Конспект урока музыки в 4 классе по теме: "Музыкальные инструменты. Валторна. Симфония №5 (часть 2) П.И.Чайковского"

Конспект урока музыки в 4 классе по теме: «Музыкальные инструменты. Валторна. Симфония №5 (часть 2) П. И.Чайковского»

УМК: «Музыка» Евтушенко И.В., Чернышкова Е.В.

Раздел: «Без труда не проживешь»

Цель: ознакомление детей со временем и историей возникновения духовых инструментов, развитие слуховых навыков

Задачи:

Образовательные: познакомить с историей возникновения медных духовых инструментов; познакомить с внешним видом и тембром звучания

Развивающие: развивать творческие и музыкальные способности

Воспитывающие: воспитывать музыкальную культуру, расширять музыкальный кругозор в области музыкальных инструментов.

Тип урока: комбинированный

Материальное обеспечение урока: ноутбук, презентация, фортепиано, карточки

Межпредметные связи: история, литературное чтение, изобразительное искусство

План урока:

1. Организационный момент. Музыкальное приветствие. Вхождение в урок.

2. Актуализация опорных знаний обучающихся по теме урока.

3. Открытие новых знаний.

4. Физкультминутка

5. Вокально-хоровая работа

6. Закрепление темы

7. Подведение итогов урока

8. Домашнее задание

Ход урока:

I. Организационный момент.

Учитель: (поет) Здравствуйте, ребята!

Дети: (поют) Здравствуйте!

Учитель: Ребята, какой сегодня день хмурый, пасмурный или солнечный?

Какое настроение взывает у вас такая погода?

Ответы детей

- А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно?

Надо улыбнуться.

Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу.

II. Актуализация опорных знаний. Повторение пройденной темы урока.

(Сайд 1)

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с группой музыкальных инструментов, входящих в состав симфонического оркестра.

Но прежде, давайте посмотрим на картинку и скажем, что изображено на ней?

(Слайд 2) Дети отвечают

Учитель: На картинке мы видим изображение группы музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах и главным руководителем такой группы, является….(ответы детей)

- Правильно, молодцы! Руководителем любого музыкального коллектива является дирижер

- А группа музыкантов играющих на разных музыкальных инструментах называется – Оркестр

Учитель: Ребята! Симфонический оркестр – это большой и слаженный коллектив музыкантов играющих на различных музыкальных инструментах.

(Слайд 3)

В состав симфонического оркестра входят четыре инструментальные группы:

Струнная смычковая, деревянная духовая, медная духовая, ударная.

Учитель: Ребята! Откройте свой учебник на стр.23 и внимательно посмотрите на картинку, что вы видите на ней

Дети отвечают

- На картинке мы видим музыкальный инструмент, который называется….

Дети отвечают (Слайд 4)

Учитель: Теперь мы прочитаем по учебнику об этом музыкальном инструменте

Дети читают

III. Открытие новых знаний.

Учитель: Валторна – медный духовой музыкальный инструмент.

И сейчас мы узнаем, когда возникли медные инструменты.

Группа медных духовых инструментов невелика по составу. Но она сразу, же привлекает к себе внимание праздничным сиянием металла, из которого сделаны эти причудливо изогнутые инструменты. Напоминают они изогнутый рог или гигантскую улитку. Искусство трубить в рог или раковину было известно уже в глубокой древности. Со временем люди научились делать инструменты, похожие на рог и предназначенные для военных и охотничьих надобностей.

Учитель: Эти инструменты получили название благодаря металлу, из которого изготавливаются: тонко прокатанные листы меди, латуни или серебра.

Медные инструменты связаны с походными маршами и военными сигналами. И пришли они из военных духовых оркестров.

Учитель: В состав медной духовой группы входят четыре основных инструмента: валторна, труба, тромбон, туба.

Учитель: Валторна – название этого инструмента произошло от немецкого «вальд горн» - лесной рог, в который трубили, когда нужно было подать сигнал во время охоты или объявить сбор войск. Для того чтобы звук был слышен на далеком расстоянии, рог стали удлинять, а чтобы играть было удобнее его стали «скручивать». К одному витку прибавился второй, третий: так возникла валторна.

Валторна играет в оркестре очень важную роль. Звук ее певучий, мягкий, сочный. Валторна может очень хорошо передать и грустное и торжественное настроение.

Русский композитор Петр Ильич Чайковский написал для валторны мелодию, передающую красоту русской природы: широту бескрайних полей, лесов, чистого осеннего неба. В это время он жил в Подмосковье, рядом с городом Клином.

Учитель: Давайте послушаем вторую часть Симфонии № 5 П.И.Чайковского, и расскажем, что мы представляем, слушая эту музыку.

Слушание Симфония № 5 (2 часть)

Дети отвечают

IV. Физкультминутка. «Мы листики осенние»

Цель: повысить уровень энергии в классе

V. Вокально-хоровая работа.

Работа над песней «Ах, какая музыка!» сл. и муз. З.Роот

VI. Закрепление темы

Учитель: А сейчас мы проверим, как вы усвоили тему урока:

- Назовите музыкальные инструменты медной духовой группы?

Дети: валторна, труба, тромбон, туба

- Молодцы!

Учитель: Как переводится слово «валторна»?

Дети: Слово «валторна» переводится как «лесной рог»

Учитель: Правильно!

VII. Подведение итогов урока

1. Что нового вы узнали на уроке?

2. Что особенно понравилось из того, что вы узнали?

3. О каком инструменте вы хотели бы узнать больше?

Учитель: Ребята, кому было все понятно на уроке, поднимите красную нотку, а кто испытывал затруднения в усвоении темы урока, поднимите желтую.

Учитель: Молодцы ребята! Вы все хорошо работали! Все получают отметку отлично.

VIII. Домашнее задание

Учитель: Выучить слова песни «Ах, какая музыка!»

- Спасибо за работу на уроке. 

Физкультминутка

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим

(дети поднимают руки вверх).

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

(движения руками из стороны в сторону).

И на землю тихо сели

(дети приседают).

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

(кружатся на месте).

Закружились, полетели

И на землю снова сели

(дети садятся по местам).

Ах, какая музыка!

1. Что это за ноты, что это за ноты?

Черно-белые значки.

Палочки и точки, разные крючочки,

Мы запомнить их должны.

Если буквы знаешь, книги ты читаешь,

Цифры ровно ставишь в ряд.

Ну, а эти точки, палочки, крючочки

Будут музыкой звучать.

Припев:

Ах, какая музыка расцветает, мой друг!

И цветным становится мир волшебный вокруг.

2. Пусть все дети знают, ноты изучают,

Песни весело поют

И на инструментах дружно все играют,

Вместе с музыкой живут.

Что это за ноты, что это за ноты?

Черно-белые значки.

Палочки и точки, разные крючочки,

Мы запомнить их должны.

Припев: