Конспект урока на тему "Пришвин"

Проверено:

Конспект по литературному чтению №5

Класс 1
Тема: «М. М Пришвин и его произведения»
Тип урока: Комбинированный
Цель: познакомить с творчеством Пришвина и его произведениями.
Задачи:
1.Образовательная - научить анализировать и раскрывать смысл стихотворения;
2. Развивающая - развивать навык выразительного чтения ;
3. Воспитательная – воспитать любовь к животным.
Оборудование: ноутбук, портрет писателя, учебник «Азбука» 1 класс, 2 часть, под редакцией В.Г.Горецкого.

Ход урока

1. Орг. момент (1 мин)

Встали красиво, выровнялись. Садитесь.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Проверка домашнего задания (10 мин)

- С творчеством, какого автора мы знакомились на прошлом уроке?

- Какие произведения вы помните?

- Какое было домашнее задание?
- Приготовьтесь, сейчас будем проверять как вы подготовили выразительное чтение «Угомон» и «Дважды-два».
(читают)
(оцениваю, исправляю ошибки, напоминаю о пунктуальности)

- О чем первое стихотворение «Угомон»?
- О чем второе стихотворение «Дважды-два»?
- Молодцы, хорошо справились с заданием!

3. Актуализация знаний (6 мин)

- Я приготовила для вас загадки. Послушайте:
Если речка  голубая,

Пробудилась ото сна

И бежит, в полях сверкая,

Значит к нам пришла …

- «Весна».

Если снег везде растаял

И трава в лесу видна

И поет пичужек стая

Значит к нам пришла…

- «Весна».

 - Ребята, а почему я именно эти загадки вам предложила сегодня?

 - За окном настоящая весна.

Сегодня мы будем и говорить, и читать о весенней природе.

 - Кто любит это время года? За что?

Красоту этого времени года воспевали поэты в стихотворениях, композиторы сочиняли красивую музыку о весне, а художники отражали эту красоту в картинах.

- У весны есть разные периоды: ранняя весна, поздняя весна.

- Посмотрите за окно, что происходит в природе?
- Сейчас какая весна? (ранняя)

- Сегодня мы снова продолжим знакомство с писателями.
- Чтобы узнать с каким писателем мы будем знакомиться, откройте стр. 102.

4. Изучение нового материала (15 мин)
(портрет М.М. Пришвина)
- Посмотрите на портрет М.М. Пришвина.

- Прочтём статью о писателе.
- О ком и о чем рассказывал М. М. Пришвин в своих книгах?

(о жизни растений, животных, об отношениях человека к родной природе)

 - Ребята! Как надо относиться к природе?
- Дети прочитайте название текста? (Предмайское утро)

- Как понимаете это выражение?
- Давайте прочитаем текст с выражением.
- Обратите внимание на незнакомые слова в тесте.
- Предлагаю вместе подумать, что они значат.
- Как вы думаете, что такое «горизонт»?
- Горизонт – это воображаемая линия, где небо сходится с землей.
- Как вы думаете, что такое «зеленя»?

- Зеленя. – От какого слова? (цвет - зеленый).

- Если бы вы были художниками, то какие бы взяли краски, чтобы нарисовать весеннюю картинку?

- Опустите глазки в текст и найдите в тексте, какими красками описывает это утро?

Трава – зеленеет.

Березы – шоколадного цвета.

Почки – густые.

А какой лес в тексте? (не одет, но… почки).

- Как вы думаете, на каких деревьях в лесу появляется первая зелень (на ивах) верба. 

- Перейдем на стр. 103.
- Рассмотрите иллюстрацию.
- Как вы думаете, о чем или о  ком будет этот текст?

- Прочитайте заголовок рассказа.

- М. М. Пришвин открыл много тайн и подарил их своим читателям.

И сегодня мы будем знакомиться с еще одним произведением М. М. Пришвина « Глоток молока» 

- Прочтите текст « Глоток молока»  «жужжанием»
- Прочтите текст по цепочке.

- Ребята, совпало ваше предположение после того как вы прочли текст?
- Изменилось ли ваше предположение, о чем будет рассказ?
- Какие чувства, эмоции вызвал у вас этот рассказ?

 (дети делятся своими впечатлениями)

- Закройте глаза  и представьте эту картину, чтобы вы нарисовали?
- Скажите мне, кто такая Лада?

- Что с ней случилось?

- Как понимаете, слово отвертывалась?

- Кого позвали к Ладе?

- Как Лада отреагировала на появление автора ?

- Как понимаете выражение « забила прутом» (завиляла хвостом), « жизнь заиграла» (глаза стали радостные)

- Что сказал автор Ладе?

- Как Лада отреагировала на слова автора ?

- От чьего имени ведётся рассказ?

5. Закрепление (6 мин)

- В этом  рассказе очень много важных мыслей. Их сразу не увидишь, читая строчки, потому что эти мысли спрятаны где-то за строчками. Но мы их можем понять, если будем читать внимательно и думать над прочитанным. У взрослых это называется « уметь читать между строк ».

 Попробуем и мы прочитать между строчками этот рассказ. Подумаем над вопросом: « Прав ли рассказчик, что именно эти несколько глотков молока спасли жизнь Ладе?»

- Итак, прав ли рассказчик, что именно эти несколько глотков молока спасли жизнь Ладе?

- Так что же помогло Ладе?

- Прочитайте то предложение, которое доказывает нам, что именно ласка автора помогла собаке.

- Так в чём заключается основная мысль рассказа? (что лаской можно многого добиться).

- Что можно сказать о самом авторе, как о человеке? (добрый, заботливый, внимательный, чуткий, любит животных)

6. Рефлексия (3 мин)

- С творчеством, какого писателя мы сегодня знакомились?
- Какие рассказы прочитали?

- Какое произведение вам понравилось больше всего?

- Почему?

7. Домашнее задание (1 мин)
- Молодцы, ребята! Вы хорошо сегодня потрудились.

- стр. 102-103 пересказ от имени Лады произведения « Глоток молока».

Оценка: