Вариант 2 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | Сколько диагоналей имеет | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | 3-уг. призма | 4-уг. призма | 2 | Призма имеет «n» граней. Какой многоугольник лежит в ее основании, если: | 4-угольник | 5-угольник | 6-угольник | 7-угольник | 8-угольник | n = 8 | n=10 | 3 | Боковое ребро наклонной призмы равно «а» и наклонено к плоскости основания под углом 30о . Найти высоту призмы. | 4 | 5 | 5,5 | 6 | 6,5 | а=10 | а=12 | 4 | Найти диагональ правильной 4-угольной призмы, если | ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_18.png) | ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_19.png) | ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_20.png) | ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_21.png) | ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_22.png) | S осн=16 см 2 h=4 cм | Sосн=9см 2 h=3 cм | 5 | Найти площадь боковой поверхности правильной 6-угольной призмы, если сторона основания «а», высота призмы «h»: а=3, h=2 a=2, h=4 | 24 | 36 | 48 | 54 | 60 | Результаты теста: | Вопрос 1 | Вопрос 2 | Вопрос 3 | Вопрос 4 | Вопрос 5 | № прав.ответа | | | | | | Задачи для решения: № 1. Размеры ванной комнаты прямоугольной формы 2х1,5 м. Сколько надо квадратных плиток со стороной 15 см, чтобы выложить ими пол? На бой положить 3%. № 2. План комнаты сделан в масштабе 1:200. Определите расход меловой пасты на побелку потолка, если длина комнаты по плану 3 см, ширина 2 см, а на 100 м 2 требуется 24 кг пасты. № 3. Рассчитайте расход масляной краски, идущей на окраску панели помещения, длина которого 5 м, ширина 4 м, высота панели 2 м 20 см, если на окраску 1 кв. м требуется 0,2 кг (окна и двери занимают 12 % площади поверхности). Рефлексия Я доволен своей работой, у меня всё получилось. Я удовлетворен, но мне нужно еще поработать над решением задач. Я не уверен в своих силах, мне было трудно выполнять задания. |
В основании прямой призмы лежит равнобедренный треугольник с основанием 6 см и углом при вершине 120о. Диагональ боковой грани, содержащей основание равнобедренного треугольника, равна 10 см. Найдите Sбок. | ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_23.png) |
Призма. Решение задач |
1.В правильной 4-угольной призме диагональ равна 6 см и образует с плоскостью основания угол 30о. Найдите высоту призмы. | ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_24.png) |
Найдите площадь боковой поверхности правильной шестиугольной призмы, сторона основания которой равна 5, а высота – 10. | ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2018/12/18/s_5c1956ce40edc/1031261_25.png) |
Найдите площадь поверхности прямой призмы, в основании которой лежит ромб с диагоналями, равными 6 и 8, и боковым ребром, равным 10. | |
Найдите боковое ребро правильной четырехугольной призмы, если сторона ее основания равна 20, а площадь поверхности равна 1760. | |
Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 6 и 8, боковое ребро равно 5. Найдите площадь поверхности призмы. | |
Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 6 и 8, высота призмы равна 10. Найдите площадь ее поверхности. |
В основании прямой призмы лежит ромб с диагоналями, равными 6 и 8. Площадь ее поверхности равна 248. Найдите боковое ребро этой призмы. | |
Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 6 и 8. Площадь ее поверхности равна 288. Найдите высоту призмы. | |
В правильной шестиугольной призме все ребра равны Найдите расстояние между точками и ![](data:image/png;base64,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) | |