Конспект урока на тему: "Контрольная работа по творчеству Пушкина А.С." 8 класс

Тип урока: контрольный

Педагогические задачи: создать условия для организации и проведения контрольной работы по теме: «Контрольная работа по творчеству Пушкина А.С.»; способствовать развитию познавательных психических процессов; содействовать воспитанию уважительного отношения к литературе.

Планируемые результаты

Предметные:

Воспитание читателя, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера

Метапредметные:

Развития умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять и корректировать способы действий в рамках предложенных условий, выбирать основания для сопоставления и делать выводы.

Личностные:

Формирование ответственного отношения к учению, развитие эстетического сознания в процессе творческой деятельности.

Образовательные ресурсы: карточки с заданиями.

1. Соотнесите названия литературоведческих терминов реализм, историзм, роман с их определениями.

1. Способность художественной литературы точно воссоздавать облик, колорит, дух ушедшей исторической эпохи в конкретных картинах жизни, человеческих судьбах и событиях.

2. Большое эпическое произведение, в котором всесторонне изображается жизнь людей в определенный период времени или в течение целой человеческой жизни.

3. Художественный метод в литературе и искусстве, следуя которому писатель изображает жизнь в соответствии с объективной реальностью; правдивое воспроизведение «типических характеров в типических обстоятельствах».

Ответы:

1. Прочитайте строфу из стихотворения Пушкина А.С. «19 октября»:

С младенчества дух песен в нас горел,

И дивное волненье мы познали;

С младенчества две музы к нам летали,

И сладок был их лаской наш удел:

Но я любил уже рукоплесканья,

Ты, гордый, пел для муз и для души;

Свой дар, как жизнь, я тратил без вниманья,

Ты гений свой воспитывал в тиши.

Из приведенного ниже перечня выберите 3 названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в этой строфе:

1. Анафора;

2. Гипербола;

3. Метафора;

4. Эпитет;

5. Аллегория.

Ответ:

1. Проанализируйте эпизод из романа «Капитанская дочка» (глава 1 со слов «В то время воспитывались мы не по-нонешнему…» до слов «Другого ментора я и не желал».

• Как обучение и воспитание Петруши Гринева характеризует быт и нравы поместного дворянства времен Екатерины 2?

• Какие детали эпизода говорят об ироническом отношении автора к подобному воспитанию?

• Сравните воспитание и обучение Петруши Гринева с обучением и воспитанием Митрофана Простакова (Фонвизин Д.И. «Недоросль», д.1, явл.6, монолог госпожи Простаковой с слов «Ах, батюшка тратец!..» до слов «Чем же плоше их Митрофанушка?»). в чем сходство и различие обучения и воспитания Митрофана и Петруши?

Ответ:

1. Проанализируйте стихотворение Пушкина «Туча», ответив на следующие вопросы:

1. С какой целью автор соединяет в стихотворении черты пейзажной зарисовки и отклик на 10-летие восстания декабристов?

2. В чем аллегорический смысл стихотворения?

3. Сравните стихотворение Пушкина «Туча» со стихотворением Лермонтова «Тучи». В чем сходство и различие центральных образов стихотворений?

Ответы:

1. Соотнесите название стихотворений Пушкина «19 октября», «К***», «Туча» с их основным содержанием.

1. Зарисовка природы и отклик на 10-летие восстания декабристов.

2. Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.

3. Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей.

Ответ:

1. Установите соответствие между тремя главными героями романа «Капитанская дочка» и их поступками. К каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из 2 столбца.

1. Проанализируйте эпизод из романа «Капитанская дочка» (глава 11 со слов «Я вошел в избу…» до слов «Говори, по какому же делу ты выехал из Оренбурга?») по следующим вопросам:

1. Как характеризует Пугачева его окружение и интерьер избы-«дворца»?

2. Какие детали говорят об ироническом отношении автора к изображаемому?

3. Сравните описание внешности и поведения Пугачева в данном эпизоде с обликом и поведением царя Ивана Васильевича (Лермонтов М.Ю. «Песня про царя Ивана Васильевича…», часть 1 со слов «Не сияет на небн солнце красное…» до слов «И семье ты вскормлен Малютиной!..) В чем сходство и различие облика и поведения Пугачева и царя Ивана Васильевича?

Ответ:

1. Проанализируйте стихотворение Пушкина «К***» со стихотворением Пастернака «Никого не будет в доме». В чем сходство и различие состояния лирического я в каждом стихотворении? Почему любовь вносит в жизнь каждого лирического я гармонию и красоту?

Ответ: