Конспект урока на тему "Отрицательные числа"

16.10.2019 г. Математика 6кл.

Тема Отрицательные целые числа.

Тип урока: усвоение материала..

Предметные : Формирование понятия положительного и отрицательного чисел.

Личностные: формирование умений формулировать собственное мнение, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

Метапредметные: формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, моделировать выбор способов деятельности

Планируемые результаты: учащийся понимает смысл отрицательного числа, умеет определить его на координатной прямой.

Основные понятия: положительные числа, отрицательные числа, целые числа.

Организационная структура урока.

1. Организационный этап. Приветсвие, проверка готовности к уроку (тетрадь, учебник, ручка, карандаш, линейка).

Проверка домашнего задания. Вопросы по домашнему заданию есть? Устно проверяем решение д/з. Один ученик читает, остальные сверяют.

Актуализация опорных знаний.

1. Древнегреческий ученый Пифагор говорил: «Числа правят миром». Мы с вами живем в этом мире чисел, а в школьные годы учимся работать с разными числами.

- Какие числа нам уже известны к сегодняшнему уроку (натуральные обыкновенные дроби, смешанные дроби)?

- Распределите следующие числа по группам (натуральные числа- это числа возникающие при счёте)

–24; 21; ; 0; 15; 4; 5; 6; ; –12; 27; ; –1

- Ребята, какие числа, мы оставили? (0, и числа со знаком -) Об этих числах мы и будем говорить сегодня на уроке.

2. Белка вылезла из дупла и бегает по стволу дерева вверх и вниз. Где будет находиться белка, если она удалится от дупла на 3 метра.

-Сколько ответов можно дать на этот вопрос?

Что нужно знать, чтобы определить положение белки на дереве? Достаточно ли знать лишь расстояние от дупла?

(надо знать еще и направление)

1. Какую температуру показывает термометр?

Т.е.снова появились числа со знаком «+» и «- Когда у нас температура выше нуля мы обозначили знаком +, а ниже нуля знаком -

1. Используя знаки «+» и «–», запишите:

а) 5° мороза; в) доход 132 руб.; д) проигрыш 5 очков;

б) 15° тепла; г) расход 2351 руб.; е) выигрыш 10 очков.

3. Физкультминутка

Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз. 

Быстро моргать в течение 10-12 секунд.открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза. 

Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца. Повторять в течении 20-30 секунд

4. Новый материал

1.Практическая работа.

1. Начертите горизонтальную прямую.

2. Отметьте на ней точку О (примерно посередине).

Будем называть эту точку начало отсчёта

3. Выберите единичный отрезок и отложите его вправо и влево от начала отсчета (одну или две клетки)

4. Под каждой точкой подпишите соответствующее число.

Чем неудобна эта шкала? (Одно и то же число стоит под двумя разными точками).

Как выйти из этого затруднения?

В математике принято числа, которые идут влево от начала отсчета, записывать со знаком минус “-”.

Чем неудобна эта шкала? (Одно и то же число стоит под двумя разными точками).

Как выйти из этого затруднения?

5.Первичное закрепление

№ 200 - 205 учебника

Подведение итогов урока.

Домашнее задание П. 2.1, из истории отрицательных чисел, № 206

Рефлексия учебной деятельности на уроке Оцените свою работу на уроке и продолжите предложение одним из предложенных вариантом.

На уроке я:

1-активно работал(а) и все понял!

2-работал(а), но не активно, понял не все.

3-был(а) пассивен(на) ничего не понял.