Конспект урока на тему: А.С.Пушкин. "Капитанская дочка". нравственный идеал Пушкина в образе Маши Мироновой. Женские образы в романе".

Тип урока: усвоение новых знаний

Педагогические задачи: научить устно рецензировать исполнение актерами фрагментов романа; обучать различным видам пересказа; научить составлять план сравнительной характеристики героинь романа.

Планируемые результаты:

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

Воспитание читателя, способного участвовать в обсуждении прочитанного, сопоставлять героев и события, аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в развернутых устных и письменных высказываниях.

Познавательные:

Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; осознанно использовать речевые средства в соответствии с учебной задачей.

Регулятивные:

Определяют цели деятельности, последовательность действий.

Коммуникативные:

Осуществляют коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи.

Развитие морального сознания и формирование нравственных чувств, компетентности в решении моральных проблем; осознание значения семьи в жизни человека и общества.

Образовательные ресурсы: текст произведения «Капитанская дочка»; фонохрестоматия.

Анализ эпизодов «Гибель капитана Миронова и его жены» со слов «Колокольный звон утих; настала глубокая тишина» до слов»…добрый поручик повис подле своего старого начальника» и со слов «В эту минуту раздался женский крик» до конца главы 7.

Какие события изображены в эпизодах, какова динамика событий?

Как приняли смерть капитан Миронов и его жена?

Какие нравственные качества героев проявились в сценах их гибели?

Как взаимосвязаны герои и события эпизодов?

Какую роль играют в эпизодах образы художественного времени и пространства?

Какое значение имеет минимальное употребление в эпизодах изобразительно-выразительных средств языка?

Каков эмоциональный пафос эпизодов?

В чем особенности мастерства Пушкина и его писательского стиля в изображении гибели героев?

Какое место этих эпизодов в развитии сюжета и композиции романа?

Какими способами выражена в эпизодах авторская позиция?

Группа 1

Главы 3-4.

• Каково происхождение и социальное положение Маши Мироновой? Что нам известно о ее прошлом?

• С какой целью автор дает первую характеристику Маши словами Швабрина?

• Прокомментируйте первый портрет Маши. Как он связан с ее внутренним состоянием?

• Почему Маша воспринимает слова матери о своем будущем со слезами: стыдится быть бесприданницей; очень хочет выйти замуж; не хочет, чтобы эта информация звучала вслух в присутствии Гринева, по другим причинам?

• Какую оценку дает Маше Гринев? (глава 4).

• Как характеризует Машу ее оценка, данная Швабрину?

Группа 2

Главы 5-6.

• Каково отношение автора к искренности и естественности Маши?

• Почему Маша не соглашается стать женой Гринева без согласия его родителей (глава 5)?

• Как ведет себя Маша в сцене прощания с Гриневым (глава 6)?

• Как меняется и как характеризует Машу ее речь?

Группа 3

Главы 10, 12, 13.

• Как характеризует Машу ее письмо к Гриневу (глава 10)?

• Прослушайте фрагмент главы «Сирота» в актерском исполнении. Ответ на вопрос 7 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актерское чтение».

• Прокомментируйте портрет Маши, находящейся в плену у Швабрина (глава 12).

• Как этот портрет соотносится с ее внутренним состоянием?

• Какова динамика портрета героини в главе 12?

• Какие черты героини проявляются в ее разговоре с Гриневым об отъезде к его родителям?

• Какую оценку дает Маше Савельич (глава 13)?

• Как изменяется, развивается характер Маши? Докажите, что образ Маши отвечает принципам реализма?

Группа 4

Глава 14.

• Как оценили Машу родители Гринева?

• Какие черты появляются в образе Маши в 14 главе?

• Как ее характеризует решение ехать в Петербург?

• Прочитайте по ролям диалог Маши Мироновой с императрицей со слов «На другой день рано утром…» до слов «…исполненная радостной надежды».

• Как характеризует Машу ее разгово с Екатериной 2?

• В чем проявилась ее решимость и цельность характера?

• С какой целью автор делает конец истории Маши Мироновой счастливым?

• Докажите, что послесловие издателя к роману отвечает принципам реалистического произведения.