Конспект урока на тему: "Гигиена человека"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

г. Гая Оренбургской области

Открытый урок по предмету: «Человек» в 1 классе

на тему: «Правила личной гигиены. Гигиена человека».

Учитель начальных классов:

Юхимец Татьяна Александровна

07.05.2019 г.

Тема: Правила личной гигиены. Гигиена человека. СЛАЙД 1

Цель: Формирование у детей представления значимости сознательного отношения к своему здоровью. 

Задачи: Обучающие: прививать навыки здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытьё рук, чистка зубов, еженедельное купание. Активизировать словарь детей словами: "личная гигиена", «предметы личной гигиены, «микробы».

Воспитательные: воспитывать умение слушать друг- друга, общаться, быть терпимым, уважать мнение товарища, чувствовать ответственность за знания других.

Коррекционные: развивать мыслительные операции: анализ, синтез на основе дидактических упражнений.

Форма занятия: игровая

Оборудование: презентация (Приложение 1), экран, проектор, ноутбук, видеозаписи мультфильма "Королева Зубная щетка", «Мойдодыр», «Митя и микробус»; посылка от Мойдодыра с предметами личной гигиены, конверт с письмом, кувшин с водой, тазик, зубная щетка.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наше занятие.

- Покажите, с каким настроением вы пришли на занятие?

(Дети показывают карточки с лицом радостным или грустным).

Психогимнастика. СЛАЙД 2

Вы готовы, глазки? (поглаживают веки глаз)

Да! (смотрят в «бинокль»)

Вы готовы, ушки?

Да! (прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)

Вы готовы, ручки?

Да! (хлопают в ладоши)

Вы готовы, ножки?

Да! (поглаживают ноги, притопывают)

Вы готовы?

Да! (разводят руки в стороны и обнимают себя)

2. Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы.

-Ребята, внимание на экран (Просмотр фрагмента мультфильма «Мойдодыр») СЛАЙД 3

-Почему от мальчика сбежали вещи?

-А вы догадались, как можно назвать этого мальчика?

(Неряха, грязнуля.)

- Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика?

(Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться.)

- Молодцы! То есть соблюдать правила личной гигиены, именно об этих правилах мы будем говорить на нашем занятии.

Как вы думаете, что такое «личная гигиена»?

Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте. СЛАЙД 4

К концу занятия мы с вами составим правила личной гигиены.

3. Открытие нового знания.

А сейчас посмотрите фрагмент мультфильма «Королева зубная щётка». СЛАЙД 5

_Ой, а кто это стучит в дверь так несмело?

-Ребята, да у нас гости, героиня мультика очутилась в нашем классе (заходит старшеклассница).

_Девочка чумазая. Зачем к нам пожаловала?

Научите меня правильно умываться, а то надо мной все смеются и никто дружить не хочет.

-Дети, поможем?

4. Практическое применение знаний. (Дети поочередно дают советы и рассказывают порядок действий). СЛАЙД 6

– Намочить руки,

взять мыло,

намылить руки до пены,

затем смыть пену водой.

Теперь чистыми руками моем лицо, уши, шею.

Вытираемся чистым полотенцем.

-Ребята, а сколько раз нужно мыть руки? Когда?

(после прогулки, перед сном, после игры с кошками и собаками, после уборки комнаты, туалета, игр, работе на огороде, поездок на транспорте, перед едой. Все тело необходимо мыть не реже одного раза в неделю в ванне, под душем или в бане теплой водой с мылом.)

Вывод: Если ты регулярно моешься в бане или в ванной, носишь чистое белье и одежду, чистишь обувь, значит, ты соблюдаешь личную гигиену.

5.Физкультминутка. СЛАЙД 7

Ребята, встаньте в кружок, сейчас мы немного отдохнем.

Чтобы быть здоровым, сильным,

Мой лицо и руки с мылом,

Рано утром не ленись,

На физкультминутку становись.

На болоте
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкульт привет!

(Дети сопровождают чтение стихотворения движениями.)

6. Приобретение новых знаний.

-А давайте посмотрим, что может произойти, если не умываться и не мыть руки, овощи и фрукты.

(Фрагмент мультфильма «Митя и Микробус») СЛАЙД 8

- Какая неприятность приключилась с Митей?

-Почему?

-Как вы думаете, что может произойти с мальчиком? (в его организме будут размножаться микробы и ребенок заболеет).

-Как избежать подобных неприятностей? Что обязательно нужно делать?

-Молодцы, ребята, вы все правильно говорите.

Стук в дверь.

Почтальон принес посылку.

7. Предметы личной гигиены.

