Конспект урока на тему: "Вверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, на, над, под"

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КОЗЬМЫ МИНИНА»

Задания на тему: Вверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, на, над, под.

Подготовила

Билялова Динара Рамильевна

• Цели урока:
• 1. Определять предметы вверху и внизу, выше – ниже, верхний – нижний, на, над, под;
• 2. Коррекция мелкой моторики;
• 3. Воспитание интереса к учёбе.

• Оборудование:
• Геометрические фигуры (треугольник, круг), картинки для счёта, видео.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2.Сообщение темы.

3. Устный счёт.

4. Работа с геометрическими фигурами.

5. Работа в тетрадях.

6. Просмотр обучающего видео

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте! Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, давайте пожелаем друг другу хорошего рабочего настроения на уроке.

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.

2.Сообщение темы.

- Сегодня к нам на урок пришёл гость.

- Кто это? (петушок)

- Как он подаёт голос? (ку-ка-ре-ку)

Он будет смотреть, как вы будете находить предметы вверху и внизу.

3. Устный счёт.

-Петушок не умеет считать. А ты умеешь? (да)

-Посчитаем от 1-20 и обратно.

- Кто это? (кошки) – картинки.

- Посчитай котят. (5)

- Сколько котят? (5)

- Молодец!

4. Работа с геометрическими фигурами.

Название задания: Знакомимся с понятиями - Справа, Слева, Сверху, Снизу.

Цель: Умение определять пространственное расположение предмета.

Материал: Изображение с треугольником, кругом, квадратом, прямоугольником, овалом.

Методические рекомендации: Применить Обучающую помощь при затруднении выполнения задания ребенком.

Обучающая помощь: Показать ребенку при затруднении геометрическую фигуру.

5. Работа с геометрическими фигурами.

Ход задания:

по показу – назвать.

А теперь петушок хочет узнать какая это фигура.

- Как называется эта геометрическая фигура? (показываю круг)

-Какого цвета? (красного)

- Покажите круг красного цвета. (на парте геометрические фигуры, Кирилл выбирает нужную и показывает)

- Какая это фигура? (показываю треугольник)

- Какого цвета? (желтого)

- Покажи у себя треугольник желтого цвета (находит и показывает)

5. Работа с геометрическими фигурами.

6. Работа в тетрадях.

Название задания: Нарисуй фигуру.

Цель: Умение определять пространственное расположение предмета.

Материал: Тетрадь в клетку, карандаши.

Методические рекомендации: Применить Обучающую помощь при затруднении выполнения задания ребенком.

Обучающая помощь: Показать ребенку при затруднении лево-право, вверх-низ.

7. Работа в тетрадях.

Ход задания:

А я сейчас проверю. В тетради в клеточку, выполним задание.

Поставь точку в верхнем левом углу, потом в нижнем левом углу, и в правом нижнем углу. Соедини эти точки, раскрась фигуру сверху вниз и назови что получилось.

8. Просмотр обучающего видео

Название упражнения: Просмотр обучающего видео.

Цель: Умение определять пространственное расположение предмета.

Материал: Обучающее видео.

Методические рекомендации: Применить Обучающую помощь при затруднении выполнения задания ребенком.

Обучающая помощь: Помочь ребенку определить пространственное расположение предмета.

Ход работы: Просмотр обучающего видео.