| 1.Организационный организовать позитивный настрой на урок
| Организует начало урока. - Дан веселый наш звонок, Начинается урок Пожелаю всем удачи За работу нам пора! -Проверьте, всё ли у вас есть необходимое на урок. Нам потребуются ножницы, карандаши или краски, картон, клей, вырезки из журналов, газет, фотографии семьи
| Слушают учителя, настраиваются на работу, организуют своё рабочее место проверяют готовность к уроку, проверяют наличие необходимых материалов, выполняют действия, предложенные учителем | Коммуникативные умение слушать учителя. Регулятивные саморегуляция :
|
| 2. Постановка цели и учебных задач включить учащихся в деятельность, создать условия для формулировки темы и задач урока
3. Предварительная подготовка к практической работе организовать работу по анализу образцов, по составлению этапов работы | Организует деятельность по формулированию задач и цели урока -Посмотрите внимательно на слайды и скажите, о чём пойдёт речь на нашем уроке? слайд Направляет к формулированию темы. -Сегодня мы будем выполнять проект в технике коллажа. -Что такое коллаж? -Поработайте в группах. Найдите информацию в учебнике, в дополнительной литературе. слайд -Какую цель вы поставите на уроке? Какова тема коллажа?
-Для чего вы будете выполнять эту работу?
Анализ образца -Посмотрите на первое изображение. Из чего оно сделано? слайд -Из чего еще можно сделать коллаж? -Из каких этапов будет состоять ваша работа?
Вспомним правила работы с ножницами и клеем. слайд
|
Отвечают.
Объединяются в группы, исследуют информацию, делают выводы. Выступают.
Отвечают. Формулируют цель и тему (выполнить коллаж)
Осознают значимость этой работы
Высказывают аргументированное суждение, строят диалог с учителем Отвечают. Строят алгоритм выполнения проекта, его этапы (выбрать материал, создать эскиз, вырезать детали, расположить, приклеить, дополнить работу красками или мелками, оценить, продумать защиту и представить её классу
Вспоминают, обобщают. |
Коммуникативные умение слушать учителя, отвечать на вопросы.
Познавательные определение границ знания-незнания, поиск информации
Регулятивные- умение определить цель работы.
Личностные Осознают значимость этой работы, формирование нравственной ценности «семья
Коммуникативные-умение вести диалог с учителем
Регулятивные: умение задать алгоритм выполнения работы
Коммуникативные: умение слушать учителя, товарища, отвечать на вопросы. |
| 4. Практическая деятельность учащихся организовать деятельность по выполнению проектов | Организует самостоятельную работу, консультирует по необходимости, советует, помогает
| Самостоятельно выполняют, обращаясь за помощью к учителю | Регулятивные: умение выполнять учебное задание в соответствии с целью па алгоритму
|
| 5. Организация физминутки- предоставить возможность отдохнуть от работы. | Предлагает учащимся отдохнуть -Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Раз - согнуться, разогнуться Два - нагнуться, повернуться Три - в ладоши три хлопка Головою три кивка На четыре - руки шире Пять и шесть - тихо сесть Семь, восемь - лень отбросим Глазки крепко закрываем Дружно до пяти считаем Раз, два, три, четыре, пять Открываем, поморгаем За бабочкой мы наблюдаем И работать продолжаем
| Выполняют, отдыхают
Продолжают работу | Личностные осознание значимости сохранения здоровья
Регулятивные: умение выполнять учебное задание в соответствии с целью |
| 6. Рефлексия дать возможность оценить свои работы
| Подводит итог работы. -Справились ли вы с целью нашего урока? -А теперь пусть ваше творчество отправиться на классную выставку, а затем – на родительское собрание. Организует выставку, презентацию проектов -Довольны ли вы своей работой? Оцените свой проект.
| Отвечают на вопросы.
Проводят презентацию проектов. Оценивают свою работу по заданным критериям, подводят итог: что знаю, чему научился, что нужно доработать.
| Регулятивные: Контроль, коррекция, выделение того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, умение оценить свою работу, работу товарища. Личностные: саморегуляция Коммуникативные: умение отвечать на вопросы учителя |
| 8.Домашнее задание (по выбору) - организовать работу по расширению знаний детей о своей семье | Предлагает домашнее задание по выбору написать сочинение о семье или нарисовать картину «Моя семья» -Спасибо за внимание, спасибо за старание, а опыт и умение позже к вам придут. Спасибо за урок. Молодцы! слайд | Выбирают домашнее задание, заканчивают урок. | Личностные: саморегуляция Познавательные получение новых знаний о своей семье
|
561
99 352 
