, Москва
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 23.10.2025 11:59
Ананьева Светлана Валерьевна
учитель английского языка
41 год
104
217 567 
Местоположение
Специализация
Конспект урока на тему "Weather"
Категория:
Английский язык
24.06.2024 12:15
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему "Weather"»
Разработка урока
Тема урока: Weather
Класс: 2 а
Цели:
Образовательная: учить детей говорить о погоде и одежде; формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (понимание и использование в речи структур What’s the weather like? – it’s hot., She’s/he’s wearing…), произносительных навыков, навыков аудирования, чтения и говорения
Развивающая: развитие способностей: к выявлению языковых закономерностей, к догадке по картинкам и аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов, развитие воображения.
Воспитательная: формировать устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка и уважительного отношения к культуре другого народа.
Задачи:
Развивать умения систематизировать новые знания;
Воспитывать интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка;
Формировать навыки аудирования, говорения, чтения.
Формирование УУД:
Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умения адаптироваться к сложным ситуациям, освоение личностного смысла учения, желания учиться, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы.
Познавательные: Выражать структуру задачи разными средствами, отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности).
Регулятивные: Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, оценивать свою работу, определять материал для повторения дома.
Ход урока
| Этап / подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||||
| Начало урока: Организационный момент
| 1 минута |
| |||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Приветствует детей по-английски Hello! How are you?
| Приветствуют учителя Hello! Fine, thanks. | ||||||
| Этап / подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||||
| Мотивационная актуализация Постановка целей
| 1-2 минуты |
| |||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Let’s see the film and guess about our topic | Дети смотрят видеоролик о погоде | ||||||
| Фонетическая разминка | 5 мин Let’s start our lesson. Today we’ll learn some new words about weather and clothes Let’s say our tongue twister about rain. Rain, rain, go away, Come again another day! | Выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие.
Дети повторяют скороговорку хором и индивидуально. Записывают в тетрадь | |||||
| Этап/ подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||||
| Основная часть урока
Введение новой лексики (проблемное задание)
Работа с ИКТ. Активизация навыков аудирования.
| 5 минут |
| |||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Работа у доски по карточкам Ученик берет картинку и пишет слово на английском. |
Ученики пишут в тетрадке It’s sunny( hot, cloudy, raining, snowing) | ||||||
|
| Ученики повторяют новые слова хором и индивидуально. | ||||||
| Look at the blackboard Работа с интерактивным приложением посредством проектора, учитель указывает на картинки, учащиеся называют предметы. А потом задает вопросы о предметах одежды. What colour is the skirt? | Слушают, затем повторяют слова. Отвечают на вопросы учителя. (It’s green) | ||||||
| Этап/ подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||||
|
Активизация навыков говорения. (закрепление изученного материала)
Работа с картинками.
| 10 минут |
| |||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Учитель показывает картинку It’s time to talk. Who’s this? Что спрашивает девочка? Догадайтесь, что они говорят про остальные картинки. Посмотрите на доску и ответьте на мой вопрос What is the weather like?. What’s weather do you like? А какой совет мы можем дать, что одеть или снять в эту погоду. Look at the board, read and fill in put on, take off
| A boy and a girl.(ученики отвечают на вопрос учителя) Ученики работают по цепочке, выполняют упражнение, используя образец. Ученики читают предложения, вставляя пропущенные слова. | ||||||
| Молодцы! Теперь вы умеете спросить о погоде! Но в разную погоду мы носим разную одежду! Let’s work in group of two. Take the cards and put on the clothes according to the weather. (Очень хорошо! Все справились с заданием.) | Работа в группах одевают персонажей, в зависимости от погоды и составляют предложения, используя изученную лексику и структуры She’s/He’s wearing… | ||||||
| Динамическая пауза | 2 минуты |
| |||||
| Let’s have a break. (Учитель включает запись песни) | Дети поют песню, сопровождая ее движениями. | ||||||
| Этап / подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||||
| Закрепление изученного материала (продолжение) Работа по учебнику. Формирование навыков аудирования, чтения.
| 5-7 минуты |
| |||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Выполнение упражнений на закрепление в программе learningapps у доски.
| Ученики соединяют слова с картинками, вставляют пропущенные слова в тексте. | ||||||
| Этап / подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||||
| Заключительная часть урока Информация о домашнем задании
| 3 минуты |
| |||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Объясняет технологию выполнения домашнего
| Слушают учителя, записывают домашнее задание.
| ||||||
| Этап/ подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||||
| Рефлексия (подведение итогов урока)
| 3 минуты | Слайд 8 | |||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Подводит итоги урока. Оценивает деятельность учащихся на уроке. Наш урок подошел к концу. Какой вопрос вы зададите, чтобы узнать какая сегодня погода? Какие предметы одежды вы запомнили? Какие еще слова и фразы вы запомнили? Thank you for your work. Good-bye! | Сообщают, что они делали на уроке. Good-bye! | ||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