-К нам в класс пришла посылка. Давай те узнаем от кого она. СЛАЙД 9

-Отгадайте, что лежит в посылке?

Загадки: СЛАЙДЫ 10-17

1. Лег в карман и караулю

Реву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слез,

Не забуду и про нос.

(Носовой платок)

1. Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится.

(мыло)

1. На себя я труд беру:

Пятки, локти с мылом тру

И коленки оттираю,

Ничего не забываю.

(Мочалка)

1. Кто считает зубы нам

По утрам и вечерам?

(Зубная щетка)

1. Белая река

В пещеру затекла.

По ручью выходит,

Со стен грязь выводит.

(Зубная паста)

1. Есть в комнате портрет,

Во всем на вас похожий.

Засмейтесь - и в ответ

Он засмеется тоже.

(Зеркало)

1. Кто готов свои две шпаги

Скрестить из-за клочка бумаги?

(Ножницы)

1. В бутылочке жидкость цветная стоит,

Приятненько пахнет, простая на вид,

На волосы влажные её нанесем,

Вспеним, помоем, водичкой польем.

(Шампунь)

- Какие еще предметы личной гигиены вы знаете? (расческа, полотенце, стиральный порошок)

- Все эти предметы личной гигиены.

Так держать! Вы отлично справились с заданием! СЛАЙД 18

1. Первичное закрепление.

Работа в группах. 2 группы.

- На столе есть коробка. Выберете, какие предметы относятся к предметам личной гигиены, а какие не относятся?

9.Проблемная ситуация.

- Представь, что у твоего друга, не оказалось тех предметов, которые я перечислю и не стоит делиться даже с лучшим другом и почему?

(Мыло, зубная щетка, полотенце для рук, мочалка, зубная паста, шампунь, тапочки, полотенце для тела, расческа, носовой платок).

(Ничем из выше перечисленного делиться нельзя, потому что это предметы личной гигиены).

10.Отдохнем. Игра «И я тоже» СЛАЙД 19

Я говорю фразу, если вы поступаете так же, то говорите фразу: и я тоже

- Утром я проснулся рано ..

- Водой умылся из- под крана..

- Пошел глянуть…

- Зашел в зоопарк..

- Увидел там львицу…

- Видел там тигрицу…

- В клетке там сидел слоненок…

- Был смешной как поросенок…

- Кто-то любит яблоки..

- Кто-то любит груши…

- А кто-то не моет уши.

(Все вы очень внимательны!) СЛАЙД 20

11. Закрепление. Работа в парах.

ИГРА “Советы Мойдодыра”. СЛАЙД 21

Цель игры: закрепить знания детей о правилах личной гигиены.

Содержание игры: учащиеся получают карточки, на которых зашифрованы правила личной гигиены.

Задача играющих — прочесть эти правила:

1. Умываться по утрам и вечерам.

2. Чистить зубы нужно 2 раза в день (утром, после завтрака, и вечером, перед сном)

3.Ежедневно расчесывать волосы.

4.Стричь вовремя ногти.

12. Рефлексия. СЛАЙД 22

Закончите фразу:

1). - Я сегодня узнал…

- Я сегодня запомнил…

-Какой вывод можно сделать?

- Надо соблюдать правила личной гигиены.

2). - Покажите смайлики, изменилось ли у вас настроение в конце урока. СЛАЙД 23

3) -С какими новыми словами мы сегодня познакомились?

-Неряха, Грязнуля, Микробы, Гигиена человека, предметы гигиены.

-Чтобы не прослыть неряхой и грязнулей следует что?

-Правила личной гигиены

3).Просмотр отрывка из мультфильма « Маша и медведь». 3мин.

Песенка про умывание. СЛАЙД 24

13. Итог:

- Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же делать это чаще. Награждение сладкими призами и подарками от Мойдодыр. СЛАЙД 25

Самоанализ урока.

Я провела открытый урок в 1 классе по теме: "Гигиена тела. Правила личной гигиены".

Тема урока соответствует рабочей программе учителя, которая составлена в соответствии с АООП школы (2 вариант, для обучающихся с умеренной умственной отсталостью). АООП составлена в соответствии с ФГОС для специальной коррекционной школы.

Моей целью явилось: Формирование у детей представления значимости сознательного отношения к своему здоровью.

Задачи данной деятельности:

1. Дать детям понятие "личная гигиена", научить различать предметы индивидуального и общего пользования.

2. Развивать навыки самообслуживания,  гигиенические навыки: мытьё рук, чистка зубов и т.д..

3. Совершенствовать навыки диалогической речи.

4. Активизировать словарь детей словами: "личная гигиена", «предметы личной гигиены, «микробы».

