План-конспект открытого урока по физической культуре
Дата: 19 марта 2026 года
Предмет: физическая культура
Класс: 2 «ж» класс
Тип урока: урок закрепления
Метод проведения: фронтальный, групповой, игровой.
Раздел: гимнастика.
Тема: «Закрепление техники кувырка вперед. Развитие осанки. Ходьба по гимнастической скамейке»
Место проведения: спортивный зал
Инвентарь: гимнастические маты, гимнастическая скамейка (2шт), мешочки с песком, цветные ленты.
Цель урока: Формировать интерес к физической культуре, через технику выполнения кувырка вперед, ходьбы по гимнастической скамейке. Провести подвижную игру «Хвостики».
Задачи:
- образовательная: закрепить технику выполнения кувырка вперед, ходьбы по гимнастической скамейке, формировать у учащихся координационные способности, уметь анализировать ошибки при выполнении упражнений;
- воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, гибкость, внимание, дисциплинированность, содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать чувства прекрасного, упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями;
- оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия.
Формируемые УУД:
Личностные результаты, достигаемые в ходе изучения темы «кувырок вперед» отражают:
- овладение знаниями и умениями по организации и проведению общеразвивающих и подготовительных упражнений оздоровительной и тренировочной направленности, обеспечивающих функциональную готовность организма к выполнению кувырка вперед, с учетом индивидуальных физических свойств учащихся;
- воспитание волевых качеств посредством усложнения условий выполнения учебных заданий, обеспечивающих психологическую готовность организма к овладению кувырком вперед, с учетом индивидуальных личностных свойств учащихся;
- воспитание культуры движений посредством гимнастических упражнений;
- овладение умением выполнить кувырок вперед.
Метапредметные результаты, достигаемые в ходе изучения темы «кувырок вперед» отражают:
- формирование первоначальных представлений о прикладном значении акробатических упражнений как средстве физической культуры и возможности их применения в повседневной жизнедеятельности;
- приобретение умений в выборе инвентаря и одежды для занятий гимнастическими упражнениями, умений организовывать места занятий и осуществлять контроль своей деятельности в процессе выполнения акробатических упражнений, обеспечивая безопасность в рамках различных условий их выполнения;
- формирование первоначальных представлений о способах наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок и использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий;
- овладение умениями находить адекватные способы взаимодействия во время учебной деятельности со сверстниками.
Предметные результаты, достигаемые в ходе изучения темы «кувырок вперед» отражают: - формирование первоначальных представлений о оздоровительно-развивающем и воспитывающем значении акробатических упражнений и их влиянии на развитие человека;
- овладение акробатическими упражнениями – разновидностями группировок и перекатов, кувырком вперед и необходимыми знаниями об основах техники для их успешного выполнения.
| Этап урока | Содержание урока | Дозировка | Организационно-методические указания |
Подготовительная часть (10мин) | 1.Построение. 2.Приветствие. 3.Сообщение задач урока. 4.Вспомнить ТБ | 3мин | Отметить правильность строевой стойки, равнение в шеренге. Краткий инструктаж по ТБ. |
| | 5.Расчет на 1,2. Перестроение в шеренги. 6.Приветствие по АМО. | 2 мин. | Обратить внимание на четкое выполнение команды. |
| | 7.Движение налево в обход с выполнением заданий: - ходьба в парах за руки, по команде смена мест. | 2 мин. | Обратить внимание на четкое исполнение упражнений, следить за осанкой. |
| | 8. Бег в медленном темпе по сигналу смена направления бега. 9.Передвижение с заданиями: - правым боком приставными шагами; - левым боком приставными шагами; - бег спиной вперед; - обычный бег. | 3 мин. | Сохранять равнение в колонне, напоминать о дистанции. Следить за дыханием. Обратить внимание на четкое выполнение команд. |
Общеразвивающие упражнения (10 мин) | 10.Перестроение через середину в колонну по два, ходьба с заданиями с элементами гимнастики: - по прямой бег с высоким поднимание колена, между фишками на носках – руки вверх, проползти под барьерами, по мату на четвереньках; - по прямой бег - захлёст, между фишками на пятках – руки за головой, проползти под барьерами, по мату на коленях, руки за головой; - по прямой бег прямыми ногами вперед, между фишками полной присядью, руки на коленях, проползти под барьерами, по мату на четвереньках; - по прямой бег прямыми ногами назад, между фишками полной присядью - прыжками, руки на коленях, проползти под барьерами, по мату на коленях – руки за головой. | 10 мин | Следить за амплитудой выполнения упражнений, осанкой |
Основная часть (15 мин) | 11. Деление на две группы, (работа в группах): 1 группа – работа на бревне: - учащиеся строятся возле гимнастического бревна, выполняют по очереди упражнения: - ходьба по бревну с поочередным подниманием правой, левой прямых ног; - ходьба по бревну с высоким подниманием ног, правой, левой в колене. 2 группа - работа на матах со страховкой: - кувырки правым, левым боком без помощи рук; - кувырки вперед со страховкой. | 15 мин | Обратить внимание на правильное положение рук, ног и головы. Следить за плотностью группировки. Привлечь к анализу ошибок. Соблюдать правила безопасности. |
Заключительная часть | 13. Игра «Хвостики» Учащиеся делятся на две команды поровну, и получают цветные ленточки, крепят их сзади. Побеждает та команда, которая соберет хвосты соперников. | 3 мин | Напомнить ребятам о технике безопасности во время игры. |
| | 14. Построение в одну шеренгу. 15. Подведение итогов урока. На доске вопрос: «Для чего нужна гимнастика?» Дети выбирают слова и вешают на доску. (здоровье, красота, осанка, гибкость, скорость, точность, сила) | 2 мин | Выставление оценок за урок. Отметить лучших учащихся. |
| | 16. Организационный уход. | | |