5. Воспитывать умение слушать друг друга, общаться, уважать мнение товарища.

6. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез на основе дидактических упражнений

Я считаю, что поставленные цель и задачи выполнены в процессе образовательной деятельности.

На 1 этапе я провела психогимнастику, стараясь создать у детей хорошее настроение.

Поставила проблему, через просмитр отрывка из мультфильма «Мойдодыр».

Подвела их к понятию "личная гигиена". Затем после просмотра и анализа отрывка из мультфильма «Королева зубная щетка» и практического применения знаний ребята поняли, что без мыла грязь с рук не отмывается.

После мы получали новые знания. Просматривали фрагмент из мультфильма «Митя и Микробус» и рассуждали, какая неприятность подстерегает человека, который не моет руки, овощи, фрукты и как избежать подобных проблем. Познакомились с понятием микробы.

Получив посылку от Мойдодыра, мы закрепили понятие - предметы личной гигиены.

Продолжением занятия явилась проблемная ситуация, подводящая детей к выводу - можно ли делиться предметами личной гигиены.

Завершением занятия являлась игровая деятельность Советы Мойдодыра.

Я считаю, все этапы соответствовали поставленной цели и задачам.

3. Содержание занятия соответствует возрасту и умственным возможностям детей. Данная тема доступна для понимания ребят, изложена последовательно, понятно, научно. Содержание способствовало возникновению интереса у детей.

4. Во время предварительной работы были проведены следующие мероприятия: познавательная беседа "Если хочешь быть здоров", экскурсия в медкабинет, просмотр мультфильма "Мойдодыр", заучивание новой физкультминутки.

5. Во время занятия использовались следующие виды деятельности детей:

-Коммуникативная (беседа о личной гигиены, отгадывание загадок, велась беседа в форме диалога)

-Познавательная (решение проблемной ситуации)

-Игровая (дидактическая игра"и я тоже")

-Двигательная (физкультминутка)

6. Использовала разнообразные способы организации детей. Дети во время занятия делились на группы, пары, выходили к доске, сидели за столами

7. Я выбирала различные методы и приемы:

Словесный

Практический

Художественное слово

Мультитерапия

8. Использовала здоровьесберегающие технологии:

Психогимнастика, физкультминутка, игра на внимание.

9. Применяла видеозаписи мультфильма "Мойдодыр", «Королева Зубная Щетка», «Митя и Микробус», песня из Мультфильма «Маша и Медведь», много средств личной гигиены, картинки, Карточки со словарными словами.

10. Считаю, что все вышесказанное способствовало проявлению активности, заинтересованности и мотивации обучающихся.

11. Планировала с двумя детьми активизацию речи, работала индивидуально т. к. неактивных в речи детей просила повторить за другими детьми. Дифференцирование осуществляла в момент, когда раздавала задания в игре Советы Мойдодыра. Сильным обучающимся давала более сложные картинки, ребятам по слабее более простые варианты.

12. Я считаю, что была достаточно эмоциональна, дети были активны достаточно раскрепощены, не обращали внимание на гостей. Вначале провела психогимнастику, которая способствовала поднятию настроения и психологическому настрою. В конце попросила детей показать отношение к тому, чем мы сегодня занимались, многие дети улыбались. Ребята любят получать подарки и подарки от Мойдодыра доставили им радость.

Считаю, что урок был эффективен, т. к. удалось реализовать обучающие, развивающие, воспитательные задачи в полном объёме.

Самооценка эффективности урока по Т. И. Шамовой равна 90%.

Список литературы

1. Т.В. Ахутина «Здоровьесберегающие технологии обучения индивидуально-ориентированный подход».«Школа здоровья», 2000 г.Т.7.№2

2. Т.В.Будённая «Логопедическая гимнастика». Методическое пособие.

Санкт-Петербург: «Детство-Пресс», 2001 г.

3. С.В.Леонова «Весёлая разминка. Комплекс дыхательных физических упражнений под чтение стихотворных текстов». М., «Просвещение», 2004 г.

4. И.В.Панкратов «Растим здоровое поколение».М., «Просвещение», 2004 г.

5. «Педагогика и психология здоровья». Под ред.Н .К.Смирнова.- М.:АПК и ПРО, 2003 г.

6. А.Г.Сухарев «Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России».«Школа здоровья», 2000 г.Т.7.№2.С29-34

7. «Формирование основ здорового образа жизни».2006.№4

8.С. В. Кульневич, Т. Т. Лакоценина «Анализ современного урока»

М., «Просвещение», 1986 г.

9.Л. М. Шипицына «Необучаемый» ребёнок в семье и в обществе».

С. – Петербург, «Дидактика плюс», 2002 г.